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1、识字训练浅见范文 （上海市傅宗奕） 识字是读写的基础字词基础不扎实影响读写能力的提高虽然识字教学的研究积累了不少的经验但是从现状看对字的理解不够准音形义的掌握不到位自学能力差反映在读写当中读有错误写不规范词汇贫乏错别字严重等情况究其原因：一是识字教学的具体目标不明二是忽视能力训练三是阅读教学重内容情节轻语言文字训练现在从教的角度就识字训练谈几点浅见 一、增强目标意识 识字教学是教学生学会还是会学是孤立识字还是寓识字于语境之中是教一识一还是掌握规律举一反三是学练脱节还是紧密结合是单纯识记还是还需积累与运用是每个字词平均使用力量还是有所侧重等等都需要有一个明确具体的教学目标虽然课时教学目标中有“学
2、会本课生字新词”的要求但由于太笼统而在具体教学每个字词时心中不完全有底也就难于落实到位难于效果检测 比如：爱因斯坦小时侯一课中有个生字有位老师按照学会本课生字的目标字字音形义花了不少时间讲结果仍有一字读错一字写错另一位老师则根据字的特点难点和学生实际逐个作了分析确定每个字的训练重点“凳”后鼻音易读错在读音上多下功夫“兜”字难认难写让学生查字典知道部首理解字义掌握先中间后两边的笔顺规则“吸”字右边有先写“丿”再写“”“?”的有先写“”再写“丿”“?”的把两种写法出示让学生辨析“蜡”易与同音字混淆让学生换偏旁组词进行比较、区别“掏”字以动作帮助理解其余生字放在文中理解教后也侧重对教学重点进行练习检
3、查效果比前者为好 同样词义的理解掌握到什么程度如果心中有底训练到位也就有了保证比如：美丽的小兴安岭中“树木抽出新的枝条”、“抽”什么意思甲生说：“拔出”乙生说：“生长”丙生说：“长出”老师说：“对长出的意思”而没有对“拔出”“生长”为什么不对未作说明对解释“长出”正确和生机勃勃生长快的关系也未说明更没有举例说明稻麦长出穗来也用“抽”叫抽穗仅对“抽”作字面上的解释又如：“泄气”什么意义“泄”字典上解释为“漏、露”“泄气”理解为“漏气”显然不通怎样解释比较确切教师心中必须有底既要解释“泄气”的含义又要联系课文加深理解可见识字训练目标必须落实到每个字词这个目标意识必须加强 二、锤打重点字词 汉字有多
4、音、多义、音近、形近等特点存在难认、难写、难解的问题每个字词在课文中的地位作用不同也就存在关健、中心、关联等区别要真正读准、读懂、会用对重点难点字词非下功夫推敲不可王安石泊船瓜洲一诗中“春风又绿江南岸”一句中“绿”字用得特别好是下了推敲的功夫这个“绿”字作者最初用“到”意思也对可后来改为“达”、“入”、“满”一共改了十多次最后才选用“绿”字这样一改既写出了静态又表现了动态把静态写活了春天生机勃勃的江南景色呈现在读者面前写文是这样读文也应这样一定要争气一文中出现三个“才”字：“十七岁才进中学”、“平均成绩才四十五分”、“才勉强同意”三个“才”字在文中各有不同的含义这就要在读文中引导学生细细推敲理
5、解第一个“才”是刚刚的意思第二个“才”只有的意思第三个“才”只好的意思同样称象中有“在船舷上画一条线”、“船下沉到画线的地方”同一个“画”字含义不同学生一时难于分清通过反复诵读才能弄清前者为动词后者为名词的含义邱少云一文中的“纹丝不动”这是表达邱少云严格遵守纪律的关键词语不能仅满足于一动不动的一般意义理解上有必要挖掘其深刻含义通过这个词语理解潜伏部队为什么要趴在茅草丛中“纹丝不动”邱少云在烈火烧身时是怎样“纹丝不动”的他为什么能做到“纹丝不动”从而领会邱少云为了潜伏部队的安全和战斗的胜利忍受烈火烧身的剧痛严格遵守潜伏纪律表现了极大的革命毅力和坚强的革命意志珍贵的教科书中的“珍贵”是中心词更需要重钟敲打才 123
