《浙江省温岭市东浦中学八年级语文下册教案：《地下森林断想》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温岭市东浦中学八年级语文下册教案：《地下森林断想》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题 年级学科 九年级语文教学课时 1 课型 新课 主备教师 使用教师教学目标1、积累词语2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林的特点和品质3、感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想信念精神力量等。教学重点与难点1有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。3. 注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学准备及手段 讨论点拨法+质疑法教 学 过 程 动态修改部分一、 导入新课同学们，山有山的刚毅，水有水的灵动，自然万物总会触发人们不尽的情思，许多作家
2、因此写下许多优美的文字，今天我们就学习女作家张抗抗的地下森林断想。解释一下，“断想”二、速读课文,整体感知1、在读的过程中，遇到生字或重要词语写到黑板上。作者简介 张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950 年生。1969 年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977 年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979 年调到黑龙江作协从事专业创作。作品夏获 1980 年全国优秀短篇小说奖，淡淡的晨雾获第一届全国优秀中篇小说奖。1988 年英2、用简洁的语言概括一下课文主要写什么？明确：1、字词2、明确：本文主要写面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌
3、颂了地下森林顽强不屈的品质，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文开篇就写地下森林的形成吗？（一般森林，引出看到得地下森林的特点）课文写道形成并未结束，又写什么？（再见地下森林的状貌、感悟）三、自主探究，圈点批注根据课文写到的几部分内容，选择你喜欢的片断从语言或写法上进行赏析，试着加以朗读明确：(2)写法：对比、想象、拟人（写法的作用）语言：叠词，对称句、反问句、感情色彩例如：a、它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。 （阳光怎样嫌弃它？实践又是如何公正？）b、 “它本可以变成一串明珠似的小湖”P146（期待什么？）c“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
4、风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？作者有意暂且不表，先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。.“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 D、太阳的不公一部分课文P82文章还有许多对称句，如：
5、“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。E不光有对称句，还有许多叠字。如 ”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，f“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。(2)情
6、感:第二段：近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。深渊，熬过那漫长的岁月？”作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林？倾注了什么感情？用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。教师小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”，这篇散文人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！四、探究主旨：第三部分作者再次描写地下森林，写出地下森林
7、自豪的特点，作者也从中获得深深的启迪。1、 启迪是什么？怎样理解这句话？2、 举出名言警句或事例根据个人经历谈谈你读后的感受。五、质疑读罢文章，你有什么不懂得问题提出来，大家共同探讨。六、作业：1. 拓展延伸，读写结合（选做）课文对地下森林的描写不多，请你根据课文展开想象，对地下森林做以描写。总结：地下森林，不屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，人生路漫漫，困难挫折在所难免，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的前行，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！让我们用冰心谈生命中的话结束今天的课：要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；
8、不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！2、 语文作业本 （必做）板书设计：地 断想 生长历程下森林断想教后反思：地下森林断想是一篇优美的散文，语言生动形象，描写与抒情融为一体，感情浓烈，对比鲜明。如何让学生感受地下森林的成长过程，领会文章中所表现的地下森林的品质，深入体会文章浓烈的抒情，品味文中富有表现力的语言，培养学生的感悟和理解力，是本文的教学重点。品味语言又是本课的教学难点。所以我采用朗读教学法，让学生走进文本，感受语言的魅力。课堂中学生练读，齐读，教师范读相结合，调动了学生的积极性；学生讨论，合作学习，促进了学生对文章的解读，提高了学生语言文字的感悟能力，授课完成了预期的目标，教
9、师引导学生去体验、感悟、发现语言文字之美，作者情感之美以及文章意境之美，营造乐学善教的理想境界。对于这样优美的散文，朗读该是最好的教学方法之一。景仰 品格精神拟人乐观奉献执着无私与世无争永不言弃但是，文章字字珠玑，值得品味的语言太多，而学生活动的面还不够，对于语言的涵咏不够，我的授课结束了，没有发言的学生对语言的印象会不会很深？如果不是因为公开课的束缚，课堂不必拘泥于常规教学，完全可以不受略读课的限制，安排两课时，精读语言，我想效果会更好。如果每一个学生能在这一课中记住一、二段话，做到深入的理解，而且能运用到写作中去，本课的教学就是最大的成功。曾看到过这样一个比方：用同样瓶口的瓶子接水，注入瓶口内的水的多少决定于瓶口的粗细，瓢泼桶到能进入瓶口内的也只能是瓶口那么粗的水，而且还有瓶子被打翻的可能，所以倒不如用恰当的水流稳稳的倒入。我们的语文教学设计也应该做好取舍，灵活处理，不要拘泥于成法。
