《老师教学科研工作计划3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师教学科研工作计划3篇（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师教学科研工作计划3篇【篇一】一、指导思想本学期，我校将以xxxx精神和党的群众路线教育思想为指导，在xx市教科研工作重点及学校学期工作安排的基础上，自觉转变科研方式，以促进教师的专业化发展为根本，以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，发挥好教科研先导服务功能，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，积极促进学生全面发展。二、工作目标1.增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索。2.围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以大力推进
2、课堂教学为契机，引导教师不断学习教育教学理论和新课程精神，认真开展课题研究工作，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。3.进一步完善教科研制度，拓展教师的教育视野，加大学校的教科研氛围，全面提高教师的科研意识和科研水平。4.学校将加强科研力度，规范课题管理。以动态管理为抓手，以各教研组为基地，以学校网络为平台，努力改变教师和学生的学习、工作方式，进一步浓厚我校的学习氛围与科研文化。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。把学习与研究、教研与培训、课题研究与课堂教学结合起来，让课题研究真正为教学服务。5.继续完善学校教科研网页建设，切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信
3、息的平台，做好课题网站内容更新管理，体现课题研究的动态过程，确保课题研究规范化、品质化。三、工作重点与措施常规活动，扎实推进常规教科活动，作为教科室常态性的工作，需要有集中的主题进行统领，规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教育科研工作的实效。1.主题阅读，储备精神能量阅读，应成为教师提升素养的方式重要。阅读能开拓视野，提升思考力。教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑。本学期我校将继续组织教师集体阅读名家专著以及发展中心编创的xx，汲取名家教育的思想精华，并进行内化吸收，将学习心得发布在教师博客中进行交流。读书活动采用自己读书与网络读书相结合的
4、方式，变化多种交流形式，以读书心得交流等形式，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师素养的提升。2.自我反思，提高自醒水平。我校将继续鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”，不断促进对课程改革的进一步领悟。倡导每位教师在上完一节课后要认真反思自己的的课堂教学，及时记录自己的成败得失。每位教师开设了个人博客，每月教师把自己的读书心得、教学随笔、教学案例设计等及时上传，先进的教育技术为教师提供了一个即时互动、范围广阔的学习平台。建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。3.全面参训，提高业务水平。我校将鼓励教师参加各级专业培训
5、，学校从年龄结构、业务水平、教学适应性、工作延续性等多方面考虑，安排老师参加各项培训活动。以及选派教师去各地参加各类课题活动和专题教学活动。xx市级内的教学活动，要求人人参与。课题研究，务实求效开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容。学校、个人多个层级的课题，齐抓共管，发挥教科室的引领服务作用，关注研究策略与方法，注重实效，做好课题网络化管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实。形成科研管理网络。我校以业务学习、教研活动等作为课题研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，形成了“分管校长教科室课题组教师”的科研管理网络。校领导及中层参与课题组研究，指导科研活动。同时，充分发挥课题组长的领航作用
6、，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。健全检查反馈机制。课题组成员完成课题组下达的工作要求，及时做好网络资料上传。每月初由课题组长统计组内课题网络建设情况。学校教科室定期检查课题组网络平台资料，并向课题组长做反馈。3.定期开展课题研究。课题研究是学校教科研工作的重要内容，本学期我校继续深入开展课题研究工作。目前我校共有4个课题：以分层兴趣班为载体，提高学困生的英语学习能力的实践与研究的xx立项课题在研，本学期准备结题；农村小学生本教育实验课程的构建和研究xx市级规划课题立项，本学期准备中期汇报；以xx文化为内涵构建学校文化的实践与研究xx市级课题立项；微型课题小学
7、劳技课堂实施纸艺花教学的实践研究本学期开始为期一年的研究。围绕我校的课题，积极开展好学习资料整理、每月研讨活动和学期汇报总结等系列工作。要求各课题组按照期初制定的工作计划，根据实际情况，合理分工，落实研究任务，定期举行集体研究活动。同时重视做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集和整理工作。本学期我校以分层兴趣班为载体，提高学困生的英语学习能力的实践与研究课题的研究，继续结合了我校英语教学中学困生的实际情况开展研究，同时准备在本学期结题。结合xx市级课题以xx文化为内涵构建学校文化的实践与研究，在我校的综合组全面渗透。在学校的音、体、美、综合实践课程中，开展xx主题活动。音乐学科开展xx音
8、乐的研究，如xx表演中的锣鼓经研究；体育课，结合运动，研究xx表演的动作、步法等，创编xx操；美术课堂上，研究古今中外xx美术作品特点，绘画xx作品等；综合实践课程，带领孩子作xx主题研究，制作xx作品等。通过课堂中的这些拓展内容，不仅丰富了学生对xx文化的理解，同时也促进了学生本学科学习能力的提高。4.积累汇总研究资料。在研究活动开展期间，除了组织课题组教师及时参加分散与集中不同形式的科研活动之外，还要求组长及时做好学科教案、课件、反思等相关资料的搜集整理，完成课题研究活动记录表，按月上传至相应的课题网络平台。期末，由组长收好后上交教科室，再交档案室保存。借助平台，推进研修1.强化意识注重实
9、效，关注县市级以上各类培训强化意识注重实效，关注县市级以上各类培训。学校借助xx教育网的学习管理平台，积极实施和推进远程培训。骨干教师是学校教育发展的希望，骨干教师的培养是教师继续教育的重点。为了充分发挥了骨干教师在教育教学中的示范、辐射和专业引领作用，本学期我校根据我市教师研修计划，组织学校一线骨干教师参加省市各级各类骨干培训。2.活化校本培训形式，增强校本培训的实效性为了切实地提高我校教师整体的科研、教学水平，我们注重把科研和教学紧密结合，把科研课题、校本教研和教学相结合。本学期将继续运用多种形式来提高课堂教学的有效性和教师的专业技能，以增强校本培训的实效性。发挥科室职能，增强部门服务意识
10、认真组织相关教师参加论文、案例、教学设计等方面的评比活动，及时推荐上送。学校教科室不断增强服务意识，向各级刊物推荐教师的论文，为我校教师提供发表文章的舞台。学校的教科研工作，也需转变思路，实现科研转型，才能全面提升教师整体科研水平。教科室将在学校领导的正确指导下，在全体教师的大力支持下，以引领、服务为理念，拓展科研思路，扎实行动研究，为我校的长足发展做出应有的努力。【篇二】一、指导思想：20xx年是完成“加强工程”，迎接新一轮三年发展的关键年。教育科研的发展会直接影响学校的发展前景，围绕学校“正视现实，开拓进取，探究创新，争取成功”的工作目标，我们必须扎扎实实地开展教育教学研究，促进全校教育教
11、学质量的提高，促进教师的迅速成长，促进学校的跨跃式发展。二、总体思路：本学期科研工作要实现“重过程、强基础、创风格”的奋斗目标，在教育教学过程中，做到教育科研与课堂教学紧密结合，教育科研与探索“初中生学习态度与学习习惯的培养”结合，教育科研与“小班化教育”特色相结合，理论学习与实际操作相结合。各课题组明确主攻方向，不做表面文章，做好子课题的资料收集工作，认真修改课题结题报告。做好“小班化教育”的前期实验工作，收集整理好实验过程中各项资料，定期开展2周一次的“小班化教育”课题研究例会，保证科研工作有效地进行。三、工作重点:明确科研主攻方向，本学期将围绕以下课题开展研究。1、认真做好区级课题“实施
12、主体教育，初中生学习态度与学习方法的校本培养”的后期研究和结题工作，接受区教科室对结题工作的检查。2、准备启动“小班化教育”的理论与实践研究，开展“小班化教育”研究的前期实验工作，研究将主要分解为“教学过程与方法研究”、“个体分层研究”、“评价多元化研究”和“教师协同教学研究”四个子项，并在本学期针对前两项展开重点研究。3、准备启动“中小学教育衔接”的研究工作，初步制定研究方案，做好与协作学校的沟通与联系，了解协作学校的教育特色，明确我校教育教学工作中存在的问题和有待加强的重点，与“初中生学习态度与学习习惯培养”的课题研究相结合，创出我校培养学生学习行为习惯与态度的特色与风格。四、具体措施：（
13、一）推行“学习行为示范班”评比制度，加强学习行为习惯培养1、制定评比项目：教科室在本学期将制定出与课前、课内、课后学习习惯相关的评比目标（现初定为课前预备铃、学习材料准备、课堂纪律、课堂笔记、课后作业五项）。2、筹划评比工作：教科室在本学期将筹划评比工作的具体步骤与工作方法，在征得领导同意后，于3月起配合教导处，正式开展每月一次的学习行为示范班评比工作。（二）对教师进行有计划的指导，圆满完成区级课题的结题工作1、3月初召开子课题组组长研讨会，讨论结题报告修改意见。2、4月初，第二批子课题基本完成结题报告的修改稿。3、5月初，第三批子课题基本完成结题报告的修改稿。4、6月初，修改学校主课题结题报
14、告，完成定稿工作。（三）加强科研常规管理工作，启动“小班化教育”的前期实验1、3月，成立小班化教育研究的课题组，双周召开课题研究会，讨论研究方案和教学实验班的设置。2、4月，展开“小班化教学过程与方法研究”和“个体分层研究”的理论学习，学习研究方法，结合课堂教学与课后学习辅导展开实践研究。3、5月，组织与课题有关的教学研讨课。4、6-7月，鼓励教师积极撰写教学课例、教案或科研论文，收集有关资料。（四）及时沟通，启动“中小学教育衔接”的课题研究工作1、3月，与协作学校进行沟通，学习兄弟学校的教育特色，结合我校学习行为习惯培养的工作特色，明确我校衔接教育工作的突破口。2、4月，依据工作突破口，制定
15、研究方案和研究过程。3、5月，成立“中小学衔接教育”的课题研究小组，确立课题研究的子项目，并在教育教学工作中逐步展开实践研究。4、6月，总结课题研究工作中的问题和经验。五、周工作安排:一周：制定科研工作计划和“小班化教育”实验方案。二周：各课题组学习科研工作计划。三周：制定“学习行为示范班”评比目标，开展评比工作。四周：召开“学习习惯与态度培养”的课题结题工作研讨会。五周：小班化教育课题研究开题，召开课题组成员研讨会。六周：中小学教育衔接课题的启动。七-八周：“学习习惯与态度培养”的第二批子课题做好结题报告的修改工作（生物、历史、化学、体育课题组）。九周：小班化教育进行课题研究，课题组成员经验交流。十周：筹备小班化教育课堂教学研讨活动。十一周：制定中小学衔接教育的课题研究方案。十二-十三周：“学习习惯与态度培养”的第三批子课题做好结题报告的修改工作（物理、语文和德育）。十四-十五周：开展小班化教育的课堂教学展示课活动。十六周：召开中小学衔接教育的课题组成员研讨会。十七周：修改“学习习惯与态度培养”
