《2017秋二年级语文上册 第9课 青蛙看海（第2课时） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋二年级语文上册 第9课 青蛙看海（第2课时） 苏教版（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 第第 二二 课时课时 青蛙看海9 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一 步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文 ，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心 问题和串珠问题。让我们带着这些问题理 解课文。 u 核心问题： 我们应该向青蛙学习什么精神？ u 串珠问题： 1.青蛙想干什么？ 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海？ 3.青蛙是怎样到达山顶的？ 4.青蛙看到大海了吗？青蛙的心情怎么样？ 我们应该向青蛙学习什么精神？ 边听 边想 听录音回
2、顾课文 1. “天哪，这么高的山！”从这句话你能体会出什么 ？ 这是青蛙看到山后说的话，说明山很高。对于 青蛙来说，确实是高不可攀的。难怪青蛙惊讶了， 害怕了，担心了。 阅读方法解密：了解感叹句 u 概念：感叹句是用来抒发说话人的喜怒哀乐、惊讶 、赞美等强烈感情，表示感叹语气的句子。 u 窍门：书写时句尾有叹号。 u 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。 2.“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。”从这 句话你能体会到什么？ 青蛙的话体现了它由失望到兴奋的心情，此时的 青蛙充满了自信。 阅读方法解密：认识语言描写 u 概念：就是把有关人物的对话和独白直接写下来。 u 窍门：为了使对话形式更
3、活泼，更生动，可以交替 使用不同的对话形式。 u 作用：语言描写能展示人物的性格，表现人物的思 想感情。 3.“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇(xi)一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”从这句话中你 能体会到什么？ 从这句话中我体会到青蛙的顽强毅力和坚持不 懈的刻苦精神。 拓展： 照样子写出“不不”式的词语。 例：不知不觉 _、_ _、_ 不慌不忙不闻不问 不声不响不折不扣 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了青蛙不怕困难、坚持不懈的精神 ，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 u 核心问题： 学习青蛙一步一个脚印，坚持不懈的精神。 我
4、们应该向青蛙学习什么精神？ 1.青蛙想干什么？ 青蛙想看到大海。 u 串珠问题： 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海？ 必须登上前面那座山。 3.青蛙是怎样到达山顶的？ 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最 终到达山顶。 4.青蛙看到大海了吗？青蛙的心情怎么样？ 青蛙最终看到了大海。它很高兴，因为它通过自 己的努力看到了大海。 课文结构 实现理想 坚持不懈 青 蛙 看 海 想看大海（没有翅膀，没有长腿） 看到大海 努力攀登（一级一级地往上跳） 这是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙很 想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一 个台阶地往上跳，最后终于到达山顶看到大海的故事 。说明只要
5、脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻 苦努力，就一定能到达理想的顶点。 课文主旨 推荐阅读 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大 ，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你 跳出井口来看一看吧。” 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 （格言联璧处事） 国学诵读 走进中华传统文化 【谜语】 一
6、位游泳家，说话呱(gu)呱呱，小时有尾没有脚，大时 有脚没尾巴。(谜底： ) 【青蛙节】 壮族民间节日，流行于广西西北部红水河上游一带。每 逢正月末、二月初子日这天，人们就开始过青蛙节， 有跳青蛙舞等风俗。 青蛙 作者按照事情发展的顺序，抓住了人物的 语言、动作和神态进行描写，告诉我们只要脚 踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力 ，就一定能到达理想的彼岸。 1.比一比，再口头组词。 渴 口渴 _ _ 喝 喝水 _ _ 教师点拨：这是本课的一组形近字“渴”喝“喝”，我 们要先了解这组形近字的音、形、义，再读一读已 经组成的词语，然后自己练习组词。 参考答案：渴了 干渴 喝酒 喝汽水 2.读一
7、读，用带点的词语说话。 不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 教师点拨：这是课文中出现的一句话，我们可以在 朗读的基础上理解“不知不觉”就是“没有感觉”的意 思，然后用这个词语练习说话。 参考答案：我不知不觉就睡着了。 3.朗读课文，讲讲这个故事。 教师点拨：本文的三个角色有自己不同的特点。对于 青蛙，开始要读出它的害怕、担心，对自己的怀 疑，如第2自然段。后来在小松鼠的鼓励下，青 蛙开始跳上石阶，这时候读青蛙的话要读出轻松 的感觉，如第7自然段。读有关苍鹰和松鼠的段 落，要读出它们对青蛙的鼓励。在熟读的基础上 ，练习用自己的话讲一讲这个故事。 参考答案：略。 一、在加点字正确的读音下面
8、画“_”。 shn sn j j h f 善 良年 级湖 水 q q xi xu li ni 时 期歇 息劳 累 . . 二、看拼音，写词语。 zuwi x yn wnshn sh wng y dng tiji 座 位 失 望 吸 引 一 定 完 善 台 阶 三、写出下列字的部首。 座( ) 阶( ) 定( ) 现( ) 广 王 王 广 四、读句子，给加点字选择正确的读音。（打“”） 1爸爸长(chng zhng)期在工地上做工，都长(chng zhng)白头发了。 2他睡了一觉(ju jio)，觉(ju jio)得轻松多了。 五、选字填空。 ( )下 请( ) ( )钟 ( )水 口( )
9、吃( ) 座 坐 渴 喝 喝 坐坐座 喝渴 六、按要求完成句子练习。 1你一定能看到大海。(用加点词语造句) _ 2你不登上山顶，怎么能看到大海呢？(给句子换个说 法，意思不变) _ 我一定会坚持到底。 你不登上山顶，就看不到大海。 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 A A组组基础篇基础篇 完成“主题探究”“拓展提升”。 B B组组提升篇提升篇 (一) “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎 么上得去呢？” 1仿写句子。 天哪，这么高的山！ 天哪，这么_！【方法】 2青蛙“吸了口凉气”是因为_，它觉得 自己上不去的原因有：_ ；_；
10、_。 3给画“_”的句子换一种说法，但不改变意思。 _ _ 我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的 长腿，一定上不去。 示例：深的水 吃惊 山太高了 没有一双有力的翅膀没有四条善跑的长腿 (二) 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。 1“就这样”中“这样”指什么？请用“_”画出来 。 2“歇一会儿”说明_短；“喝点山泉水 ”说明_少；这些说明它们 _ _ 只顾跳石阶 ，看海的心情很迫切 休息的时间 喝水量 面对登上山顶的青蛙，你想对它说些什么？ 优秀示例： 青蛙，你真棒！你懂得只要脚踏实地，一步 一个
11、脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达 理想的彼岸。我要向你学习！。 一、细读课文内容，再填空。 1长期生活在_的青蛙，很想看看大海，在苍 鹰的指点下，跟着松鼠_地跳，最后 终于到达了山顶，看到了_。 2课文中“跳”字一共出现了_次，从中我感受到 青蛙_的精神。 大海 湖边 一级一级 坚持到底不放弃(意对即可) 7 二、阅读课文片段，完成练习。 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草 丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳 完了石阶，到达了山顶。 啊，大海就展现在它们眼前！ 1仿照加点词语写词语。 _ _ 2用“_”画出描写青蛙登山辛苦的句子。 无影无踪 示例：自由自在 3
12、看着青蛙从害怕、担心到登上山顶，我不禁想用 _、_、_等 词语来赞美它。 4青蛙登上了山顶，看到了大海，它会说些什么呢 ？请你写出来。大海是什么样子的？请你画一画 。 _ _ _ 略。 示例：坚持勇敢持之以恒 略。 一、阅读欢乐岛。 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌 来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好嗓 (sn)子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法， 只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的(d)。 百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听 的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练 习，这样长期不断(dun)地练下去，一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(yn yn)(不高兴 不满意)地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。 1写出下列词语的近义词。 明白( ) 动听( ) 2乌鸦的目的是_ 。 3怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的？用“ ”在文中画出来。 4这篇短文告诉我们一个什么道理？ _ 害怕困难的人，什么也不会得到 。 知道好听 像百灵鸟那样，有一副好嗓子 二、读一读关于志向的名言。 有志者事竟成。 志当存高远。 志不强者智不达。
