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1、新课改下如何上好思想品德课学科论文 小学思想品德课课程标准修订后强调：教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际发挥学生的主体作用突出创新精神与实践能力的培养还明确提出：改进教育方法增强教育的针对性和时代感强调采取启发式、讨论式、和研究性学习等方式进行教学下面笔者就近两年来是怎样运用教学手段进行思品课教学的谈几点肤浅的做法： 一、改变陈旧教法注重学法指导 众所周知教为学而设计学靠教来引导因此思想品德课教学中的学法指导与其他学科一样尤为重要以往思品课的教法比较单一教师讲学生听多流于形式结果是课堂教学中看似热闹教师费力不小而目的并未达到教育家陶行知曾指出：“教的法子必须依靠学的法子”对“教法”的思考与
2、运筹说到底是指向学生的是为了促进学生发展改变学生不会学习的状况思品课中教师应善于引导学生学会学习提高自学能力如在阅读课文时帮助学生学会抓住关键情节和关键词句或设计一些问题让学生边读边思考从中领悟其内容的道德意义恰当有效的教法就体现在师生相互作用、相互联系的关系中在教学中教师的教要着眼于学生的学学生的学要反馈于教师的教为此应采取具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教法且符合学生的年龄特点和认知规律易于激发学生学习积极性、主动性促进师生的联系活动从而达到良好的教育效果让学生掌握更多的道德观点不断提高他们的思想道德素质 二、加强学科联系寻找教学整合点 新教材中各课之间都是相互渗透的你中有我我中有你因
3、此教师在教学中要注重多学科知识之间的联系寻找教学的整合点例如“一国两制”“我国是一个多民族国家”等这些知识点在社会课中已学过如教学祖国一定要统一一课中我播放香港、澳门回归锦集录象让学生了解香港、澳门社会稳定经济发展的情况使学生通过事实体会我国政府提出的和平统一的“一国两制这一方针的英明正确又如教学民族团结一家亲一课时我出示各民族代表的合影以说明“我国是一个多民族的国家“各民族间亲如兄弟要相互尊重平等相待、和睦相处通过知识的迁移加深了学生对道德认识的了解和感悟通过了道德认知水平 三、重视知识传授养成良好习惯 学生在校期间必须掌握一定的思想道德基础知识然而知识并不等于养成养成的培养和习惯是思想品德
4、教学的最终目的也是素质教育的重点就知识与养成而言知识是养成的基础养成又是掌握知识的必要条件同时养成也成为素质教育的核心之一因此我们在思品教学中应该既要加强知识的传授也要加强学生养成习惯的培养着力提高他们这两方面的素质如我在教学注意公共安全一课时我除了帮助学生认识一些公共安全的标志和规则外更重要的是学生在平时上学路上生活中都能自觉遵守交通规则并通过检查评比强化效果又如在教遵守公共场所秩序一课除了帮助学生了解一些公共场所的秩序和规则要求外重要的是通过明理付诸于行动让学生严格按照学校的一日常规要求进行学习由于和活动自觉尊守公共秩序 四、开展社会实践提高认知水平 思想品德课教学应包括教学和社会生活两部
5、分学生良好道德品质的形成不仅需要有具体道德行为的动机还需要在实践生活中不断地练习与强化我们如果只重视教师的教忽视了学生的学或者只重视学生的言而忽视学生的行那么思想品德课就没有充分发挥出它应该发挥的实效性思品课的教学效果不是挂在口头上写在纸面上流于形式上那么仅凭课堂教学是不够的因此我们教师要多引导学生参加课外实践活动变封闭教学为开放教育以便更好地指导学生道德行为养成良好的道德行为习惯如我在教学保护环境让我们共同保护环境两课的课后活动中我带领学生参观本地的污水、废气等进行本地水资源情况调查撰写调查报告发表保护环境从身边的小事做起的倡议书做环境保护的小卫士 总之思品课的教学目的不仅要使学生有知、有情、有意、有行还要全面提高学生的思想道德、文化水平、劳动技能、身体素质、审美能力等只有这样教育才能适应社会的发展我们才能培育出适应社会主义现代化建设需要的人才
