散文阅读(高三)汇编

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1、散文 阅读 一、散文的基本特征 “形散神不散” “形散”就是散文的材料零碎、大跨度； “神不散”就是文章有一个明确的中心。 选材特点：典型、新颖、真实。 表达方式的特点：灵活运用记叙、描写、议论、 抒情等多种表达方式。 线索：散文的线索常常就是文章的中心，散文的 凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线索，或 者情感线索，或者时间线索，或者空间线索牢牢 地牵引着。找出线索，就容易理清文章的构思和 中心。 散文构思的线索，一般常见的有： 以情为线索，以理为线索，以物为线索，以空 间为线索，以行为为线索，以文眼为线索。 有的文章不但有明线，还有暗线。 线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现 ，有明显

2、的标志(或是标题本身，或在文中反 复出现)。 二、散文的类型 (一)抒情散文(荷塘月色春白杨礼赞) 抒情散文是通过形象来表达情感的散文样式。表 现手法主要有借景抒情和托物言志(象征)。抒情散 文类型主要有写景类散文和状物类散文。 1写景类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌 当作主要描写对象，写形、写声、写色味、写情态 ，以描写为主，辅之以记叙、抒情、议论、说明等 手段来抒发情感，采用的手法，或是借景抒情，或 是寓情于景。写景类散文一般都能抓住景物的特征 ，按照时间、空间的转换为顺序，运用移步换景的 方法，对景物加以生动的描绘，可以起到渲染气氛 、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。 2状

3、物类散文是以某一种物件作为表现主体， 通过对物件的描摹、刻画来为物件写貌传神，从 而达到托物寄意的写作目的，表现手法多为托物 言志、象征、人格化等手法。这类散文的特点是 有对具体事物的记叙和描绘，具有强烈的抒情性 。有的自然景物，被作者赋予深刻的社会内容和 思想感情。 (二)叙事散文(背影金岳霖先生记念刘和 珍君) 叙事散文是一种记叙人、事为主要内容的散文样 式。这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突 出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚 的抒情成分。叙事散文具有时间、地点、人物、事 件等要素，侧重于在叙述人物和事件的发展变化过 程中反映事情的本质，或从一个角度选取题材，表 现作者的

4、思想感情。叙事散文具有一定的故事情节 和人物形象。记叙事件往往只是选取生活中的某一 侧面或片段；描述人物，只选择最突出性格的某一 方面。以记叙、描写为主，也有议论、抒情，情感 含蓄，多通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露 出来。 (三)说理散文(人是一根能思想的苇草) 说理散文是以议论为主的散文样式，主 要包括杂文和小品文。文笔自由灵活。它 通过刻画某种具体形象，将作者要表达的 哲理寓于形象之中，以形象来启发读者， 让读者明白其中的抽象哲理。 三、散文阅读技巧 快速读懂散文的“6个抓手” 1依据题材特点，晓大意 (1)阅读写景状物散文，要把握所写之“物”的外形特征 和内在品质，进而把握所言之“

5、志”(情)。 (2)阅读写人记事类散文，首先要搞清文章所写的人物 的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件 特征，感受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领 悟作者情感或文章主旨。 (3)阅读议论说理类散文，要注意借事说理、寓理于事 、因情悟理、情理交融的特点，重在分析材料和观点的 关系，进而品味其情趣、理趣。 (4)文化游记散文要借助某一文化现象、文化景观、文 人逸事、文化视角作为抒情载体，阅读时要抓住这些描 写对象的特征，进而探究蕴含在其中的精神实质。 2借助有效信息，抓主旨 (1)抓标题，揣摩文意。 散文标题往往蕴含一些重要信息，有的点明写作对象及 特点，有的暗含着作者的情感，有

6、的是文章的线索，有 的反映了文章主旨。 读散文的标题，应推测文章内容、主要的线索和手法， 甚至是主题。 (2)察首尾，整合信息。 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达 意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法 从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要 总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作 者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意 思容易被我们捕捉。 3抓住关键语句，理思路 散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路 组织，阅读散文，要注意理清文章思路。关键语句主 要有： (1)各段的中心句、首括句、尾结句； (2)在文章结构上

7、起过渡、连续作用的词语、句子和 段落； (3)画龙点睛的抒情议论句； (4)体现时间、空间、人物、事件的句子。 找出这些关键语句，再将它们串联起来，从而把握文 章思路，同时还能把握作者的情感变化。 4分析形象画面，悟意境 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现 。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意 象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。 所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，做由 景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用， 进而体味文章的感情，把握文章的中心。 5品味局部语言，析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作品的局 部语言，结合上下文环境

8、，分析所表达的内容及其表达 效果。对局部或细处语言的分析能加深我们对文章的理 解。当然对散文语言的理解离不开分析文章的表现手法 ，特别是涉及的句子和段落。 6归纳层次要点，明文意 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，并把这些要点和 内容连续起来，就能概括出文章的主旨。 考点1 分析结构思路 分析文章的结构思路一般可以从分析行文思路和 分析句段作用两个角度来命题。 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径 、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路 ，对具体段落或层次而言就是局部思路。具体可以 分解成下列几个方面：1.段内的结构层次；2.全文 的结构层次；3.文章材料的组织方式；4.材料与材

9、料之间、段落与段落之间的关系；5.文章主旨形成 的过程。 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章 主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的 句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结 构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的 句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。 角度一：分析行文思路 童年随之而去(节选) 1文章以 为叙事线索；第3自然段在文章 的记叙顺序上属于 。（4分） 【答案】盌（碗） 插叙 【解析】因文中的中心事件“童年随之而去”是 围绕“越窑盌”的得而复失展开的，故“盌（碗 ）”应为叙事线索。第3自然段在内容上是回忆 私塾教育的顽劣度日，属于插叙。 2分析文中

10、画波浪线段落景物描写手法。（5分 ） 【答案】运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬 （橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手 法描写景物，形象生动，动静皆宜； 从听觉（橹声、水声）、触觉（风又暖又凉 ）、视觉（碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪 袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。 3“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起 来的，只要不碎就好-吃吧，不要想了，吃 完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。”“ 最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢 ？谈谈你的理解。（6分） 【答案】母亲的话含意丰富：美好的东西要珍 惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心 对待。母亲的话是深谙世事的感喟，这句很 轻

11、很轻的话，影响了“我”的一生。 童年随之而去(节选) 4.综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(6分) 兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执 而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。 等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我” 有了自省。 失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋 惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多 的思考。 (每答出一点给2分，意思答对即可) 行文思路分析“5字诀” 1明明确文体，把握全貌 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还 是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是 什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。 2圈圈点勾画，抓关

12、键句 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段 的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句 ，以起到总领或收束内容的作用。 3标标示段意，显露脉络 在找出中心句后，分析综合每一个自然段表达的意思， 给每一段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段 的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几 句话，显露出文章内在的脉络。 4理理清思路，把握结构 分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重 视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志 ；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、 冒号、句号等。 5通通读全段，合成大意 无明显信息特征的段落，应该通读全段，找出 概括性语句或关键词语，分析

13、合成段意。这些 都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次， 概括出各层意思，再综合考虑。 角度二：分析句段作用 四堡雕版 简析第段在文中的作用。(4分) 承接上文“如花似锦的猜想”，引起下 文对四堡雕版的介绍。 写建安雕版文化的历史传承和富有民 间气质的审美品格，表达作者对它的喜 爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和 文化背景。 (每答出一点给2分，意思答对即可) “两角度”解答句段作用类题 角度一：从思想内容上考虑 在整体把握全文思路的基础上，认真阅读所给句 段，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对 象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等 。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。

14、如例2在分析第段在内容上的作用时，就先陈述 此段写了什么内容，再陈述作者的情感态度。 角度二：从篇章结构方面思索 句段的作用要着眼于文章结构，要联系上下文 段落，分析其在结构方面的作用。如例2分析第 段的作用，还要联系第段和第段的内容。再者 ，句段在文章中位置不同，作用也不尽相同，具体 如下： 位置作 用 开头 总领全文 引出下文或引出话题 为下文做铺垫或与下文构成对比 营造气氛，奠定感情基调 中间 起承上启下的过渡作用 结尾 升华感情 深化主题 总结上文 卒章显志，点明主题 呼应开头，使文章结构首尾圆合 言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄 特殊段 落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段

15、。句子 或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这 样的段落要分析出使用特殊句式的效果 专题强化练(二十四)”的第3小题。 3.文章以“马上就到山垭口了”开头，这样写 有什么作用？(6分) 以“马上就到山垭口了”开头，直接点出地名 ，开头便照应标题，且有设置悬念的作用； 为下文写自己丧失信心和最终克服困难做铺 垫； 表明“我”此时正满怀信心和力量，能够克服 困难到达山垭口，突出了文章的主旨。 (每点2分) 考点2 理解词句意义 理解词句意义一般可以从理解词语含义和理 解句子含意两种角度来命题。 一般而言，散文中的重要词语主要包括：表现文 章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具 有临时指代意义的词语。重要句子则主要包括： 意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含 意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白 本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予 临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果 上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度 的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。 角度一：理解词语含义 (2015广东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 请结合上下文赏析画线的词语。(4分) 凝固：