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1、让教育充满智慧范文 有人说名师之名不在于名而在于“明”“明”就是智慧还有人说智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路假期里阅读了16位教育家的智慧档案书中每一位教育专家的经历不同各具特色但他们却具有共同的特征：拥有深邃的教育思想和高尚的教育情怀；具有坚持不懈、善思好学、永不满足的精神；富有一颗亲近孩子、关爱学生的心；怀有基于课堂、扎根课堂、聚焦课堂的恒心；具有坚持写日记、写教育随笔的好习惯书中的每一页都使我深受启迪也使我深深感悟出教育的智慧便是给孩子们以幸福和快乐魏书生老师在漫谈边教学边研究一文中写道：我总觉得教书的人自己要多看书要看多家之言才能融会贯通才能领会到理论的精神实质他告诫我们学习理论
2、的目的是为了发展自我的长处一定要注意以我为主以我的教学风格、教学个性、教学特长为主；要用各家各派理论来丰富和发展自己的教学特长发展自己的教学风格与个性这样学理论才有用途他说教师学理论有点像蜜蜂采花粉叮在一朵花上绝不会酿出蜜来教师呢学了几家几派甚至几十家几十派理论中合理的部分并将之应用于自己的工作实践应用于发展自己的教学风格、个性与特长那就一定能提高教学效率一定能酿出甜甜的教学之蜜所以教师不能只看与本学科知识有关的书籍还应该看其他学科的书籍看多家之言正因为看书才让我们看清了日常工作中些是无效劳动从而去掉它；因为看书才学习了更科学、更有效的教学方法；因为看书才使教学管理更制度化、系统化、科学化从而
3、提高了工作效率只有看多家之言才能使我们有可能掌握必要的进行教学研究的理论才能使自己的教学研究少走弯路张思明是著名的数学特级教师之一他提出了让学生享受数学的教育理念他带着学生发现数学的乐趣让学生知道数学在生活中无处不在数学课不是老师自编自演的独角戏教师在教学过程中扮演什么角色是不是应该主动扮演一下失误者的角色或故作不知来鼓励学生有创造性的想法和做法把教和学融为一体数学教学应该是美丽的学生们在他的影响下在玩中学习在玩中陶冶性情在玩中享受数学乐趣更让人敬佩的是他的教育思想他对当前教育制度的思考他说：“尽我所能营造一个局部的晴天每个学生都是有个性的个体而现在的教育方法基本上是用一个模式来培养所有的孩子
4、忽视了个性考试不行的孩子一下就被否定了作为老师应该尽量把应试和发挥每个学生的特长结合起来”他主张教育是培养观察力和提出问题的能力而不要急于将知识强加在学生头上他认为廉价的爱是要什么给什么真正的爱不是你帮他点火取暖而是给他一把柴刀让他自己去打柴；给他火柴让他自己去点燃生命的火焰刘京海称为“成功教育之父”他有三个相信：相信每个孩子都有成功的愿望相信每个孩子都有取得成功的潜力相信每个孩子都能取得多方面的成功我们教师、家长就是要为学生树立起能够取得成功的自信心让孩子能够不断地为自己树立目标而且有足够的自信心去追求这个目标虽然取得的成功有大小但他们终将取得一些成功所以在教学中我们应充分认识到学生的差异认
5、识到每个学生都希望甚至渴望成功他们所需要的只是来自教师的鼓励和支持评判学生不能只是靠成绩许多成绩不佳的学生需要的只是更多的表现机会“我们已经走上了一个光滑的冰面冰面是理想的、没有磨擦力的但是没有磨擦力就不能往前行走要前进还是回到粗糙的地面上来吧”顾泠沅喜欢用这句富有哲理的话来诠释行动教育的内涵他说从上世纪中叶以来关于课堂的研究经历了这样的过程：从工程式研究到文化生态的整体研究从接受式教学与活动式教学的两方对峙到成为前进中的两极张力人们的研究正在完成从外显到内隐、从行为到心理、从局部到整体的转变逐步形成了全面关注课堂学习的格局所以“聚焦课堂”既是一种研究的趋势也是提高教学质量的内核所在所以我们的
6、研究要指向课堂和学生16位教育家的智慧档案让我们与智者的对话令我们在字里行间看到了教育的真谛每一页都闪耀着人性的光辉教育是需要智慧的而智慧的取得是需要我们学习、思索的 有人说名师之名不在于名而在于“明”“明”就是智慧还有人说智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路假期里阅读了16位教育家的智慧档案书中每一位教育专家的经历不同各具特色但他们却具有共同的特征：拥有深邃的教育思想和高尚的教育情怀；具有坚持不懈、善思好学、永不满足的精神；富有一颗亲近孩子、关爱学生的心；怀有基于课堂、扎根课堂、聚焦课堂的恒心；具有坚持写日记、写教育随笔的好习惯书中的每一页都使我深受启迪也使我深深感悟出教育的智慧便是给孩子
7、们以幸福和快乐魏书生老师在漫谈边教学边研究一文中写道：我总觉得教书的人自己要多看书要看多家之言才能融会贯通才能领会到理论的精神实质他告诫我们学习理论的目的是为了发展自我的长处一定要注意以我为主以我的教学风格、教学个性、教学特长为主；要用各家各派理论来丰富和发展自己的教学特长发展自己的教学风格与个性这样学理论才有用途他说教师学理论有点像蜜蜂采花粉叮在一朵花上绝不会酿出蜜来教师呢学了几家几派甚至几十家几十派理论中合理的部分并将之应用于自己的工作实践应用于发展自己的教学风格、个性与特长那就一定能提高教学效率一定能酿出甜甜的教学之蜜所以教师不能只看与本学科知识有关的书籍还应该看其他学科的书籍看多家之言
8、正因为看书才让我们看清了日常工作中些是无效劳动从而去掉它；因为看书才学习了更科学、更有效的教学方法；因为看书才使教学管理更制度化、系统化、科学化从而提高了工作效率只有看多家之言才能使我们有可能掌握必要的进行教学研究的理论才能使自己的教学研究少走弯路张思明是著名的数学特级教师之一他提出了让学生享受数学的教育理念他带着学生发现数学的乐趣让学生知道数学在生活中无处不在数学课不是老师自编自演的独角戏教师在教学过程中扮演什么角色是不是应该主动扮演一下失误者的角色或故作不知来鼓励学生有创造性的想法和做法把教和学融为一体数学教学应该是美丽的学生们在他的影响下在玩中学习在玩中陶冶性情在玩中享受数学乐趣更让人敬
9、佩的是他的教育思想他对当前教育制度的思考他说：“尽我所能营造一个局部的晴天每个学生都是有个性的个体而现在的教育方法基本上是用一个模式来培养所有的孩子忽视了个性考试不行的孩子一下就被否定了作为老师应该尽量把应试和发挥每个学生的特长结合起来”他主张教育是培养观察力和提出问题的能力而不要急于将知识强加在学生头上他认为廉价的爱是要什么给什么真正的爱不是你帮他点火取暖而是给他一把柴刀让他自己去打柴；给他火柴让他自己去点燃生命的火焰刘京海称为“成功教育之父”他有三个相信：相信每个孩子都有成功的愿望相信每个孩子都有取得成功的潜力相信每个孩子都能取得多方面的成功我们教师、家长就是要为学生树立起能够取得成功的自
10、信心让孩子能够不断地为自己树立目标而且有足够的自信心去追求这个目标虽然取得的成功有大小但他们终将取得一些成功所以在教学中我们应充分认识到学生的差异认识到每个学生都希望甚至渴望成功他们所需要的只是来自教师的鼓励和支持评判学生不能只是靠成绩许多成绩不佳的学生需要的只是更多的表现机会“我们已经走上了一个光滑的冰面冰面是理想的、没有磨擦力的但是没有磨擦力就不能往前行走要前进还是回到粗糙的地面上来吧”顾泠沅喜欢用这句富有哲理的话来诠释行动教育的内涵他说从上世纪中叶以来关于课堂的研究经历了这样的过程：从工程式研究到文化生态的整体研究从接受式教学与活动式教学的两方对峙到成为前进中的两极张力人们的研究正在完成从外显到内隐、从行为到心理、从局部到整体的转变逐步形成了全面关注课堂学习的格局所以“聚焦课堂”既是一种研究的趋势也是提高教学质量的内核所在所以我们的研究要指向课堂和学生16位教育家的智慧档案让我们与智者的对话令我们在字里行间看到了教育的真谛每一页都闪耀着人性的光辉教育是需要智慧的而智慧的取得是需要我们学习、思索的
