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1、科学发展观专题辅导讲座今天很荣幸能和大家一起学习交流科学发展观，接下来，我将从五个方面就科学发展观与大家展开探讨，不妥之处请批评指正。二、中央、省、市、县、乡学习实践科学发展观的情况。根据党的十七大部署，中央决定，从2008年9月开始，用一年半左右时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。截至今年3月，第一批学习实践科学发展观活动已结束，第二批学习实践活动已全面展开。我省的学习情况： 3月1日，我省深入学习实践科学发展观活动动员大会在太原召开，标志着全省第二批学习实践活动正式启动。3月6日，全市召开动员大会。3月16日，我县召开了动员大会，安排部署学习实践活动。第三批学习实践活动将在下半
2、年展开，所包括单位为乡镇级以下的单位。所以大家今天在这里学习实践科学发展观已是先行一步。三、科学发展观的形成过程。科学发展观的形成不是一蹴而就的，而是有一个长期探索的过程，也像我们地里的庄稼一样，有一个播种、发芽、开花、结果，这么一个过程，党对于科学发展观的探索其实是几代领导人对“发展”问题不遗余力的探索，先后经历了探索期、形成期、成熟期、收获期四个阶段。1、探索期探索者：以毛泽东为核心的党的第一代领导集体重要事件：1956年在大规模的阶级斗争结束之后，毛泽东在多次的讲话中及时指出，我们的根本任务是“在新的生产关系下面保护和发展生产力”。1956年9月召开的党的八大指出，我们社会主义国家当前的
3、主要任务是集中力量发展社会生产力。这是对中国发展基本问题作出的重大而正确的判断。第一次将发展列入主要任务行列。总体评价：毛泽东在有关会议上的重要讲话及其重要论着，提出了一系列关于社会主义发展的理论观点，同时党的其它领导同志也对发展问题进行了重要的探索和实践。以毛泽东为核心的党的第一代领导集体关于发展问题上的探索，为我国独具特色的社会主义发展理论奠定了基石。2、形成期探索者：以邓小平同志为核心的第二代领导集体重要事件：党的十一届三中全会作出了党的工作重心的战略性转移，即由以“阶级斗争为纲”转到以经济建设为中心。提出“发展才是硬道理”的著名论断。制定了体现发展要旨的 “一个中心，两个基本点（以经济
4、建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）”的基本路线。以“三个有利于（是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平）”作为衡量党和国家工作的根本标准。规划了我国现代化建设“三步走(第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活水平达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。)”的发展战略。在党的十二大上，邓小平同志提出并反复强调，建设有中国特色的社会主
5、义是物质文明、精神文明共同发展的社会主义，“两个文明都搞好，才是有中国特色的社会主义”，指出必须坚持“两手抓，两手都要硬”。总体评价：很明显，以上对发展的探索，以及产物，到最后提出的“两个文明建设共同发展”的思想，是科学发展观中“全面发展”思想的先导。3、成熟期探索者：以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体重要事件：党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，坚持邓小平理论和党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，推动经济社会全面发展。作出了“发展是我们党执政兴国的第一要务”的论断，进一步突出了发展的重要性和紧迫性。从党的十三届四中全会到党的十六大的十三年中，我们党形成了
6、“三个代表(1)我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求 ;(2)我们党要始终代表中国先进文化的前进方向;(3)我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益”重要思想。党的十六大明确提出“走新型工业化道路，大力实施科教兴国战略和可持续发展战略”。 “可持续发展（既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。江泽民的定义 : 所谓可持续发展 , 就是既要考虑当前发展的需要 , 又要考虑未来发展的需要 , 不要以牺牲后代人的利益为 代价来满足当代人的利益 。）”在党的十六大报告中提出了“政治文明”的概念，强调中国特色社会主义必须是物质文明、政治文明、精神文明的全面发展。总体评价：第三
7、代领导集体，不仅充分继承了以前正确的发展观点，而且在此基础上，融入了新的内容：协调、可持续，政治文明。为科学发展观的提出起到了更加积极的促进作用。4、收获期探索者：以胡锦涛同志为总书记的党中央科学发展观，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，适应新世纪新阶段的新情况提出来的。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。重要事件：2003年4月，在考察广东时，胡锦涛总书记针对“非典”肆虐带来的严重损失，提出了“全面的发展观”。同年8-9月在江西考察时，胡锦涛同志开始使用“科学发展观”的概念，要求“牢固树立协调发展、全面发展、可持续发展的科学
8、发展观”。科学发展观作为一个科学概念，其第一次明确提出是在十六届三中全会上。三中全会决定指出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”，从而发展观实现了一次质的飞跃。引申：6.25讲话：2007年6月25日在中央党校的讲话中，胡锦涛强调“面对新形势新任务，我们要坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观”。胡锦涛总书记在6.25讲话中对科学发展观作了科学概括和阐述。“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一新概括和阐述，提纲挈领，切中实质，使我们对科学发展观的认识提高到一个新水平，是
9、对科学发展观的新概括、新阐述。在十七大报告中，胡锦涛同志重申了在6.25讲话中关于科学发展观的一些观点，并且强调要“更加自觉地走科学发展道路”。总体评价：在十七大报告中，胡锦涛同志把科学发展观提到了一个全新的高度，使科学发展观更加适合现阶段我国的基本国情，有助于开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。小结：科学发展观理论体系的形成：是在正确把握世界经济发展趋势、深入分析我国发展阶段性特征、科学总结我国改革开放以来经济发展经验教训的基础上提出来的。四、科学发展观的历史定位1、科学发展观是关于发展的重要思想的继承和发展第一，科学发展观的提出，实际上是对长期以来全党和经济理论界关于“发展”的种种片面
10、的、不科学的认识的系统反省和纠正。第二，科学发展观的提出，意味着我们党对发展规律的理论认识进一步升华，将对客观规律的系统认识概括为新的发展观，是发展理论的一次质的飞跃。2、科学发展观是关于发展的世界观和方法论的集中体现科学发展观在十七大上的最新阐述，对于我国社会主要矛盾和现阶段存在的问题，虽然不是提供了解决问题的具体策略，但提出了认识和解决问题的一个新的理论依据。科学发展观从世界观、价值观和方法论的结合上，第一次比较全面系统地回答了当代中国“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”、“发展什么”、“怎么发展”等重大问题，涵盖了经济、政治、文化、社会发展的各个领域，揭示了中国现代化建设的发展道路
11、、发展模式、发展战略、发展目标和发展手段等基本内涵，体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的本质要求。3、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是发展中国特色社会主义、夺取全面建设小康社会新胜利必须坚持和贯彻的重大战略思想。五、科学发展观的科学内涵、基本要求和精神实质科学发展观的科学内涵、基本要求和精神实质科学发展观的核心是以人为本，第一要义是发展，基本要求是全面协调可持续，这三个方面相互联系、有机统一，其根本方法是统筹兼顾，精神实质实现经济社会又好又快发展。1、科学发展观的第一要义是发展科学发展观的第一要义是发展，发展是人类社会的永恒主题，人类总是在发展的希冀中负重前行。在不同的历史发展阶段和不同的经济社会发展条件下，人们对于发展的认识是不同的。现代社会普遍认为，发展是一种向更现代化、更科技化、更经济
