《山东省潍坊市八年级语文下册 7 雷电颂 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省潍坊市八年级语文下册 7 雷电颂 （新版）新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 郭沫若 郭沫若，原名郭开贞 ，笔名沫若，四川乐山县 人。1918年与郁达夫成仿 吾等组织“创造社”出版了 第一本诗集女神。抗 战时期创作了屈原 虎符棠棣之花等历 史剧，解放后发表蔡文 姬等戏剧。 屈原屈原名平字原，又自云名正则，名平字原，又自云名正则， 字灵均我国字灵均我国第一位第一位伟大的伟大的爱国主义诗人爱国主义诗人， 战国时楚国人战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国。他用楚辞的形式写了我国 第一首政治抒情诗第一首政治抒情诗离骚离骚。 因看透了秦国吞并六国的野心力劝楚因看透了秦国吞并六国的野心力劝楚 怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害罢官放逐，怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害罢官放逐， 但心仍系国。楚
2、国被攻后自投汨罗江而死但心仍系国。楚国被攻后自投汨罗江而死 。 写作背景及意图 屈原写于1942年1月，正是抗日战 争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国 民党政府消极抗日、积极，悍然发 动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺 ，创作了历史剧屈原，以批判国民 党反动派的黑暗统治，展示了现实世界 光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国 的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为 今用”的作用。 屈原在当年国民党统治的中心 重庆上演，产生过巨大的影响。尤其 是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许 多爱国者的共鸣。每次演出都被观众 爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个 剧最终被国民党当局禁演。 字 词 正 音
3、犀利( ) 污秽( ) 迸射( ) 虐待( ) 祈祷( ) 忏悔( ) 鞭挞( ): 罪孽( ): 睥睨( )( ): 踌躇( )( ): x hu bn n qchn t 鞭打。比喻抨击。 ni 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 pn眼睛斜着看，形容高傲的样子。 chu ch犹豫。 全剧分为： “橘颂橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。 剧情简介 午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。 地点在东皇太一庙正殿，神像林立 ，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作
4、， 无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。 亲近作品 一、整体感知一、整体感知 模仿录音，朗读全文模仿录音，朗读全文 （注意不同句子，不同语段要用不同语（注意不同句子，不同语段要用不同语 气、语调、语速。）气、语调、语速。） 问题探究：问题探究： （1 1）与以往的课文相比，此文在）与以往的课文相比，此文在 形式上有什么特点？形式上有什么特点？ 是屈原的内心独白。是屈原的内心独白。 二、研讨：二、研讨： 1 1、 屈原的内心独白表达了哪两个方面的屈原的内心独白表达了哪两个方面的 思想内容思想内容? ?体现在课文的结构层次方面是怎样体现在课文的结构层次方面是怎样 的的? ? 第一层次第一层次 (1-
5、8) (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风：诗人呼唤与歌颂风 雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗 的愤激和对光明的礼赞与向往。的愤激和对光明的礼赞与向往。 课文表达了屈原歌颂风雷电、课文表达了屈原歌颂风雷电、 怒斥神祗的两方面的思想内容怒斥神祗的两方面的思想内容 。 第二层次第二层次(9-13)(9-13)：借指斥神鬼偶像来：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。抨击昏庸腐朽的当权者。 研读赏析研读赏析 2 2、屈原的独白写了哪些景象？、屈原的独白写了哪些景象？ 3 3、作者在写这些景象时，运用、作者在写这些景象时，运用 了什么手法？仔细分析一下。了什么手法？仔细分析
6、一下。 风雷电，洞庭湖、东海、长江，有 形的长剑、无形的长剑，没有阴谋 ，没有污秽、没有自私自利的没有 人的小岛，“土偶木梗”的群像。 风雷电风雷电 洞庭湖、东海、长江洞庭湖、东海、长江 无形的长剑无形的长剑 土偶木梗形象土偶木梗形象 没有阴谋、没有污秽、没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有人没有自私自利的没有人 的小岛的小岛 象征人世间追求正义、光象征人世间追求正义、光 明的变革力量；明的变革力量； 象征人民群众；象征人民群众； 指坚定的信念；指坚定的信念； 是对社会现实极端憎恶是对社会现实极端憎恶 而企求寄托灵魂的一方而企求寄托灵魂的一方 净土。净土。 委婉曲折含蓄委婉曲折含蓄 化化“
7、抽象抽象”为为“具体具体” ” 形象可形象可 感感 象征手法象征手法 象征无德无能，欺民惑象征无德无能，欺民惑 众的官僚统治集团。众的官僚统治集团。 作用： 4 4、 抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达 了一种怎样的思想感情了一种怎样的思想感情? ? 对风雷电的呼唤与歌颂，对风雷电的呼唤与歌颂， 表现了诗人对黑暗世界的强表现了诗人对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热望，烈愤懑和摧毁黑暗的热望， 也表明了诗人对光明未来的也表明了诗人对光明未来的 热烈追求。热烈追求。 雷电颂雷电颂即然是屈即然是屈 原的内心独白，请找出原的内心独白，请找出 最感兴趣的句子和段落最感兴趣
8、的句子和段落 ，朗读给大家听，并说，朗读给大家听，并说 说这里写出了屈原怎样说这里写出了屈原怎样 的内心情感。的内心情感。 三、品昧语言三、品昧语言 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩爱国爱民，忠贞不屈，有着浩 然正气和英勇无畏的斗争精神然正气和英勇无畏的斗争精神 的人。的人。 四、你认为屈原是一个怎样的人？四、你认为屈原是一个怎样的人？ 雷电颂雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，独白激情澎湃，气象雄浑， 找出文中修辞，体会作用。找出文中修辞，体会作用。 拟人兼呼告 排比和反复 多用短句 爱憎表达最直接有力 句式整齐，感情表达更强烈 语气急促，情感激烈 与以前学过的郭沫若诗天上的街 市静夜相比，雷电颂的抒
9、情方式有什么特点？ 分析比较：郭沫若的与本文的不同。 都是借景抒情，通过意象， 隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，如一首小夜曲， 流过人们的心田，给人美的享受。“雷电颂”是屈原斗争精神最 突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散 文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同 化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，所以感情 鄙喷薄而出，不可阻挡。 悲莫悲兮生别离， 乐莫乐兮新相 知。 汨罗一投，屈原用生别离来 诠释民族魂，雷电一颂，郭沫若 让我们与屈原遥隔时空新相知。 漫漫人生路，让我们追随屈原精 神，上下求索。 布置作业：布置作业： 1 1、练习三、练习三
10、 2 2、背诵、背诵1-61-6节节 3 3、拓展阅读历史剧、拓展阅读历史剧屈原屈原 ，全貌性感受作品的思想内容，全貌性感受作品的思想内容 ，写出内容，写出自己的心得，写出内容，写出自己的心得 体会。体会。 哈姆莱特独白 （英） 莎士比亚 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然 忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的 苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更 高贵？死了，睡着了什么都完了；要是在这一种睡眠 当中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不 能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不 得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦，阻 碍就在这儿；因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以 后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能 不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就 是为了这个缘故。
