《2017秋二年级语文上册 第9课 青蛙看海(第2课时) 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017秋二年级语文上册 第9课 青蛙看海(第2课时) 苏教版(45页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 第第 二二 课时课时 青蛙看海9 1.熟读课文,背诵课文。(重点) 2.理解课文内容。懂得当我们遇到困难时,只要一 步一步,不怕困难,坚持到底,就一定能成功。 (难点) 通过上一节课的学习,我们已经初步 理解了课文内容,为了更深入地理解课文 ,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心 问题和串珠问题。让我们带着这些问题理 解课文。 u 核心问题: 我们应该向青蛙学习什么精神? u 串珠问题: 1.青蛙想干什么? 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海? 3.青蛙是怎样到达山顶的? 4.青蛙看到大海了吗?青蛙的心情怎么样? 我们应该向青蛙学习什么精神? 边听 边想 听录音回
2、顾课文 1. “天哪,这么高的山!”从这句话你能体会出什么 ? 这是青蛙看到山后说的话,说明山很高。对于 青蛙来说,确实是高不可攀的。难怪青蛙惊讶了, 害怕了,担心了。 阅读方法解密:了解感叹句 u 概念:感叹句是用来抒发说话人的喜怒哀乐、惊讶 、赞美等强烈感情,表示感叹语气的句子。 u 窍门:书写时句尾有叹号。 u 运用:见本课“课后练习单”第二、 2题。 2.“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。”从这 句话你能体会到什么? 青蛙的话体现了它由失望到兴奋的心情,此时的 青蛙充满了自信。 阅读方法解密:认识语言描写 u 概念:就是把有关人物的对话和独白直接写下来。 u 窍门:为了使对话形式更
3、活泼,更生动,可以交替 使用不同的对话形式。 u 作用:语言描写能展示人物的性格,表现人物的思 想感情。 3.“就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在 草丛中歇(xi)一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉, 它们已经跳完了石阶,到达了山顶。”从这句话中你 能体会到什么? 从这句话中我体会到青蛙的顽强毅力和坚持不 懈的刻苦精神。 拓展: 照样子写出“不不”式的词语。 例:不知不觉 _、_ _、_ 不慌不忙不闻不问 不声不响不折不扣 同学们刚才已经跟随老师走进文本, 感受到了青蛙不怕困难、坚持不懈的精神 ,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 u 核心问题: 学习青蛙一步一个脚印,坚持不懈的精神。 我
4、们应该向青蛙学习什么精神? 1.青蛙想干什么? 青蛙想看到大海。 u 串珠问题: 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海? 必须登上前面那座山。 3.青蛙是怎样到达山顶的? 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳,最 终到达山顶。 4.青蛙看到大海了吗?青蛙的心情怎么样? 青蛙最终看到了大海。它很高兴,因为它通过自 己的努力看到了大海。 课文结构 实现理想 坚持不懈 青 蛙 看 海 想看大海(没有翅膀,没有长腿) 看到大海 努力攀登(一级一级地往上跳) 这是一篇童话,叙述了长期生活在湖边的青蛙很 想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一 个台阶地往上跳,最后终于到达山顶看到大海的故事 。说明只要
5、脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻 苦努力,就一定能到达理想的顶点。 课文主旨 推荐阅读 坐井观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来了,落在井沿上。 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴 了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大 ,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头 就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你 跳出井口来看一看吧。” 日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 (格言联璧处事) 国学诵读 走进中华传统文化 【谜语】 一
6、位游泳家,说话呱(gu)呱呱,小时有尾没有脚,大时 有脚没尾巴。(谜底: ) 【青蛙节】 壮族民间节日,流行于广西西北部红水河上游一带。每 逢正月末、二月初子日这天,人们就开始过青蛙节, 有跳青蛙舞等风俗。 青蛙 作者按照事情发展的顺序,抓住了人物的 语言、动作和神态进行描写,告诉我们只要脚 踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力 ,就一定能到达理想的彼岸。 1.比一比,再口头组词。 渴 口渴 _ _ 喝 喝水 _ _ 教师点拨:这是本课的一组形近字“渴”喝“喝”,我 们要先了解这组形近字的音、形、义,再读一读已 经组成的词语,然后自己练习组词。 参考答案:渴了 干渴 喝酒 喝汽水 2.读一
7、读,用带点的词语说话。 不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。 教师点拨:这是课文中出现的一句话,我们可以在 朗读的基础上理解“不知不觉”就是“没有感觉”的意 思,然后用这个词语练习说话。 参考答案:我不知不觉就睡着了。 3.朗读课文,讲讲这个故事。 教师点拨:本文的三个角色有自己不同的特点。对于 青蛙,开始要读出它的害怕、担心,对自己的怀 疑,如第2自然段。后来在小松鼠的鼓励下,青 蛙开始跳上石阶,这时候读青蛙的话要读出轻松 的感觉,如第7自然段。读有关苍鹰和松鼠的段 落,要读出它们对青蛙的鼓励。在熟读的基础上 ,练习用自己的话讲一讲这个故事。 参考答案:略。 一、在加点字正确的读音下面
8、画“_”。 shn sn j j h f 善 良年 级湖 水 q q xi xu li ni 时 期歇 息劳 累 . . 二、看拼音,写词语。 zuwi x yn wnshn sh wng y dng tiji 座 位 失 望 吸 引 一 定 完 善 台 阶 三、写出下列字的部首。 座( ) 阶( ) 定( ) 现( ) 广 王 王 广 四、读句子,给加点字选择正确的读音。(打“”) 1爸爸长(chng zhng)期在工地上做工,都长(chng zhng)白头发了。 2他睡了一觉(ju jio),觉(ju jio)得轻松多了。 五、选字填空。 ( )下 请( ) ( )钟 ( )水 口( )
9、吃( ) 座 坐 渴 喝 喝 坐坐座 喝渴 六、按要求完成句子练习。 1你一定能看到大海。(用加点词语造句) _ 2你不登上山顶,怎么能看到大海呢?(给句子换个说 法,意思不变) _ 我一定会坚持到底。 你不登上山顶,就看不到大海。 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 A A组组基础篇基础篇 完成“主题探究”“拓展提升”。 B B组组提升篇提升篇 (一) “天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有 一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎 么上得去呢?” 1仿写句子。 天哪,这么高的山! 天哪,这么_!【方法】 2青蛙“吸了口凉气”是因为_,它觉得 自己上不去的原因有:_ ;_;
10、_。 3给画“_”的句子换一种说法,但不改变意思。 _ _ 我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的 长腿,一定上不去。 示例:深的水 吃惊 山太高了 没有一双有力的翅膀没有四条善跑的长腿 (二) 就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在 草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已 经跳完了石阶,到达了山顶。 1“就这样”中“这样”指什么?请用“_”画出来 。 2“歇一会儿”说明_短;“喝点山泉水 ”说明_少;这些说明它们 _ _ 只顾跳石阶 ,看海的心情很迫切 休息的时间 喝水量 面对登上山顶的青蛙,你想对它说些什么? 优秀示例: 青蛙,你真棒!你懂得只要脚踏实地,一步 一个
11、脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达 理想的彼岸。我要向你学习!。 一、细读课文内容,再填空。 1长期生活在_的青蛙,很想看看大海,在苍 鹰的指点下,跟着松鼠_地跳,最后 终于到达了山顶,看到了_。 2课文中“跳”字一共出现了_次,从中我感受到 青蛙_的精神。 大海 湖边 一级一级 坚持到底不放弃(意对即可) 7 二、阅读课文片段,完成练习。 就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草 丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳 完了石阶,到达了山顶。 啊,大海就展现在它们眼前! 1仿照加点词语写词语。 _ _ 2用“_”画出描写青蛙登山辛苦的句子。 无影无踪 示例:自由自在 3
12、看着青蛙从害怕、担心到登上山顶,我不禁想用 _、_、_等 词语来赞美它。 4青蛙登上了山顶,看到了大海,它会说些什么呢 ?请你写出来。大海是什么样子的?请你画一画 。 _ _ _ 略。 示例:坚持勇敢持之以恒 略。 一、阅读欢乐岛。 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌 来。人们一谈起百灵鸟,都会称赞它。 乌鸦想:我要是能像百灵鸟那样,有一副天生的好嗓 (sn)子,那该有多好啊!乌鸦实在想不出什么好办法, 只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的(d)。 百灵鸟告诉乌鸦:“要想有一副好嗓子,唱出美妙动听 的歌声,得每天清早起得早早的,不管春夏秋冬都要坚持练 习,这样长期不断(dun)地练下去,一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话,就怏怏(yn yn)(不高兴 不满意)地飞走了。 害怕困难的人,什么也不会得到。 1写出下列词语的近义词。 明白( ) 动听( ) 2乌鸦的目的是_ 。 3怎样才能有副好嗓子呢?百灵鸟是怎么说的?用“ ”在文中画出来。 4这篇短文告诉我们一个什么道理? _ 害怕困难的人,什么也不会得到 。 知道好听 像百灵鸟那样,有一副好嗓子 二、读一读关于志向的名言。 有志者事竟成。 志当存高远。 志不强者智不达。