《（苏教版）四年级数学上册教案 射线、直线和角的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）四年级数学上册教案 射线、直线和角的认识（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、射线、直线和角的认识施教时期： 年 月 日共几课时 3教学内容 四（上）第 1617 页例题，试一试，想想做做 13 题 第几课时 1 课型 新授教学目标1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。2. 结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重难点重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。难点：理解两点确定一直线教学资源学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，
2、并能体会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度有关。教学准备：多媒体课件预习设计自学书第 1617 页，划出你认为重要的地方。1.分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点？（可从形状、端点的个数、长度三方面考虑）线段： 特点：射线： 特点：直线： 特点：2.经过一点能画（）条直线，经过两点能画（）条直线。 （先动手画一画，再回答）3.（ ）叫做这两点间的距离。4.从一点起画两条射线，可以组成一个（ ） （先动手画一画，再回答） ，角通常用符号（ ）来表示。5.我的疑惑：学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、 揭示课题，明确目标。（预设 2 分钟）认定学习内容和学习目标二
3、、目标驱动，自主学习（预设 10 分钟）1、复习“线段” ， “认识射线” “直线”交流预习作业 1小组交流全班交流A、说说线段有什么特点？B、说说光线有什么特点？说说线段怎么变成一条射线？说说射线有什么特点？C、说说线段怎么变成一条直线？说说直线有什么特点？板块一师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。板块二1.学生交流，师巡视指导A、总结：线段是直的，有两个端点，是有限长的。B、出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到
4、一条2、比较三者关系相同点 不同点线段射线直线3、认识“两点确定一条直线”交流预习作业 2小组交流全班交流，指名上台画举生活中的例子。4、交流预习作业 3完成“想一想”什么是距离？请同学指一指 A、B 间的距离。5、进一步认识“角”交流预习作业 4指名上台从一点起画两条射线。（1）角的组成 （2）角的记法和读法给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。三、 全班交流，提炼建模（预设 8 分钟）生：我知道了射线、直线、线段。生：我还知道了两点确定一条直线生：两点之间，线段最短。四、分层练习，内化提升（预设 10 分钟）1.想想做做第 1 题2.想想做做第 2 题在纸
5、上画出两个点，量出它们的距离。3.想想做做第 3 题右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？ 五、当堂检测，评价反思射线。教师演示，学生比划。有几种延长方法？总结：射线是直的，有一个端点，无限长。C、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。总结：直线是直的，没有端点，无限长。2.集体交流，完成表格。3.经过一个点能画几条直线？两点呢？让学生动手画，得出结论。举生活中的例子4.提问：连接 A、B 两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。5.可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？指名学生画，体会角的两边无限延长。板块三同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？如何画出一个角？板块四指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？不必重新画，量出书本 17 页AB 两点之间的距离一共有 3 个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。作业设计课堂作业：必做题：补充习题 P21 1、2、3（1）选做题：用一个 10 倍放大镜看一个 30 度的角，这个角的度数是（ ）度。家庭作业：必做题：一课一练P15(11、2、3、4、5)选做题：一课一练P15“智力冲浪”
