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1、英语四年级what is Amy doing教案 教学目标： 培养学生听、说、做、读的能力 教学重点： 本课时的教学重点是掌握句型“Whataretheydoing?TheyareWhatisAmydoing?Sheis” 教具准备： 多媒体课件单词卡片stickers等等 教法设计： 英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣因此在本课教学中我采用情景交际法、提问法激励法活动教学法、游戏教学法歌曲演唱法做大量的练习巩固法等并结合多媒体辅助教学为教学创设了情景营造和谐气氛培养学生良好的听、做、说、读的能力 学法指导： 教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行让学生在动、玩、乐的过程中主动
2、学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程多表扬、勤鼓励同时老师也应该在学法上给予指导如纠正学生的发音帮助学生发现问题分析问题解决问题培养学生创新精神创新能力 教学手段： 提供各种英语语境和的交际场合让学生在教师的指导下从易到难由浅入深地练习再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学使英语教学变得生动形象 教学过程： 一、Warmup. 1、GreetingsandsinganEnglishsong. 设计意图：通过师生之间的问候拉近与学生的距离接着利用多媒体播放英语歌曲创设轻松愉快的英语氛围在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态 2、Letsdo. T:doingtaij
3、iquan,rowingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean.” Ss:Dotheactions.（师先发指令生做动作再利用多媒体课件依次播放图片让学生看图说出完整的句子如：Theyaredoingtaijiquan.（rowingadragonboat,playingchess；drinkingsoybean.） 设计意图：通过“你说我做TPR活动”在复习旧知识的同时为新课的学习做好铺垫同时活跃课堂气氛调动学生的学习兴趣 二、Presentation.（创设情景引入新课） 1、师先示范“跑”的动作让学生跟着做动作边做边说：“Imrunning.”师
4、适时提问：“Whatistheteacherdoing?”引导学生回答：“Theteacherisrunning. 2、师再分别出示Amy“跑”的动作并提问“WhatisAmydoing?”学生模仿前面的句子说：“Amyisrunning.orsheisrunning.” 师再分别出示Daming（看电视）的动作并提问“WhatisDamingdoing?”学生跟着说“DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV.”师同样出示SamandDaming（打篮球）以及AmyandLingling（打乒乓球）的动作并提问 T:WhatareSamandDamingdoing
5、?Ss:Theyareplayingbasketball. Boys:WhatareAmyandLinglingdoing? Girls:Theyareplayingtabletennis. 设计意图：语言教学要贯彻整体性原则“句不离词词不离句！”同时为第一部分听力选出正确的图打下了基础让学生学会应用新知 3、Listentothetapeandanswerthequestions. Q1:WhatareSamandDamingdoing? Q2:WhatareAmyandLinglingdoing? Q3:WhatisAmydoing? Q4“WhatisDamingdoing?” 设计意图
6、：利用课件播放课文对话让学生带着问题去听最后通过回答问题检测学生对课文的理解能力 三、Practice. 1、Playagame“Iact,youguess.” 一个学生做动作另一个学生躲在其身后全班齐问Whatareyoudoing?S2根据动作猜出并回答：“Im”教师让全班同学评出最佳默契奖并以stickers奖励 设计意图：通过与同伴的合作让学生体会合作学习的乐趣培养学生的团队意识 2、Playagameagain“findyourfriend.” 师事先准备好许多动作卡片分发给学生以四人一小组为单位通过在组内对话让他们寻找自己的朋友看谁找得快 设计意图：这游戏能让学生在完成任务的过程中
7、不断操练Whataretheydoing?TheyareWhatishe/shedoing?He/Sheis能极大地激发学生学习英语的兴趣巩固所学的新授知识 四、出示课件明星的图片继续训练Whatishe/shedoing?He/sheis Whatshedoing?WhatsLiuxiangdoing Hesplayingfootball.Hesrunnin WhatsYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing? Hesplayingbasketball.Shesplayingtabletennis （设计意图用人们熟悉的运动员球星等名人的图片增加了学生的好奇心给学
8、生创设了生动的语言环境） 五、出示课件练习题16页17页运用四线三格的格子指导学生书写单词并强调书写格式 设计意图：指导学生书写养成学生书写的好习惯为今后的写作打好基础 Listenandtrytosing,thendotheactions. 设计意图：利用flash播放课文中的歌曲让学生在轻松、愉快的学习氛围中复习巩固本课的知识点 六、Produce. Pairwork.（就歌曲下方的图片同桌两人问答老师先给出示范） A:Whataretheydoing?B:Theyarerowingaboat.” 设计意图：利用多媒体课件展示图片更形象直观这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸培养学生的发散
9、思维能力 如果有时间的话让学生打开练习册16、17页单独辅导学生写作业 （单独辅导学生体现了个别差异性） 七、Summarize. 本课主要学习句型“Whataretheydoing?Theyare”WhatisAmydoing?Sheis”及其延伸拓展到句型“Whatshe/shedoing?Hes/Shes” 八、Homework. Afterclassusethesesentences“Whataretheydoing?Theyare”and“Whatshe/shedoing?Hes/Shes”tomakeashortdialogue. Module3Unit2Whatareyoudoing? A:Whataretheydoing? 多媒体展示区B:Theyare”doing? A:Whatshe/shedoing? B:Hes/Shes 板书设计： 设计意图：我采用归纳法将重点句型都展示出来加上课件展示简洁明了的卡通画使学生一目了然
