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1、 课 题1 燕 子课型讲读时间年 月 日教育教学目标知识目标及要求1、 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了”等词。2、 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3、 积累好词佳句，背诵课文。能力培养目标1、 培养学生抓住特点，描写事物的能力。2、 训练学生有感情地朗读课文，背诵背诵课文的能力。3、 摘抄句子，积累语言。德育目标培养对自然景观，对大自然的爱，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。教 学重 点及突 出方 法理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。方法：情境教学贯穿始终，朗读，观图相结合。教 学难 点及突 破方 法应如何理解“停着的燕子成
2、了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，”这句活？方法：观图、分析、理解、小组自主探究等方法。学 法指 导读中理解，读中感悟。教 具我们周围初春的树、湖、校园、野外等一切可观察的景。相关内容素材师生查阅的有关燕子的资料以及描写春天的文章、诗词。教学过程教师授课思路、设问及讲解要求学生活动内容及安排、问题预测第1课时教学目的1. 初读课文，了解课文内容。2. 学习生词，新词。3. 通过查询到的资料，更多地了解燕子。教学流程.学生板书课题(激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做教师的骄傲。)I. 对于课题想提出什么问题?2. 师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写
3、于板侧。(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按教师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。)3. 交流光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。(1)有能力自学生词。认识生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词(2)有能力解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联系上下文理解。(3)有能力把自已喜欢的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜欢它怎样才能读好它。(4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思路；(重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后按照一
4、定的顺序小组的同学再进行交流，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。) 2汇报报自学所得。按照字、词、句，段的顺序展开汇报组内同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的知识介绍给大家。自由学习阶段，自读自悟，小组讨论。注意从音和字形来区分朗诵发问做笔记教学过程教师授课思路、设问及讲解要求学生活动内容及安排、问题预测3教师评价：对于学生的回答一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出思考过程的遗漏之处。）l 教师总结学生的学习情况：、2学生总结自己的学习情况。五、课堂练习1 比一比，再组词：俊( ) 凑( ) 谱( ) 沾（ ）竣( ) 揍( ) 普( )
5、站（ )2抄写自己喜欢的句子。第2课时教学目的1. 理解课文内容，体会作者喜爱小燕子，赞美光彩夺目的春天的思想感情：2. 领悟作者观察和表达的方法。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。教学流程 、复习回顾1 你都能回忆起上节课的哪些内容？2 回答上节课我们未能解决的问题哪些问题可以解决。二、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力1 读第一自然段，说说写了什么内容。2 作者眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其它方法，以展示学生的学习能力。) 3 喜欢这段吗？为什么?(经过上个问题
6、的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)4你还喜欢哪部分，也用自己喜欢的方法来学习。课堂练习读第一自然段学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其它方法，以展示学生的学习能力。教师授课思路、设问及讲解要求学生活动内容及安排、问题预测（给学生选择的权力和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格和表达方法。)自由结组，第二自然段，拟人的写法写明艳的春天，燕子助春天展示生机；第三自然段，写燕子飞翔的姿态、速度等，抓住“掠、一转眼、沾、停”等词语，写出燕子的特点；第三自然段，理解最后一句话，这一比喻句不仅形似，更表达出
7、作者对于春天的赞美。学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展示学生的学习过程。5 学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展示，(教师要肯定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓励其他的学中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。)6朗读比赛。(欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，无疑是积累语言、培养情操的好办法。)三、总结教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容四、课堂练习仿照句子特点写句子(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几
8、根细线，多么像五线谱啊。五、实践活动在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信，还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它有条理地说下来。朗读后理解初春的美景。学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展示学生的学习过程。教学过程教师授课思路、设问及讲解要点学生活动内容及安排、问题预测一、板书设计作业布置1、燕 子活泼机灵： 俊俏轻快 剪刀似的 飞向柳树 掠过湖面赶来迎春：尾尖沾水 荡起波纹 增添生机 演奏赞歌 飞落电线 谱写乐曲 课外阅读梁上的燕子及阅读实践。课后小结课 题2* 阿里山的云雾课型阅读时间年 月 日教育教学目标知识目标及要求、 能认
9、读本课的生字词。、 通过语言文字了解阿里山云雾的特点。能力培养目标1、运用已有的读书方法，理解课文的思想内容。2、训练学生有感情地朗读课文的能力。德育目标激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。体会课文的语言文字美、意境美，受到美的陶冶，培养爱美情趣。教 学重 点及突 出方 法了解没有风的时候，云雾有哪些特点；起风时云雾有哪些特点，体会作者的情感。方法：自主研读，研究性学习。教 学难 点及突 破方 法作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦?”方法：上下文连读，自读自悟，自主探究。学 法指 导自学为主 合作读书 品读悟情教 具背景音乐高山情的歌曲，图片及多媒体课件。相关内容素材师生查阅的有
10、关台湾省阿里山的资料。教学过程教师授课思路、设问及讲解要求学生活动内容及安排、问题预测第一课时一、出示填空1，阿里山是我国( )著名的风景区和避暑胜地，位于台中市嘉义县东北。2，( )、( )、( )和( )是阿里山的四大奇观。3，导人本课文题。二、出示课题 1学生板书课题，并说说对课题的理解。(学生自己板书并讲解课题的意思，无疑会给学生带来成就感和自豪感。)2其他学生补充对课题的理解。三、展示预习过程本篇课文是独立阅读课文，就是鼓励和要求学生用已掌握的学习方法来自己学习这篇文章。教师在课堂中也应作为和学生共同学习的成员，参与到学习过程中去，让学生真正成为学习的主人。)1。按固有的预习要求汇报
11、。(1)预习过程中，文章中的哪些词、句、段激起你读的欲望?(2)预习过程中，文章中的哪些地方激起你查询资料的欲望?(3)你认为文章中哪些地方值得你鉴赏?(4)预习过程中有哪些地方需要老师的帮助?2汇报。 (1)汇报读的情况。教师在此处应该适当的点拨与指导。例如第 二自然段中的“有些”，4个有些所引出的句子的感情处理就不一样；读后还可以询门为什么这样读，这样学生会针对一些词句做出一定的 解释，解决了字词。多鼓励学生积极参与，展示、运用读的各种形式，如大声读、小声渎、默读、齐读等，让每个人都参与到其中来，从而进行有效地积累。学生板书课题学生用已掌握的学习方法来自己学习这篇文章。按固有的预习要求汇报
12、。汇报。教学过程教师授课思路、设问及讲解要点学生活动内容及安排、问题预测(2)汇报查询的资料。读后，教师要根据学生查询到的资料给予充分的时间，例如有的就查到了阿里山的森林、日出、樱花等奇观的资料，就应该尽情地展示，有的查到了些课文中的词语解释；还有的针对课文中的内容查找的资料，例如“蓬莱仙岛”。汇报资料的过程就是学生扩展学习的过程，教师要格外的重视。(3)汇报课文的可借鉴之处。这个环节的教学设计，实际上是让学生有意识地领悟文章的表达方法。学生能感悟到什么，感悟多少都可以。可以从文章的用词、修辞、开篇、顺序、语言风格，中心等各：个方面谈。教师可以适当的点拨以体会云雾的特点。 (4)谈有没有需要教师帮助的地方?这是答疑的
