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1、海底世界教学反思海底世界是一篇常识性课文,主要说明海底世界的 景色奇异、物产丰富 。如何让学生认识 景色奇异、物产丰富 的海底世界呢?我认为可以采用 比较法 进行教学。比较 是认识事物的基本方法。海底世界正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。海底的 宁静 和 黑暗 ,学生不易体会到,更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知,清楚地介绍了海底的 静 和 暗 。在教学时,我引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,对比想像大海的深邃,海底的沉积和漆黑。海底的 各种声音 是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。课文用 有的 有的 有的 句式列举出来,每句又用比喻
2、的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂 嗡嗡 、小鸟 啾啾 、小狗 汪汪 和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的 海参 和速度很快的 梭子鱼 作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较。课文第五段介绍海底植物,用 最小的单细胞海藻 与最大的海藻长度作比较,具体说明了海底植物大小
3、长短的比较。由此可见,通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处,启发引导学生在比较中想象海底的景色,了解海底的物产,体会这样写的好处,获得 海底真是个景色奇异、物产丰富 这样一个认识,进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。我运用了 比较 的方法,进行了本课的教学,效果是明显的。我认为这也符合作者的思路,使学生不但了解了有关海洋的知识,还向学生渗透了读文章可以用 比较 的方法。要视文章内容而定)当然,这节课也有很多不足之处,如:学生对大海还很陌生,教师可以用课件进行辅助教学,等等。以后,我要努力按照新课标的要求去做,不断改进教学方法,使教学效果更
4、加显著。篇二:海底世界教学反思海底世界这一堂课通过播放录音,观赏图片,学生的课前介绍,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征,并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高,课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面,图片资料,海底世界的情景的创设等,来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动。作画时选择自己喜欢的方式;交流资料时选择自己感兴趣的材料,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生 创新的火花 。 做到 纲举目张 ,抓住重要问题,引领教学全过程。我采用
5、了开门见山的形式引入新课。是一个小小魔术:用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上,再用蓝色水彩一下子把画面显示出来,也包括板书课题。然后问学生:小朋友们,你们去过海底世界吗?你们见过海底世界吗? 这个问题引发了学生们极大的兴趣,他们争先恐后地发表自己的意见,他们的答案也是五花八门。对于学生的回答,我一律报以微笑,不置可否。待多人发言后,我告诉学生,海底的世界真的是丰富多彩的啊!接着请学生欣赏我搜集到的海生物图片。通过图片(有代表性的海生物:多种小鱼、海星、海草、珊瑚等)欣赏,学生们了解到,海底的世界确实是太美了,激发学生热爱大自然的情怀。再让学生结合自己的印象和想象与本组同学讨论, 你想设
6、计一个什么样的海底世界? 至此学生的设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样,有的采用了单色线描的方法,有的运用了勾线平涂的方法;作品的图案或简洁粗犷,或优美细腻;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静。很明显,学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体,使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土,就必须深入学习新课程标准。而学习新课标,首先要加深对美术课程的理解。只有这样,才能纲举目张,而不至犯穿新鞋走老路的错误。但是在活动最后 收尾 部分较潦草。教学经验不足,上课时特别是公开课时还会有点紧张,临场应变能力尚不足够。上课时有个
7、别学生有点犹豫地说:老师,我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法,也提议要他看看范例再去思考一下,然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海底世界,调整小朋友的心态,不一定我们画的就比别人差啊。提高了小朋友的自信心,那或许会更好一些,或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步。积极参加职前、职后培训,吸取先人的丰富课改经验,试图借鉴这一做法的精髓,使 做 与 教 统一,以便能基本适应小学教育教学的需要,成为能独立工作的合格的教师。篇三:海底世界教学反思本堂课是一年级学生借助于海底世界这一美丽而神秘的世界,让学生把数域从10扩大到20。这里充分利
8、用学生已有的关于数5-10结构的知识并把它迁移到20以内数空间扩展中,10以内的数图被扩建成20的数图(学具称为20数板,没有排序的但有结构的数图。5个圆片排成一排,2组排一行。共两行)。记数时5个一数,孩子们应该清楚,较大的数用这种结构去记数是容易的。并且在课程设计中,我们还让学生在学习的过程中,一直遨游在美丽的海底世界,不仅学到了数学知识,还知道了很多如海底动物们的名称、习惯等常识,还了解到该如何保护我们的环境等知识。为此在设计本节课时,首先是强调了课程之间的整合。二期科改中小学课程标准中,对于课程应该适应每一位学生的发展中提出:实现课程内容的整合,应该加强各学习领域的整体设计,重视学科课
9、程内和学科课程之间的有机联系,密切课程内容与学生的经历经验、社会和科技发展之间的联系。因此,在教学前,我首先对所教授的海底世界这篇课与其他课程之间进行了分析与比较,发觉在课程教材体系中,虽然各门学科都有其自身目标、重点、难点及教学关键,但每门学科决不是孤立的分割,而是可以相互联系成为一个统一的整体。但是整合各学科,不光是一种点缀,也不是各学科的简单拼凑与裁剪,而是课堂教学的深化,是丰富多彩的教学活动。经过整合的这些综合课应该能使学生的聪明才智,健康的个性得到发展,使得每一位学生得到充分的发展。促使更全面地提高学生的素质。所以我了解了各门学科的大纲要求,选择了最佳组合点。在认真分析各门教材的特征
10、后,觉得应以学生为主体,备好一堂课。让学生在学习的过程中得到全面的发展。本节课中我整合了数学、美术、和科常这三门课程,在课中除了学生加深了对数学加法的理解之外,又学习了科常中有关海底世界的知识,知道了很多动物的名称,了解了这些海洋生物们的生活习惯等。例如,学生们知道了海马爸爸 生孩子 等有趣的知识。在美术方面,我让学生在给宣传画的涂色的过程中,知道了水粉画和干粉画的区别。不仅如此,在课的的最后,我让学生们通过一组组的画面让学生从心里感到保护环境的重要性。其次,在本节课的学习过程中,学生学习的方式得到了改变,我改变了以往单一的接受性学习方式,倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式。改变单一的个体学习方式,倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。篇四:海底世界教学反思海底世界是一篇写景的课文,文中介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的美之情。这节课我的教学目标有两个。一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。另一个是能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。第一个是重点,第二个是难点。通过这节课的学习,自己有很多的体会和想法,下面就从几方面谈一谈。1、这节课的难点是 能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。 为了突破这个难