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1、关于化学评课稿范文 20年月日（星期）我们备课组有幸听了XXX老师上的课化学键我们深深地体会到新课程不仅要求教师的观念要更新而且要求教师的角色要转变同时新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色必然也要求教师的教学行为产生的相应的变化本节课的教学设计既符合化学的学科特点,也符合学生的心理和思维的发展特点 本节课X老师围绕着两个核心的问题展开教学：一是化学键二是微粒之间是如何形成化学键进而相互作用的为了解决这两个问题X老师精心地设计教学情境巧妙地设置了一系列的问题或问题链首先为了让学生形象化地感知微观粒子之间存在相互作用力X老师向同学们展示了由无数沙子垒成的一个沙雕图片引导学生思考：沙子为什么可
2、以构成沙雕构成沙雕的沙子之间的相互作用力强烈继而得出结论：（1）构成物质的微粒之间存在相互的作用（2）微粒间的作用力有强有弱然后请学生相互讨论谈谈他们对“化学键”的认识学生根据自身的经验认为化学键是一种“连接”是一种“吸引力”在赞赏学生之后向学生展示了前人对化学键提出的两种模型：连接式模型和引力式模型进而请学生思考：前人的认识存在的不足之处促使原子间强烈作用的本质性的粒子呢在学生回答本质性的粒子是电子之后又向学生介绍了第三种模型：8电子稳定结构模型原子间的作用力的实质性微粒是电子每个原子都力图达到外层充满的结构然后引导学生思考：钠原子会转变成怎样的稳定结构如何实现判断氯原子达到稳定结构的途径有
3、几种从而引导学生分析NaCl和Cl2中化学键的形成过程并最终得出离 子键和共价键的概念为了检测学生对化学键形成过程的理解随后设置了一组问题链并将化学键的表示方法电子式的书写融于问题链中 一、从整节课来看我认为X老师的课有以下几个特点： 1、较好地通过设计台阶式问题降低了提问的难度课堂的连续性较好如在引导学生理解化学键这一抽象概念的时候X老师先设置生活化的情境让学生在具体的宏观世界感知中体会微观世界同样存在着类似的现象当学生提出各自对化学键的认识之后通过分析存在的不足进而引出从电子的得失和转移的角度理解化学键的形成过程过渡自然层层推进也符合人类认识的发展规律个人觉得个别问题设置较难并且问题表述不
4、太容易让学生理解比如“促使原子间强烈作用的本质性的粒子呢”学生很难思考到教师预设的高度致使课堂出现了片刻的“冷场” 2、创设可视化的情境化抽象为具体巧妙地降低了学生理解的难度 比如在分析钠原子和氯原子可通过何种途径形成稳定结构的时候X老师类比生活中的投资做生意要做成一桩生意需要4000元的启动资金可是手头上只有2000元如何办呢通过形象化的比拟学生自然地想到了原子形成稳定结构的两种途径：最外层电子的得失和共用当然从课堂效果来看学生对氯原子形成稳定结构途径的理解是非常到位的但对钠原子如何形成稳定结构仍存在一定的偏差建议只让学生分析氯原子形成稳定结构的途径另外为了帮助学生理解NaCl和Cl2中化学
5、键的形成过程X老师巧妙地制作了动态的幻灯片 通过形象化的视觉感受学生非常明了地理解了离子键和共价键的形成 3、十分注重教学设计的科学化、程序化 教学问题设计符合学生认知和学习规律可以说X老师十分注意教学进程的逻辑关系一环紧扣一环有一种“润物细无声”的效果而且在讲授过程中注重学生的信息来源以课本为基础把课本的知识总结加工提升例如在让学生思考些元素之间可以存在离子键时就以课本给出的几种常见离子化合物进行分类处理让学生很容易总结得出经常存在离子键的几类化合物 4、体现课改精神 从上课情况可以看出X老师事先已认真钻研教材精心备课确立了教育教学目标并围绕这些目标组织材料设计教法并用现代化教学手段把表现出
6、来落实到教学过程中在课程改革新理念的指导下我能看到课堂教学中X老师热情地调动学生的主动性和积极性在他的课堂里学生充满活力热情参与勤于动脑积极思维争先回答问题突出了以学生为主体培养学生综合素质的教育理念课堂上叶老师饱满的激情不但感染着学生也感染着每一位听课的老师教师饱满的激情是取得良好教学效果的前提热情洋溢的老师更容易带领着学生去遨游知识的海洋去感悟知识领域的奥妙X老师在这方面做得非常好 二、值得商榷之处 1、教材处理有待改善这次公开课是按照第一课时离子键、电子式第二课时课共价键旧教材的模式处理教材第一节课教学设计在总结四点常见含有离子键的化合物太绝对化没有注意特例例如氯化铝虽然是活泼金属与活泼
7、非金属组成的盐但是不含有离子键做练习时学生对硫酸是否含离子键出现了模糊但是由于学生没有共价键和共价化合物在水里的电离情况的相关知识所以在这里没办法解释为什么硫酸不含离子键由于在这里耗了无为的时间导致电子式表示物质形成过程等内容没有讲完这节课如果把离子键的判断练习留到讲完共价键概念以后在做比较归纳练习比较好这样既保证这堂课的完整又便于讲透两个概念 2、学生思维参与不够主要表现：第一老师过多的引导学生缺乏独立思考的时间课堂上如何处理动与静的关系也是个值得商榷的问题提出问题首先应该让全体起学生进入思考层面有了思考之后再经行交流学生之间才有思维的碰撞思维的深度广度才会扩大“静”是“动”的基础“动”是“
8、静”的提升 第二、学生之间互动评价不够新课程强调对话而且这个对话应该是多层次的学生回答问题后可将平台交给学生让学生评评好不好对不对好在里不好在里以及应该怎样完善这样学生思维的火花就会被点燃从而发现更多有价值的东西在这个过程中老师做好组织、引导调控工作也可以参与到交流之中去 篇二：最实用的高中化学说课稿模板 各位评委大家好！今天我说课的题目是:,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程六个方面对本节课作以分析和说明 一、教材分析 本节课是人教版高中化学第章第节第 课时的内容在此之前学生已经学习了 本节课的学习为 奠定基础因此本节内容不仅是本章的重点也是整个高中化学教学的重点
9、之一 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析结合高二学生的认知结构和心理 特征我制定了以下的教学目标： 知识与技能目标： 1、 2、 过程与方法目标： 1、 2、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力 情感态度与价值观目标： 1、培养学生抽象、联想、想象思维能力激发学习兴趣 2、从生活出发学化学体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性 三、教学重难点 本节课的重点是： 难点是： 四、教法 结合本节知识的特点我采用的教学模式并借助实验教学和多媒体教学我将从学生已有的知识展开学习活动结合实验、层层深入、多层次教学让学生成为真正的主体感受到学习化学的乐趣并使知识的学习系统化 五、学法
10、教学矛盾的主要方面是学生的学学是中心会是目的因此教师要启发、引导、层层深入调动学生的积极性使学生主动学习本节课学生通过“问题情景实验探究质疑讨论f分析推理整合运用”的学习方法此外结合反馈补救法通过学生的习题检测注意观察学生的反馈情况以实现“培优扶差满足每一位学生” 六、教学过程 为了完成本节的教学目标我是这样安排的： 第一环节：知识回顾新课引入“导入旧概念提出新问题” 第二环节：新课学习全民总动员 首先： 其次： 再次： 第三环节：归纳总结布置作业 通过本节课的讲解、实验探究得出本节课的重要结论并对本节课的重难点进行回顾使学生能够把握住自己的学习方向和侧重点最后布置相应的习题来巩固本节课的所学内容 总之本节课我是根据高二学生的心理特征及认知规律结合本节知识的特点在新课标的指导下采用实验探究法、知识迁移法、类比法、分组讨论法以及学生自学法等多种教学方法运用实验演示、多媒体动画等教学手段以学法为重心放手让学生自主探究学习主动参与到知识的形成的整个思维过程；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平从而达到预期的教学效果我的说课完毕谢谢大家！
