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1、1 论初级中学新型师生关系的构建摘 要：新时代新课程改革需要建立新的师生关系，当前初级中学的新型师生关系还不够完善，存在很多的问题，如师生之间沟通的匮乏、教育观念的落后、教师自身素质的有待提高、教学评价体系的落后等。针对这些问题要构建和谐师生关系，师生之间应相互尊重、理解、信任；坚持以人为本更新教育观念；教师要不断学习，提高自身素质；通过多方努力完善教学评价体系。关键词：初级中学；新型师生关系；问题；构建Abstract:the new curriculum reform in the new era needs to establish a newrelationship between t
2、eachers and students, the new relationship between teachers and students in junior middle school is still not perfect, there are many problems, such as to be deficient, communication between teachers and students of the outdated educational ideas, improving teachers quality, teaching evaluation syst
3、em lag.To solve these problems in order to build a harmoniousrelationship between teachers and students, between teachers and studentsmutual respect, understanding, trust; adhere to people-oriented to update the concept of education; teachers should constantly learning, improve their own quality; th
4、rough various efforts to improve the teaching evaluation system. Keywords:junior highschool;teacher-student;relationship;construction一、识读新型师生关系（一）新型师生关系的含义“一直以来教师和学生就是贯穿整个教育过程的两个基本要素，而教师和学生在教育、教育过程中所形成的关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等叫做师生关系”1。师生关系贯穿教育始终，它关系着能否有效地实施教学。“新型师生关系是教师与学生以相互尊重为前提，以民主平等为基础，使师生间的关系在平
5、时的交往互动中处于和谐、愉悦的氛围，这样师生间就会相互理解，相互接纳形成一种良好的师生关系”2。它强调师生之间相互尊重、合作、信任，师生之间和谐融洽、相互学习、共同发展。（二）新型师生关系的特点新型师生关系是当今教育界和教育者争讨的共同话题，我们都知道师生关系的好坏直接关系到教学效果，而理想的师生关系则是教育活动顺利进行和完成教学目标的基本保证。作为理想的新型师生关系具有三个基本特征。第一，民主平等，互相尊重。民主平等就是指在新型师生关系里，教师和学生的人格是完全平等的，教师不再是一味的居高临下的去教，而是作为一个学生学习的指导者、激励者。这就需要教师树立民主平等的意识，积极营造教育民主的氛围
6、，抛弃传统的师道尊严，老师可以批评学生，学生能指出老师的失误，老师可以向学生学习，一视同仁的对待所有学生，学生也可以主动大方的找老师谈心，双方相互理解尊重，学生尊重老师，老师也尊重学生。在这种民主平等的氛围里，才能培养出优秀的独立思考的学生，改善教师的不足。第二，和谐融洽，“爱严”结合。我国古代就有名言叫“亲其师、信其道”，在教学过程中师生关系和谐融洽很重要，只有师生亲近，学生才愿意跟你学习，听你的话。所以在教学过程中教师要注重感情的投入，教学过程也是一个感情交流的过程，和谐融洽是教学的情感基础，教师要相信学生多鼓励学生，以自己深情生动的投入来激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂气氛。同时在教学
7、过程中教师还要做到“爱严”结合，这里的“爱”主要是指教师对学生有爱心，而不是偏爱或是溺爱，公正公平的爱每一个学生，当然无论是在日常生活还是在学习上，学生难免会犯错，这就需要教师严格要求每一位学生，而且要坚持适度原则，否则只会适得其反。第三，相互学习，共同发展。随着时代的发展，进入二十一世纪的教师面临着严峻的考验，在信息化的时代，教师的知识广度受到了挑战，网络、新教学媒体等的发展普及，教育理念的更新，使得学生获得知识的渠道更加宽阔，在专业知识上教师或许比学生精深，但在知识广度上可能并不及学生，韩愈曾说“弟子不比不如师，师不必贤与弟子”，所以新时代新型师生关系是教师与学生相互学习共同发展的，教师可
8、以以自己丰富的传统知识及经验引导学生，学生也可以以自己新视角新观念影响教师，从而达到教学相长。二、目前初级中学新型师生关系的现状师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，也是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反应和最直接的反应，同时也是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标，良好的师生关系则是教育教学活动顺利进行的重要条件。目前初级中学新型师生关系构建的阻碍因素主要体现在以下几个方面：（一）师生之间沟通的匮乏人的成长和发展是有一定的规律和特点的，而初中阶段是学生成长的关键时期，这一阶段的学生身心发展十分迅速，情感比小学阶段情感更加的细腻，也有了一定的自控力，他们的个性意识也更加的膨胀，反
9、叛的个性也非常突出，在日常生活和学习中他们难免有很多的困惑和苦恼。如现在农村初级中学有不少的留守儿童，没有父母在身边，只是被托付给爷爷奶奶或者邻居，他们往往会有焦虑紧张不安的情绪，因为一件小事抱怨自己的父母、抱怨周围的环境，还担心害怕自己的父母遇到伤害或者一去不返，更担心自己若是学不好对不起父母，因为这些担心苦恼他们在学校更无法安心学习，也可能造成人际关系的紧张，这时大部分的学生是渴望和老师进行感情上的沟通的，更渴望老师能给予他们更多的关心和开导，然而很多老师都忽略了，当然他们或许也有他们的苦衷，如很多老师反映由于新课改新教材的灵活，他们不得不在备课上花更多的时间，很少有时间跟学生进行情感上的
10、沟通交流。总的来说师生之间的沟通是很匮乏的。（二）教育观念的相对落后在参加校外实习期间，通过和学生的谈话以及对校内教师的观察了解，我们会发现“师严道尊”的传统思想仍然存在，特别是年长的教师这种思想更加的深厚，在教学实践中只注重对学生的严管严教，更多的是批评缺乏鼓励欣赏，这严重的打击了学生的自尊心和信心，也消退了学生学习的积极性，容易造成学生的自闭和逆反心理，让师生关系变得紧张。教育的根本功能就是促进“人”的发展，当前的初级中学仍然只注重知识的传授，忽略学生的全面发展，以知识为中心，重“知识”轻“能力”，重“普通化”轻“个性化”，重“成绩”轻“实践”，重“传统”轻“创新”，教育不能做到以人为本。
11、教师知识更新的缓慢和传统守旧，使课堂缺乏生机，只是教师一味的讲，学生被动的接受，学习的主动权并没有在学生手中，教师是整个课堂的焦点，在课堂教学中起主导作用，课堂上的讨论话题由教师设定，学生举手回答问题，或者直接由教师点名回答，学生只能被动的接受，作为学生学习和发展的重要阵地的课堂丧失了它该有的活力。（三）教师自身素质有待提高“教育以育人为本，育人以教学为先，教学以质量为重”3。质量是学校的生命线，而教师则是影响教学质量的关键。教师素质的高低直接影响教育教学质量。教师作为一个平凡但不平庸的职业，是学生的楷模，也是学生学习的榜样，教师可以说是学生成长和学习道路上最重要的角色，他传授学生知识，为学生
12、解决难题，同时也教学生如何做人做什么样的人，而学生也是最容易受老师影响的，所以才有为人师表要以身作则这句话。应试教育下的教师由于受社会不良风气和片面追求升学率的影响，造成教师不能公平的对待每一位学生导致师生关系的紧张，教师之间的不正当竞争使教师缺乏集体主义意识和团结协作的精神，过度重视自己所教学科轻视其他学科，不注重知识的更新，造成知识结构的固化等不良后果。既然学生把老师作为他的榜样楷模，教师就要要求自己时时刻刻做好表率，用无私奉献的精神塑造学生，用渊博丰富的知识培养学生，用科学的方法引导学生，用自身优雅的个性影响学生。（四）教学评价体系的落后教学评价是教学活动的重要环节，对整个教学过程具有导
13、向作用。随着新课改的进行，我们所用的教材也有了很大的变化，在这个提倡全面教育素质教育的背景下，很多学校依然用着老一套的教学评价体系，社会也用老一套的评价方式来评价学校、教师、学生。现在的初级中学的日常教学评价仍然是以固定的测验、考试、提问等具体形式为主，特别是注重测验。在中招考试和升学率的双重压迫下，周考、月考、期中考试将学生压得喘不过气来，教师和学生都注重分数的高低，分数对老师来说就是升学率和地位的保证，这使老师越来越功利化，而对于学生来说分数就是他能否升入好的高中的保证，只注重分数使学生忽视全面发展，也忽视了他自身可能存在的其他潜能。世界上没有两片完全相同的树叶，人也是一样，所以固化的评价
14、已经不再适合不同学生和教师发展的需要。三、如何构建新型师生关系（一）加强对学生的关爱，促进师生关系的和谐教学过程不仅是老师教学生学，教学相长的过程，也是教师与学生情感交流的过程，和谐融洽的师生关系是教学的情感基础，古语道“亲其师，而信其道”，只有师生关系融洽和谐，学生才乐学爱学。1.师生之间相互尊重列夫托尔斯泰曾经说过“我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重”，新型师生关系是民主平等的师生关系，这也就要求师生之间在平等的基础上相互尊重，有了尊重才有师生之间的和谐。但是自古以来“师道尊严”就对我国教育有着根深蒂固的影响，认为教师就是知识与真理的化身，而学生必须听从教师相信教师，老师是教学活动
15、的主导者，而学生只能被动的接受，在这种情况下教师就显得居高临下，也就没有平等可言了。“身为一个学生最起码的要求就是懂得尊师敬师，不仅要尊重教师的人格更要尊重教师的劳动成果，尊师本身就是一种双向情绪交流活动，如果只有学生尊师而没有教师平等待生，则这是一种有缺陷的单向情绪活动，甚至是扭曲的，不值得提倡的”4。作为一个教师要得到学生的尊重就必须尊重他的学生，平等的对待每一个学生，尊重学生的人格和个性差异，相信每个学生都有他独特的潜能，把学生作为教学活动的主体来教学。2.师生之间相互理解初中阶段是学生生理和心理急速发展的阶段，思维的日渐成熟和自我意识的觉醒使他们的情感日益广泛，焦虑孤独、憧憬未来、幻想
16、爱情等很是明显，同时思维的独立和批判性的显著发展使他们不满足于简单的说教和结论，容易产生固执和偏激的情绪，这阶段的学生往往很容易和老师产生矛盾发生冲突，这个时候师生之间的相互理解很是重要。记得我上初中时班里有一个很是调皮的学生，上课时他总是不认真听讲还总是打扰别人，老师说话他总是爱接话，下课便上蹿下跳，和班里很多同学都发生矛盾，这让班主任很是生气于是每一天那个学生都会被老师批评，而且还是在全班学生面前批评他，有一次还打了起来，后来班主任从那位学生家人那里得知原来那位学生是有多动症，你想让他安安静静的坐下来哪怕十分钟都很难，了解情况后我们班主任又告诉所有同学，他们两人分别向对方道了歉。引起师生冲突的原因有很多，其中最重要的的原因就是师生之间不能相互理解，站在对方的角度看事情想问题。要建立新型师生关系师生之间就不可缺少相互理解，这也需要师生共同努力。3.师生之间相互信任作为学校最主要的人际
