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1、xx最新声乐知识探讨推荐 1正确认识高师声乐教学的指导思想 每一个从事高师声乐教学的教师对于声乐教学的具体目标一定不会陌生或许在每一学期的教案上都会明确地写上自己的或短期的或较长时期内的具体教学目标但是实际上在教学实践过程中对声乐教学目标的不同认识和实施情况却直接影响高校声乐教学的实际效果 声乐课作为高师音乐教育重要的基础课程之一主要通过讲授声乐基础知识与基本技能技巧,同时通过声乐教学的基本方法和训练手段以达到逐步提高学生的演唱水平和音乐表现力以及胜任中小学以及各种层次声乐教学工作的能力因此声乐教师必须在这样的教学指导思想下,才会探索出适合自己的教学方案一般说来艺术院、系的声乐老师多经历过较为
2、长期的专业的声乐学习特别是对于我们这些年轻的教师对专业的追求的精神是不自觉的也是一个不断要求进步、提高的良好表现但是我们应该追求的个人目标不仅仅是一个“歌唱家”更要努力成为一个“教育家” 其实强调高师声乐教师对高师声乐教学特殊性或师范性的认识并不是要降低对教师的专业要求反而需要老师不但要加强专业的更高要求还要具备更为广博的知识范围和多方面的实际能力师范性和专业性是统一的而并非矛盾的目前在高师声乐教学中忽视高师声乐教学师范性而偏重专业化的教学倾向还是较为普遍存在的一方面由于一些教师急切希望自己学生的演唱水平能在短时间内达到某种高度另一方面由于教师间的相互竞争更使得谁都希望自己的学生能在考试、比赛
3、等有所区分和竞争的条件下更能胜人一筹事实也证明：只有老师的教学指导思想明确教学的目标才会更突出、思路才会更清晰效果才会更充分地得到发挥教师自身也才能端正自己的教学态度摆正自己的位置要踏踏实实地尊重声乐教学规律处理好各种利益关系 2实事求是地研究和了解学生 由于多方面客观因素的影响高师的声乐教学对象是多层次的有以声乐为主修的也有以声乐为副修的学生的基本的声乐基础知识和能力等方面的优势还不能和专业院校所招收的学生相比较但是学好声乐又是对他们的基本要求因此认真研究学生克服教学盲目性不放弃每一个学生竟可能地提高每一个学生的学习兴趣和能力是一项非常重要的工作 2.1教师要较全面地了解学生的声乐学习情况多
4、发现和肯定学生的优点使他们有信心去克服自己的缺点如果一味地对他们提出苛刻的要求指责学生的不足学生就会感觉自己一无是处缺乏自信心基本的声乐课也不会收到理想的效果教师要一分为二地对待学生的优、缺点帮助学生树立自信心和学习目标 2.2在较全面了解学生的基础上做到因材施教不可急于求成、“拔苗助长”对于老师来说做到这些是极不容易的有的教师一味想给学生拔高没有条件也让他们练超过他们实际能力的作品如歌剧中的高难度的咏叹调等结果唱得声嘶力竭甚至最后毁掉了嗓子这样的现象是并不鲜见的这是一个声乐教师应该引以为戒的我的体会是要客观地为每一个学生进行分析评价制定出科学的学习计划从科学地选择教学基本技术训练和曲目入手根
5、据学生的特长和不同阶段的教学要求有针对性、目的性能够提高学生的歌唱能力而进行有效的教学 3科学地进行发声技术训练 声乐教学的目的是让学生学会歌唱、学会教学古言道：“授之以鱼不如授之以渔”把声乐课上成单纯的唱歌课是极为敷衍的教学态度科学地发声练习选择适合的练声曲是发声训练的基础是学好声乐的基础性练习学生的发声习惯在这个过程中形成发声机能会在这个过程中锤炼能力也必然会在这个过程中提高在这个过程中教师指导学生练声要有耐心研究学生要仔细这是一漫长的循序渐进的过程无论学生还是老师如果忽视了这个必要过程的学习与研究必将影响声乐学习的进程和效果 发声技术训练也不能是单一、孤立的要循序渐进、全面协调还要结合恰
6、当的声乐作品歌唱是各发声器官协调一致的产物如果孤立地或强制、机械地训练就会失去平衡同时发声训练的效果还要在实际的歌唱实践中得到检验和延续而歌唱实践更是发声训练的重要目的另外我们也必须明确发声技术只是一种手段它必须融入多样的作品内容和风格中由于作品的内容与风格不同技术方法的处理就不会千篇一律对不同的作品做些适当的调整如气息运用、共鸣腔体的运用等都必然随着歌曲的内容和风格有相应的变化 发声技术训练对于还没有形成较为稳定的科学发声习惯的学生来说一定要加强指导切不可盲目练习与其巩固错误的东西还不如不学科学、有效的练习才是需要提倡的有人认为发声练习时间越长越好比如一次练一、二个小时或只要嗓子没有不舒服就死练不停等这些都是错误的认识严重点说这就是慢性自杀式的不良学习行为只要练习方法得当就会取得事半功倍的效果老师要在课堂教学中要对学习内容的相关知识如作品的时代背景、特点、风格及练习的目的等加以适当分析和讲解这样不但可以提高对作品的深入理解又能培养学生分析把握歌曲的能力
