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1、抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 第五章 生态系统及其稳定性 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 第1讲讲 生态态系统统的结结构和能量流动动 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提
2、素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 (教师资师资 源备选题库备选题库 ) 1(2013年琼琼海模拟拟)关于生态态系统统中分解者的叙述，正确的是
3、( ) A营营腐生生活的细细菌不一定是分解者，而有可能是生产产者或消 费费者 B分解者将动动植物遗遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿绿色 植物再利用 C分解者分解动动植物遗遗体释释放出来的能量，可供绿绿色植物同化 作用再利用 D分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 解析：营营腐生生活的细细菌属于分解者，营营寄生生活的细细菌属于消 费费者，自养型的细细菌属于生产产者，A错误错误 ；分解者分解动动植物遗遗体释释 放出来的能量，只能供给给分解者自
4、身的生命活动动的需要，C错误错误 ；分 解者不一定都是微生物，如营营腐生生活的动动物也属于分解者，D错误错误 。 答案：B 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 2.下图图是某生态态系统统的食物网示意图图，甲庚代表不同的生物， 箭头头表示能量流动动的方向和食物联联系。下列叙述正确的是( ) A此食物网中有六条食物链链，丁占有四个不同的营营养级级 B戊接受的太阳能是流经经此生态态系统统的总总能量 C丙可利用的总总能量小于乙和丁可利用的总总能量之和 D向此生态态系统统大量引入外来物种，可增强
5、该该系统统的稳稳定性 解析：本题综题综 合考查查生态态系统统的结结构和功能以及理解能力、综综 合分析能力等。生态态系统统的能量流动动是逐级递级递 减的，因此该该食物网中 的丙可利用的总总能量小于乙和丁的可利用总总能量之和。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 此食物网中存在六条食物链链，丁占有三个不同的营营养级级(分别为别为 第二、第三、第四营营养级级)；该该食物网戊(生产产者)固定的太阳能才是流 经经此生态态系统统的总总能量；向此生态态系统统大量引入外来物种，不能增强 该该生态态系统
6、统的稳稳定性，相反会对对本地区原有物种造成威胁胁。 答案：C 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 3下列有关生态态系统统能量流动动的叙述，正确的是( ) A一种蜣螂专专以大象粪粪便为为食，则则它最多能获获取大象所同化能 量的20% B当狼捕食兔子并同化为为自身的有机物时时，能量就从第一营营养 级级流入第二营营养级级 C生产产者通过过光合作用合成有机物，能量就从非生物环环境流入 生物群落 D生态态系统统的能量是伴随物质质而循环环利用的 解析：象粪粪中含有的能量不属于象所同化的能量；当狼捕
7、食兔子 并同化为为自身的有机物时时，能量就从第二营营养级级流入第三营营养级级；物 质质可循环环利用，能量是单单向流动动、逐级递级递 减的。 答案：C 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 4(2013年肇庆庆模拟拟)下列生态态学观观点的叙述，不正确的是( ) A假如捕食者体型比被捕食者小，则则生物的能量关系肯定会构 成倒金字塔 B生态态系统统中的能量流向分解者后，仍可能从分解者再流向消 费费者体内 C把两个无人为为干扰扰的天然森林生态态系统统作比较较：能量输输入和 输输出的比值值越大，分
8、解者的数量就越少 D与适当放牧的草原生态态系统统相比，没有放牧草原的植物间间的 竞竞争激烈程度更大 解析：生态态系统统的能量流动动特点是单单向流动动、逐级递级递 减，传递传递 效率为为10%20%，能量金字塔不能倒置。生态态系统统中的能量流向分 解者后，仍可能从分解者再流向消费费者体内，如蚯蚓是分解者，它可 能又被鸟类鸟类 等消费费者所食。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 生态态系统统中能量输输入和输输出的比值值越大，说说明该该生态态系统营统营 养 结结构越简单简单 ，分解者的数量
9、就越少。由于消费费者的存在，植物间竞间竞 争 激烈程度较较小，故与适当放牧的草原生态态系统统相比，没有放牧草原的 植物间间的竞竞争激烈程度更大。 答案：A 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 5请请据图图回答： (1)图图解表示一个_的组组成及各成分间间的关系，阳光是它 的_。 (2)图图中含能量最多的生物类类群是_，含能量最少的生物 类类群是_。 (3)蛇占有_条食物链链，占有的营营养级级有_。 (4)若螳螂全部迁走，则则黄雀的数量将会_，原因是 _ _。 (5)动动植物尸体是由图图
10、中的_通过过_和_ 这这两种作用分解的。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 解析：本题题的主要题题干即为图为图 示信息，仔细细分析后会发现该发现该 生 态态系统统中共有四种成分，其中阳光是能量的源头头。由于食物链链的传递传递 作用，绿绿色植物的能量应应最多，蛇为为最高营营养级级，能量最少。螳螂迁 走前，黄雀直接或间间接取食蝉，螳螂迁走后，黄雀就完全直接取食蝉 ，少了一个中间营间营 养级级，能量损损耗减少，所以数量会有所增加。 答案：(1)生态态系统统 能源 (2)绿绿色植物 蛇 (3
11、)2 第四营营养 级级和第五营营养级级 (4)增多 黄雀由第三营营养级级和第四营营养级变级变 成了 单纯单纯 的第三营营养级级，减少了能量的损损耗 (5)细细菌 有氧呼吸 无氧 呼吸 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 考点一 生态系统的概念及成分分析 1生态系统的概念理解 (1)生态系统的概念与内涵 概念：生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成的 统一整体。 结构：生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构，营养 结构包括食物链和食物网。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考
12、向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 (2)生态态系统统的功能 生态态系统统各种组组成成分之间间通过过能量流动动、物质质循环环和信息传传 递递而联联系在一起，是一个具有自我调节调节 能力的统统一整体。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 2生态系统的成分 (1)生态系统的成分分析 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复
13、习 生物 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 (2)各成分的地位 生产产者生态态系统统的主要成分，是生态态系统统存在和发发展的 基础础 a是形成食物链链和食物网的基础础生态态成员间员间 相互作用的渠 道。 b绿绿色植物的多样样性和空间间分布，决定一个生态态系统统的形态态和 结结构的复杂杂程度，进进而决定生态态系统稳统稳 定性的大小。 c是沟通
14、无机环环境到生物群落的桥桥梁：将光能化学能，将无 机物有机物无机物。 消费费者生态态系统统最活跃跃的生物成分 分解者物质质循环环中的关键键成分 将动动植物遗遗体分解成无机物，归还给归还给 无机环环境，即是沟通生物 群落到无机环环境的桥桥梁。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 植物同化的CO2等物质质，大约约90%需经经分解者的分解作用归还归还 无 机环环境，然后被生产产者重新利用。因此从物质质循环环角度看，分解者在 生态态系统统中占有重要地位。 从理论论上讲讲，无机环环境、生产产者和
15、分解者是任何一个自我调节调节 的生态态系统统必要的基础础成分，消费费者的功能活动动不会影响生态态系统统 的根本性质质，所以消费费者不是生态态系统统必要的基本成分。 特别提醒 生态系统中各成分的判断 如图图所示的生态态系统统成分判断题题在试题试题 中经经常出现现，这这种试题试题 先根据双向箭头头A D确定两者肯定是非生物的物质质和能量、生产产者 ，再根据箭头头指向：A有三个指出，应为应为 生产产者；D有三个指入，为为 非生物的物质质和能量；B和C，一个为为消费费者，另一个为为分解者，A( 生产产者)和B均指向C，则则C为为分解者。 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 生物 1(2013年东东城模拟拟)下图图表示一个池塘生态态系统统中各种生物之 间间的关系。下列叙述不正确的是( ) A图图中所有的生物构成了此池塘生态态系统统的生物群落 B从外部引入消费费者4可能会使生产产者2的数量暂时暂时 增加 抓主干 双基知 识优化 菜 单 研考向 经典例 题透析 破疑难 核心要 点探究
