苏教版2017年新教材七年级下赵普.

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1、宋史 宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈 桥兵变，黄袍加身，可是自从登上了皇位 之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我 是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一 天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了 ，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长 久，江山万古一统呢？ 于是他就向手下最主要 谋士请教。这位谋士就向他 建议：“陛下，以往社会混乱， 主要在于许多将领手中兵权太 重。只要您剥夺了他们的兵权， 我大宋江山就可以稳固万年。” 宋太祖听后，连连称是。 于是宋太祖在这位谋士的策划 下，利用“杯酒释兵权”的手 段，使高级将领自动交出了 兵权。 接着，这位高级 谋士又向宋太祖提出 了“先南后北”的战略 方针，逐步

2、削除周边 小国，使宋朝基本上 统一了中国。 后来，这位谋士又建议 宋太祖把地方的财税权收归 中央。到此为止，宋朝结束 了五代以来小国林立，军阀 混战，民不聊生的局面，人 民开始过上了比较安定的生 活。 赵 普 这位谋士就是宋朝初 年的著名宰相赵普 。赵普虽然能谋善断， 但早年读书太少，晚年 常读论语，他曾经 对宋太祖的弟弟宋太宗 说： “我用半部论语替太 祖打天下，我再用半部 论语替陛下治天下 。”所以，后人赞扬他“ 半部论语治天下”。 学习目标 1、能在掌握文章大意的基础上熟 练背诵全文。 2、能掌握运用细节描写刻画人物 的方法。 3、能体会赵普勤奋学习、富有实 效和勇于荐才的品质。 4、能

3、掌握一些文言句型。 hh qiqi zhu zhu dd zhzh hnghng zz 少少( )( )习吏事习吏事 阖阖( )( )户户 发箧发箧( )( ) 薨薨 ( )( ) 奏牍奏牍( )( ) 掷掷( )( )地地 补缀补缀( )( )卒卒( )( ) 处（处（ ）决）决 寡（寡（ ）学术）学术 龌（龌（ ）龊（）龊（ ）wwchuchu chch gugushosho 朗读原文 普 少 习 吏 事， 寡 学术， 及 为 相， 太祖 常 劝 以 读书。晚年手不释卷， 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务， 他学问不多，等到做了宰相， 宋太宗常劝他读书。他晚年读书勤奋。 年轻时 熟悉 官

4、吏（应处理）的事务 学问少 等到 做 宰相 用、拿 每 归 私 第， 阖 户 启 箧 取 书，读之 竟日。 每次（退朝后）回到自己 的 住 宅， 关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。 自己的 府第大宅 关上门 打开书箱 整天 书 及 次日 临 政， 处 决 如流。 既薨， 家人发箧视之，则论语二十篇也 。 到了第二天，办理政务时，处理决断很快。 他死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语 办理 处理决断政务 已经 大官的死 书箱 书箱里面 打开 原来是 表判断 像流水 普 性 深沉 有 岸 谷， 虽 多 忌 克， 而能以天下事 为 己 任。 赵普性格深沉而严肃刚正有原则， 虽然多嫉妒而好胜， 但

5、能把天下大事作为自己的责任。 性格严肃刚正 嫉妒刻薄 把 作为 责任却 宋 初， 在 相 位 者 多 龌龊 循默， 普 刚毅果断， 未有 其 比。 尝奏 荐某人 为 某官， 太祖不用 。 他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用 这个人。 宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨 顾小节而遇事沉默不语， 赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 过分拘谨拘于小节 按常规办事，不多言语 他 相提并论 曾经 推荐担任 普 明日 复 奏 其人， 亦 不 用。 明日， 普 又以其人奏， 太祖 怒， 碎裂 奏牍 掷 地， 撕碎了赵普的奏章扔在地上。 赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。 第三天，赵普还把这人上

6、报。太祖生气了， 第二天 又 这 还、也 第三天把这 生气 把撕碎 奏章 于 在 普 颜色不变， 跪 而 拾之以归 。 他 日 补 缀 旧 纸， 复奏如初。 太祖 乃 悟， 卒 用 其 人。 太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。 赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来 带回了家。 过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象 当初一样拿去上奏 。 脸色 奏章 表修饰 又一天 修补连接又 象当初 清醒 才 最终这 任用 一、请指出下列加线词的意思。 1 1、寡（ ）学术，）学术，及（ ） 为（ ）相）相 2 2、晚年手不、晚年手不释（ ）卷（ ） 3 3、虽（ ）多忌克）多忌克 4 4、而能、而能以（ ）

7、天下事）天下事 为（ ） ）己任任 少 等到 做 放下 书 虽然 把 当作 5 5、尝（ ）奏荐某人）奏荐某人为（ ）某官）某官 6 6、普明日、普明日复（ ）奏其人）奏其人 7 7、普、普颜色（ ）不变）不变 8 8、太祖、太祖乃乃（ ）悟，）悟，卒（ ）用其人）用其人 曾经 任、做 又、再 脸色 才 终于 解释一词多义 以 太祖常劝以读书 而能以天下事为己任 普又以其人奏 跪而拾之以归 为 尝奏荐某人为某官 及为相 而能以天下事为己任 （介词，拿，用） （把） （将） （连词，然后） （担任，做） （作为） （担任，做） 古今异义 在相位者多龌龊循默 普颜色不变，跪而拾之以归 这幅画的颜色

8、很鲜。 这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 形容人过分谨慎、拘于小节 形容不干净、肮脏 面容颜色 色彩 古今异义 . 及次日临政，处决如流。 今天有杀人犯要被处决。 处理决断 执行死刑 4. 普明日复奏其人。 太晚了，明日再来吧。 第二天 明天 特殊句式特殊句式 太祖常劝以读书太祖常劝以读书 读之竟日读之竟日 普明日复奏其人普明日复奏其人 碎裂奏牍掷地碎裂奏牍掷地 省略句，倒装句，应该 是“以读书劝（之）”。 倒装句 省略句，应该是“碎裂奏 牍掷（于）地” 省略句，应该是“普明日 复奏其人（于之）” 固定句式固定句式 “ “以以为为” ”译作译作“ “把把当作当作 比较鉴别 请翻译下列句子，说说原句与译

9、句有何不同 1、太祖常劝 以读书 2、读之竟日 3、普明日复奏 其人 4、碎裂奏牍掷 地 宋太祖常拿读书这件事劝他宋太祖常拿读书这件事劝他 （之）（之）（省略，到装） （省略，到装） 整天读书整天读书 （状语后置）（状语后置） 赵普第二天又上奏章举荐那个人赵普第二天又上奏章举荐那个人 。 （荐（荐 ） （不可省略（不可省略 ） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上 。 （于）（于）（无把字句，省略（无把字句，省略 ） 研读课文 探访赵普探访赵普 研读第一段思考： 1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？ 答：普少习吏事，寡学术 “阖户启箧取书，读之竟日” （运用了动作细节的

10、描写） “阖”：表闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰， 可见其要读书的决心之大。 “阖、启、取、读”：一连贯的动作描写，凸现出赵普为 国而勤奋学习的精神。 “读之竟日”体现了读书的专注和投入。 处决如流（体现赵普学以致用的精神） 2、结合文中词句，具体分析作者运用了怎样的描 写方法来描写赵普刻苦读书的？赵普刻苦读书有 什么益处？ 在这一事件中体现赵普怎样的精神？ 尝奏荐 不用 复奏其人 亦不用 又以其人奏 怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初 乃悟，卒用其人 说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！ 4、结合文中词语分析在四次奏荐中作者 运用了怎样的描写方法来刻画赵普的？ 体现人物怎样的精神品

11、质？ “颜色不变”“跪而拾之”、“补缀旧纸”、“复奏如初” （运用人物神态、动作的细节描写） “跪”“拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。 “补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心 “复奏”：反映他的毅力和坚定的意志。 这些细节描写，以形传神，写出赵 普不顾个人安危，为国荐才的精神，表 现他超人的毅力和坚定的意志。 5、对太祖动作细节的描写有何作用？ “碎裂奏牍掷地” “碎裂、掷”表示愤怒的程度，连续的动作中 可见太祖怒不可遏的样子。 写太祖是为了衬托赵普的不顾个人安危， 为国荐才的精神。 6、文中体现中心的句子是什么？ 能以天下事为己任 课文写了赵普的哪两件事？ (用简洁的语言概括

12、出来。) 探访赵普探访赵普 晚年勤奋读书 冒死奏荐人才 人物形象 赵普： （1）是个刻苦勤奋，为国 读书的人 （2）是个毅力超人，意志坚定， 刚毅果断执著，一心为国，能以天 下事为己任的人 如：（阖启取读） 如：（颜色不变跪而拾之 补缀旧纸复奏如初） 人物形象 赵普： 是个刻苦勤奋，为国读书， 毅力超人，意志坚定， 刚毅果断执著，一心为国，能以 天下事为己任的人 探访赵普探访赵普 你能说出有关刻苦读书的成你能说出有关刻苦读书的成 语吗？语吗？ 韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪 改革新法，富国强民却 遭车裂而死的商鞅 。 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 屈原 三顾频频天下计三顾频频

13、天下计 两朝开济老臣心两朝开济老臣心 诸葛亮 后天下之乐而乐后天下之乐而乐 先天下之忧而忧先天下之忧而忧 范仲淹 文天祥文天祥 为中华之崛起而读书 新中国成立后，日理万机， 日夜操劳。 十年内乱中，呕心沥血，力挽狂澜 。 代表着东方人的睿智与风采的 周恩来总理 名人不能创造历史，但是，一 位名人的业绩，可以推动历史的 发展，甚至可以成就一个民族、 成就一个国家；一位名人的风采 ，不仅是本民族的骄傲，甚至成 为了人类文化遗产的重要内容！ 每一位名人的历史都可以成为我 们的一部人生教科书，所以，让 我们去走进历史，去走进名人， 领略名人的风采，感受名人的魅 力，丰富我们自己多彩的人生吧 ！ 1、结

14、合语境，解释词语。（4分） （1）普少习吏事（少： ） （2）读之竟日（竟日： ） （3）普颜色不变（颜色：） （4）太祖乃悟（乃悟： ） 2、本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来 。（每句不超出6字）（6分） （1） （2） 3、今人要为赵普立一块纪念碑，请你撰写一段碑文，颂扬人 物形象和精神品质，你会怎样写？（不超出30字，4分） 习题 2、（1）年轻时。 （2）整天。 （3）脸色；神色。 （4）这才明白；这才理解。 3、（1）晚年刻苦读书 （2）冒死奏荐人才。 4、要突出赵普学习勤奋刻苦、以天下事为己任、有超人 的毅力和惊人的意志，略。 解答 1.用文中句子回答问题。 (1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是： (2)读书给赵普带来的好处是： (3)赵普所读的书是： 2.翻译 “普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 ” ，这句话 是对赵普的批评还是赞扬?请谈谈看法。 3.赵普晚年读书“手不释卷”，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关 刻苦读书的成语。