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1、攻克高考文言文 牢记四“强化” 啃“本”：强化基础 现在高考文言文阅读的考查分值已超过现代文究其原因是区分度高考题的阅读材料虽选自课外但答案多源于课内因此课本的学习显得尤为重要放下课本不读去另找课外文本大做特做可能是舍本逐末事倍功半课本学习须注意三个“重视”：重视预习学会自学课前借助注释自己逐字逐句去翻译准确地正音、正形、断句这是一个重要的历练过程自学最好配备一本古汉语常用字字典放在自己的身边以便随时翻阅如能长期坚持必将受益重视语境学会判断不管是实词还是虚词其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的积累文言字词不要死记硬背而应结合“语境”去揣摩、判断重视规律学会迁移对重点字词要进行归类理解如
2、词类活用中的“名词用作状语”有许多种找到规律后就只有两种情况：一种是动词前有一个名词这个名词如不作主语必定用作状语；另一种是动词前有两个名词一般是一个作主语另一个作状语 重“读”：强化语感 学习语言最重要的是培养正确的语感文言学习不仅是“知”的积累更是“感”的积淀朗读和背诵是培养文言语感重要而有效的途径光凭做题是无法培养文言语感的朗读的过程是眼、口、耳与大脑反复协同作用的过程在这个过程中各种感官都能得到充分激发感悟能力才可能形成熟读成诵实际上是获得感悟的一种表现形式传统的阅读教学讲究背诵是有它的道理的因此课文要反复地读力求熟读成诵课本里的文言文读熟了背好了良好的文言语感养成了课外的文言语段自然
3、就能读懂了 累“知”：强化归纳 学习文言文应该积累一定的文言知识每学一篇文言文最好能从词法、句法的角度归类；词法中有实词、虚词；实词中又分古今异义、一词多义、通假字、偏义复词、词类活用等；古今异义又可从词义的扩大、词义的缩小、词义的转移等三个方面来分析句法一般可从五大句式若干小类来掌握如判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句等每一种句式都可分成若干小类如倒装句可分为主谓倒装、宾语前置、介词结构后置、定语后置宾语前置还有三种常见的形式等每一篇课文的学习都能从“知识树”的角度找到对应的语言实例一学期下来自己手里就有一本理论联系实际的文言自学手册了 析“理”：强化分析 文言文的学习越来越重视整体阅读过去高考题是“言多文少”现在是“言文并重”所谓“言”即文言知识如实词、虚词的理解常见句式的辨析等；“文”主要指对文意的理解和评价即整体阅读
