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1、叶圣陶先生二三事 张中行 n我们是否能深刻的认识自己的优缺点？ n我们又想要成为一个什么样的人？ n当你离别之时，你希望别人是怎样评价你 呢？ n今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。 作者简介作者简介 n n 张中行，张中行，19091909年生，河年生，河 北香河人。北香河人。19311931年毕业年毕业 于通县师范学校，考入于通县师范学校，考入 北京大学中文系，建国北京大学中文系，建国 后长期供职于人民教育后长期供职于人民教育 出版社，从事中学语言出版社，从事中学语言 教材的编辑，退休后任教材的编辑，退休后任 人民教育出版社特约编人民教育出版社特约编 审，直至审，直至199
2、71997年。年。 n n 主要著述：主要著述： n n 人称人称“杂家杂家”。19801980年代开始散文创作，出版散年代开始散文创作，出版散 文集文集负暄琐话负暄琐话、负暄续话负暄续话、负暄三话负暄三话 、禅外说禅禅外说禅、说梦草说梦草、顺生论顺生论、 流年碎影流年碎影等，另著有等，另著有文言与白话文言与白话、文文 言津逮言津逮、诗词读写丛话诗词读写丛话、佛教与中国文佛教与中国文 学学等，收录于等，收录于张中行作品选张中行作品选六卷。主编及六卷。主编及 参编的著作有参编的著作有文言常识文言常识、文言文选读文言文选读（ 三册）、三册）、古代散文选古代散文选（三册）及中学通用语（三册）及中学通
3、用语 文教材等。文教材等。 叶圣陶简介叶圣陶简介 n n 叶圣陶（叶圣陶（1894-19881894-1988），）， 名绍钧，字圣陶，江苏苏名绍钧，字圣陶，江苏苏 州人，著名作家、著名教州人，著名作家、著名教 育家。早期代表作长篇小育家。早期代表作长篇小 说说倪焕之倪焕之。“九九 一一 八八”事变之后，积极参加事变之后，积极参加 爱国抗日活动，发表了爱国抗日活动，发表了 多收了三五斗多收了三五斗等著名的等著名的 短篇小说，技巧日臻圆熟短篇小说，技巧日臻圆熟 。叶圣陶还是中国现代童。叶圣陶还是中国现代童 话创作的拓荒者。话创作的拓荒者。 n n 作者和他记述的叶圣陶先生，都是著作者和他记述的叶
4、圣陶先生，都是著 名的语文学家。二人有多年的交往，名的语文学家。二人有多年的交往， 感情深厚，亦师亦友。感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣陶年叶圣陶 先生辞世，三个月后，作者就写下了先生辞世，三个月后，作者就写下了 这篇文章。作者通过对叶先生言行的这篇文章。作者通过对叶先生言行的 记述，赞美了叶先生的高尚品性；同记述，赞美了叶先生的高尚品性；同 时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。 自由阅读课文，理解重点词句 n搀和：chn huo 掺杂混合。 n东四八条：北京东城区胡同名。 n冗长：rng chng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义。 n著作等身
5、：形容著作极多，叠起来能跟作者 的身高相等。 n沾溉：浸润浇灌。 n高文典册：经典性著作。 n躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力 行的君子，那我还没有做到。 n学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习 不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说 ，做到了哪些呢？ n仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题 ，不同的人从不同的立场或角度去看有不 同的看法。 n己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人 ，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会 对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容）， 别人才会对你豁达（宽容）。 思考 n根据课文内容，分组讨论下列问题。 n1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？ n明确：
6、 n缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪 念文。 n选材：与作者相关的，不见于或不明显见 于高文典册的。 整体感知 n五个部分： n第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由 和选材。 n第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的 品德有过人之处。 n第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些 交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详写 叶圣陶先生为人宽厚的一面。 n第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至“ 于是做和作就有了明确的分工”）从 语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己 严。 n第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿 效叶先生品德的思考。 n2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分
7、别 用了哪些事例来进行说明。 n明确：待人厚，律己严。 n待人厚：（1）第三自然段：修改文章 n（2）第四自然段：送客 n（3）第五自然段：复信 n（4）第六自然段：会上发言 n律己严：作文、做人，力求完美，以身作 则，鞠躬尽瘁。 n3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答） n明确：“写话” n 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念 ，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是 话。还特别重视“简洁”。 n4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到 高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ n明确：（1）从历史来看，用白话代替文言 ，言文一致，是大势所趋，
8、是从理论到实 践都已有了答案的，所以说是“不成问题 ”。 n（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切 中时症的。 n（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文 风正在制造“新文言”） 3. 文本分析 n作者重点塑造了叶先生的两种过人品行： n（1）待人厚。 体现叶先生既是躬行君子，又能学而不 厌，诲人不倦的过人之处。 n（2）律己严。 通过叶先生有关自己无法当面指摘他人 短处的一次发言，表现其“使人自重” 的“德的力量”。 4. “写话”与本文的文风 n叶圣陶先生的语文主张，简而言之就 是“写话”。 n叶圣陶先生就是这样严格要求自己的 ：一旦所写的不像“话”，就坚决改 。 4. “写话”与本文的文风
9、n写话的风格：平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说 像话还不够，其实就是“话”。此外 ，还特别重视“简洁”。 4. “写话”与本文的文风 n张中行在文章回答了为什么叶先生的语文 主张应该受到高度重视： n从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是 大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题”。 n而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时 症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的 文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“ 写话”主张的本质是坚决反对这种文风。 4. “写话”与本文的文风 n主张的核心 “写话”与“简洁”，是我们每一个学 习和使用语文的人都应高度重
10、视的问题 ，具有很强的理论意义和现实指导性。 5. 写作的特点 n但因作者并非空泛地叙议，而是通过一 件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜 明的形象性和动人的情感力量。 n本文在写作上有三个特点： n一是在感情表达方面。 n二在人物刻画方面。 n三是其文风。 n一是在情感表达方面。本文是追忆故人的 文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情 深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写 作时，他是把这感情过滤了，或者可以说 是把感情潜藏在文章深处。 n二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文 章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而 是以叙述为主，结合议论。 n三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主 张的一个范例。其态
11、度诚恳，叙述平实， 语言朴素，所写正是简明而有条理的口头 语，同时又不失其深致。 n但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件 件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明 的形象性和动人的情感力量。 n人不能没有理想，没有理想只能糊糊涂涂 的活下去，反省一下就会感到无聊，感到 没意思。 n 叶圣陶 n作者通过一些典型事例让我们看到了一个 躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可 贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶 圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本 文的学习，希望同学们在学习和生活中学 习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自 己。 6. 思考与讨论 n1、表现于本文中的作者的情感，是 平淡的还是浓烈的？试加以分析 n2. 你喜欢张中行的这种文风吗？你 觉得文学创作的文采华美与这种平易 的文风孰优孰劣？ n3. 请指出蕴含着张中行深刻情感的 细节刻画。
