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1、孙权劝学（课件）云南省楚雄紫溪中学刘兰【教学目标】1、掌握重点实词、虚词的含义；提高文言文的朗读能力与水平。2、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（重点）3、学习规劝的艺术-善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。（难点）。孙权简介字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。文学常识孙权劝学选自资治通鉴，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。司马光，字君实，世称涑水先生。陕州夏县人，北宋政治家、史
2、学家，著有司马文正公集稽古录等。文章结构第一部分：运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、重要性两个方面劝吕蒙学习。第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化，写出吴下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了孙权“善”劝。文言知识积累实词：（1）当涂-当权（2）辞-推辞（3）孤-帝王自称（4）卿-帝王对爱臣的称呼（5）见-了解（6）往事-历史（7）孰-疑问代词“谁”（8）及-到了（9）过-经过、到（10）更-变换、改变、重新（11）见事-了解事情的发展情况（12）拜-拜见（13）治经：研究儒家经典文言知识积累虚词：（1）岂-反问副词“难道”（2）但-只，只是（3）乃、遂-
3、于是，就（4）大-副词，非常（5）即-副词，就（6）何-疑问副词，怎么文言知识积累通假字：卿今当涂掌事：（“涂”通“途”）你现在掌握军国大事孤岂欲卿治经为博士邪：（“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”）我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗？文言知识积累古今异义：孤古义：古代王侯的自称。今义：“孤单”“孤苦”。博士古义：当时专掌经学传授的官。今义：学位最高一级。但古义：只。今义：转折连词。文言知识积累一词多义：乃：乃不知有汉（竟）蒙乃始就学（才）见：见渔人（看见）见往事耳（知道）特殊句式：蒙辞以军中多务（倒装句-状语后置）孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？疏通文意初，权谓吕蒙曰：“
4、卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。疏通文意蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。课文写了哪三个情节？孙权劝学（善劝）吕蒙就学（善学）鲁肃赞学（识才）合作探究1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？3、为什么“士别三日，即更刮目相待？4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”文章主旨本文通过孙权劝吕蒙学习的故事，告诉我们：只要想学习，什么时候都不晚，开卷有益，学习是很重要的。
