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1、中考阅读能力专题训练分析思路【考点分析】分析思路能力指的是分析文章结构形式，划分文章段落层次，梳理文章写作思路，把握文章行文脉络等能力。分析思路能力的主要考点有：1分析文章的基本结构。2划分文章或段落的结构层次。3解说层次划分的理由。4编写文、段的结构提纲。5找出能显示文章结构层次的词语或句子。6找出表示过渡、照应的词语、句子或语段。7分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。8排列文段句子的顺序。9根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。10分析并理清文章的写作思路。【应考策略】分析文章结构层次，把握文章思路，首先必须通览全文，了解文章内容，辨别文章体裁。不同的文体在结构上各有不同的特点，要
2、结合文体特点来分析文章结构。记叙文常按时间、空间、人物、事件来组织材料，可从时间的先后顺序，地点、场景的转换，事情发展的过程或思想感情的变化，表达方式和人称的转换等角度进行分析。说明文常按时间、空间及事物内在的逻辑联系组织材料，可按时间顺序（包括程序）、空间顺序、逻辑顺序来分析结构层次。议论文常按提出问题、分析问题、解决问题来安排文章结构，主体部分常常采用并列式、层进式、总分式等结构形式，可按此基本格式去划分结构层次。小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局四部分，新闻包括标题、导语、主体、背景、结语五部分，应依据其各自的结构特点进行分析。要重视标题的提示作用。注意人称的转换和表达方式的变化。要
3、善于抓住文章的关键句子和关键词语，如承上启下的过渡句，前后照应的语句，文段的起句、结句、中心句，以及表示层进、并列、转折、总结的关键词语等来分析文章的结构层次。【实战演练】 （一）冰雹霍寿喜依形态划分，大自然的降水有“液态降水”和“固态降水”两种。固态降水主要集中在冬季，液态降水则可出现于一年四季。但夏季也会出现固态降水，其中以“冰雹”最为常见。冰雹一般产生于强对流天气中，是在积雨云内的上升气流中形成的。在云体内，由于高空温度低，空气中的冰晶和冷却水滴碰撞，形成一种小雹块。上升气流把小雹块带到云顶附近，顺着高空风便在前方被向下抛了出来，当它下降到一定高度后，又被上升气流“顶”住，重新上升。如此
4、反复，雹块就会越来越大。冰雹大致可以分为如下四种：第一种叫大冰雹，其直径在 5 毫米以上，比较硬，落地会反跳，这种冰雹的危害性最大。第二种叫软雹，其结构松散，重量轻，着地容易破碎，这种冰雹造成的危害较小。第三种叫冰丸，系直径 5 毫米以下的固体小冰球或小冰块，结构坚硬，落到地面会反跳，所以也有人称它为小冰雹。第四种叫霰，系直径 25 毫米的白色或乳白色不透明颗粒状固体，结构松软，着地易破碎，常呈球形或圆锥形。_。气象台站大都是利用地面的气象资料、探空资料和雷达云图，参照当天的天气形势，寻找可靠的预报指标。我国劳动人民在长期与大自然斗争中，积累了丰富的认识冰雹的经验。例如，在冰雹云来临时，天空常
5、常显出红黄颜色，冰雹云底部是黑色或灰色，云体带杏黄色，于是，就有“地潮天黄，禾苗提防”（防冰雹）的说法。1把握本文的行文脉络，完成下面的填空题。降水的形态（ ）（ ）（ ）2划分文段层次，并说明理由。3文章段的顺序能不能颠倒？为什么？4请根据文段内容，在第段开头横线上补写一个起过渡作用的句子。（二）味蕾上绽放的爱黎 明记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手 3 年了，想念
6、她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。 想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹 3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成 3 小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我
7、们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成 3 大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位
8、深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。1本文的线索是什么？先后写了哪两件事？（3 分）2第 4 段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成 3 大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（3 分）3分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（3 分）4文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4 分）（三）花开半时偏妍李光烈相对完整而言， “半”无疑是未完成的一种状态，是令人遗憾的一种缺失，然而， “半”又何尝不是一种高妙的境界？ 你一定懂“泰极而否”的道理，事物发展到一定程度，就会向它的对立面转化了。水满则溢，月盈则亏。花儿美
9、艳盛放之时，就是残败零落之日。花开半时偏妍，人生中，我们要拥有“半”的智慧。生活中处处存在着“半”中隐美的道理。爬山的过程最美，半山腰的感觉最好。攀爬中掺进了人们对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。一旦爬到了山顶，一切景色尽收眼底时，反而会有一丝失落感隐隐而生。“半”的智慧也表现在艺术创作的留白上。众所周知，绘画中描摹可观可触的有形之物不是什么难事，要让抽象无形的语言、声响和思维等入画，就不那么容易了。齐白石的水墨画蛙声十里出山泉就是留白的经典之作。齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为我们展示了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹，可以说，齐白
10、石只画出了一半，但妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这一难以描摹的意象，在人们的想象中得以生动而鲜活地再现，有限的画面与无限的想象形成珠联璧合的完美融合。齐白石的成功给我们以启迪：运用“半”的智慧，成就艺术留白，使艺术创作达到至高的境界。“半” ，还可理解为一种为人处世的修养。人们常说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。不把事情做得太过，留有回旋余地的“半” ，是为自己，也是为别人开启了一扇门。“半” ，是一种宽阔的胸襟！李密蓭诗云：帆张半扇免翻颠，马放半缰稳便。半中岁月尽幽闲，半里乾坤宽展。愿我们知晓“半”的道理，掌握“半”的艺术，达到“半”的修养，无边受用
11、“半”的恩赐与智慧。 （选文有删改）1作者由“花开半时偏妍” ，提出了怎样的观点？（2 分）2第 段 是 如 何 阐 述 “半 的 智 慧 也 表 现 在 艺 术 创 作 的 留 白 上 ”的 ？ 请 简 要 回 答 。 （ 4 分 ）3阅读下面的句子，回答括号里的问题。 （4 分）（1）攀爬中掺进了人们对美景的想象，虚实相生之间，美便无限扩伸与延展。（“虚实相生”在这里是什么意思？）（2）但妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动（“撩拨”一词在这里有什么作用？）4第段中说“不把事情做得太过” ，请从初中语文课文中选取一个事例加以印证。 （正、反面事例均可，30 字以内）
12、（4 分）参考答案（一）冰雹1冰雹的形成，冰雹的分类，冰雹的预报 2分两层；第段为一层。总说降水的两种形态；第为一层，具体解说冰雹的形成、分类以及如何预报。3不能颠倒，这三段依次说明冰雹的形成、分类以及预报，符合人们对事物的认识过程，顺序合理。4只要所写句子能起到承上启下的作用即可 例如：冰雹的危害很大，预报冰雹就很重要（二）味蕾上绽放的爱1.文章以味道为线索，记叙了朋友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。（线索 1 分，两件事各 1 分。共 3 分）2. “我负责分成 3 小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问 1 分，后一问两层意思各
13、1 分。共 3分）3.承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1 分，点明“上承什么”1 分，“下启什么”1 分，共 3 分。）4. “绽 放 ”本 是 形 容 花 开 时 由 花 蕾 花 瓣 紧 闭 到 展 开 的 样 子 ， 这 里 的 “绽放 的 爱 ”是 引 申 义 ， 以 此 为 题 有 点 明 主 题 ， 统 领 全 文 的 作 用 ， 意 在 表 达 作 者 对味 蕾 存 储 的 爱 的 赞 美 。 （ “点 明 主 题 ”“统 领 全 文 ”各 1 分 ， “爱 的 赞 美 ”2分 ， 共 4 分 ） （三） 花开半时偏
14、妍1. (2 分) 我们要拥有“半”的智慧。2. (4 分) 首先阐述抽象无形之物难以入画（1 分） ；接着举出齐白石留白的经典之作的例子（1 分） ，阐明留白产生的艺术效果（1 分） ；最后得出结论：运用“半”的智慧，可使艺术创作达到至高境界（1 分） 。3. (4 分)（1）眼前景色和想象的美景相互交融（2 分） 。 （2）这里运用拟人的修辞方法（“撩拨”赋予“画”以人的动作） ，形象地表达了激发、引起的意思（1 分） ，突出了留白的妙处（突出了齐白石虚出一半的妙处） （1 分） 。4. (4 分) 示例：夏洛克冷酷无情，坚持索要一磅肉，落得人财两空。 （杨修恃才放旷，多次触及曹操的忌讳，最终酿成杀身之祸。 ） （事例典型 3 分，表意流畅 1 分，超出字格扣 1 分，事例不是取自初中语文课文不得分）
