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1、优秀毕业论文大连理工大学硕士学位论文高等职业技术院校思想政治工作特色研究姓名：马福君申请学位级别：硕士专业：法学马克思主义理论与思想政治教育指导教师：张志刚20010621精品参考文献资料中文摘要高职教育作为我国高等教育的重要类型，在近几年有了长足的发 展，到了2001年5月，我国已有488所高等职业技术院校。随着高职 教育的发展，它的人才培养目标、培养模式、办学模式都发生了巨大 的变化。这些变化要求高等职业技术院校思想政治工作作出调整并与 之相适应。本文从高等职业教育的实际出发，以普通高等教育思想政 治工作为参照系，对高等职业教育思想政治工作的新情况、新特点从 客观上进行系统地研究，努力探索
2、新时代高等职业技术院校思想政治 工作特色，以便对高等职业教育思想政治工作实践起到促进作用。关键词：高等职业技术教育高等职业技术院校思想政治工作高等职业技术院校思想政治工作特色AbstractThe senior professional education，aS most important one of the higher education in 01ff country，haS gained long-step development in the recent yearsUntil May 200 1，out country had 488 senior professional t
3、echnical collegesWith the development of senior professional education，great changes have taken place for its training aim and model and its way of running sch001All these require senior professional technical colleges to make changes on ideological and political work accordinglyThis paper，in the li
4、ght of ideological and political work of senior professional education，comparing with ideological and political work of common higher education attempt to systematically and objectively analyze the new situation and features of the ideological andpoliticalwork of the senior professional education，an
5、d probe the features of the ideological and political work for the senior professional education in the new age，to establish a fine operating mechanism of theconceming senior professional education，producing a guidance to the reality of the ideological and political work and enlightenment for ideolo
6、gical and political workKey Words：Senior professional education；Senior professional college； Ideological and political work；Features of ideological and political work of Senior professional collegeII引言党的十五大以来，面对改革开放的新形势和思想政治工作的新问 题，以江泽民为首的党中央采取一系列措施，努力纠正“一手比较硬、 一手比较软”的现象，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，指出“加 强思想政治工
7、作，培养四有新人，促进社会主义精神文明建设”， 提出了坚持在各项工作中，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导 人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”尤其九届人大四次 会议提出“依法治国”、“以德治国”的方略，使社会主义精神文明建 设，党的思想政治工作走进新的发展阶段。高等学校是社会主义精神文明建设的窗口，是培养“有理想，有道 德，有文化，有纪律”的、“面向现代化，面向世界，面向未来”的建 设者的人才加工厂。在1999年6月15日召开的全国教育工作会议上， 江泽民同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增 强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵 魂
8、。”他号召全党“思想政治教育，在各级各类学校教育中都要摆在十 分重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。”江泽民同志从素质教 育、人才培养的角度出发，站在历史和现实的高度，十分重视思想政治 教育工作在高校中的地位，并提出了很高的要求。普通高等学校十分重 视思想政治工作，并探索出了行之有效的方法，取得了显著的成效。自1997年以来，为了适应改革开放形势的需要，为了增强教育的 实用性，强化教育为经济服务的职能，我国政府在充分汲取德国“双元 制”、“美国社区学院”、英国多科技术学校、加拿大CBE模式优点 的基础上，结合中国高等教育的实际情况和社会发展的需要，我国政府 积极扶持和改建了一大批职业技术院校
9、，经过几年试运行之后，决定从 2001年起，全国所有的普通高等专科层次的教育全部改制为高等职业技高等职业技术院校思想政治工作特色研究术教育，使高等职业技术教育成为我国高等教育的一个重要类型。这无 疑促进了高等职业教育的长足发展。普通专科改制为高等职业技术院 校，原来的人才培养目标、培养模式发生了巨大变化。在人才培养过程 中起着重要作用的思想政治工作，也展现出新特色。如何认识这种新特 色，以便寻找到更好的高职院校思想政治工作的途径，培养“四有”新 人成了摆在我们面前的新课题。对于这一新课题，很多人作过许多有益 的探索，但缺乏比较系统的研究。本文力求从其特殊性上作一些尝试性 研究，展示高职院校思想
10、政治工作独特风貌，为高职院校思想政治工作 者提供一些启示性材料和观点。大迹理工大学硕士学位论文第一章高等职业技术院校的特点和思想政治工作特 点的一般概述一、高等职业技术院校教育的特殊性1高等职业技术教育的由来和发展(1)国外高等职业教育发展的概况。二十世纪初的美国，由于工业化 生产的迅猛发展产生了一批需要高技术的职业岗位，社会上因而迫切需 要大批受过高等职业教育的人才。因此，由社区举办和管理的社区学院 诞生了，这就是世界上最早的高等职业教育办学主体，高等职业教育也 由此开始了它的征程。第二次世界大战后，西方很多“先发”国家在科技的带动下，经济 得到了迅猛的发展，职业技术岗位人才的需求量剧增，这
11、样在西方发达 国家高等职业技术教育迅猛发展。英国的多科技术大学，加拿大的CBE 模式，德国“双元制职业教育”，法国的高级技术员班和技术学院，日 本的高专和短期大学，多种形式的高等职业教育得到了长足的发展，也 出现了有别于其它高等教育的教育模式。其中，德国的“双元制”模 式，加拿大的CBE模式对世界高等职业教育发展产生了很大的影响。70年代以来，一些发展中国家，如巴西、芬兰、新加坡、韩国以及 我国的台湾省为了适应本国经济发展的需要也十分重视发展高等职业教 育。到了90年代，西方国家的高等职业教育已经发展到相当成熟的阶 段。表现在高等职业学校的数目大量增加，接受高等职业教育人数大幅 增长，而且和本
12、国当地经济发展联系更加密切，在社会发展过程中起到 了举足轻重的作用。从世界范围看，大多数国家高职教育定位在大学专科层次。美、英、德、日等国以及我国的台湾省有大学本科和研究生层次的高职教 育，但仍然是以专科层次为主。经济的发展，经济结构的变化是促使高 职教育产生和发展的直接原因，同时高职院校也成为向社会输送人才， 为经济发展提供人力资源的重要基地之一，在高等教育中以其独特的风 采占据重要地位。 (2)我国高等职业教育发展概况。我国高等职业教育是从80年代初 开始起步的。1980年国家教委根据地方经济和社会发展对一线人才的迫 切需求，批准成立了金陵职大、无锡职大等13所职业大学。尽管当时 我国并无
13、明确的“高等职业教育”思想与概念，但这些职业大学无可非 议的成为我国高等职业教育产生的标志。到1995年，在短短的几年 里，职业大学先后在全国发展到100多所，初步形成了良好的发展势 头。但是，职业大学的兴起基本上属于表面繁荣，相当一部分学校对办 学方向、培养目标、培养规格和培养模式缺乏清晰的认识，成立后不久 就改变了办学初衷，偏离了正确的办学方向。大部分学校办学条件简 陋，面临各种困难，没有精力和能力进行教育、教学改革。在服务对 象、专业设置、培养目标、培养模式、毕业生去向等方面与普通高等专 科学校没有明显区别，其高职教育功能已名存实亡。1996年， 中华人民共和国职业教育法颁布后，我国高职
14、教育翻 开新的一页。1996年，国家教委决定在部分省市的高等专科学校进行高 职教育改革试点，确定了充分利用现有教育资源和设施来发展高职教育 的政策。通过了“三改一补”的办法作为举办高职教育的主要途径，从 而形成了明显不同于80年代发展高职教育的新思路，出现了快速发展 的良好势头。1999年教育部批准了92所职业技术学院，除少数是由本 科大学举办的职业技术院校和新成立的民办院校外，大多数是由高等专 科学校、职业大学和部分成人高校改革、改组、改制而来的。2001年，教育部又做出规定，除了公安类、师范类等特殊行业学校以外，所有高盔垄型三查堂堡主兰些堡苎 等专科层次的教育一律改为高职教育。这从政策上为
15、高职教育的发展提 供了有力的支持和强大的动力，职业技术院校开始成为我国高职教育、 培养高职人才的主要力量。总之，20世纪80年代初，出现在我国经济发达地区的高职教育经 过20年的曲折发展与探索实践，办学体制逐渐理顺，并向多元化发 展，办学模式与人才培养模式逐渐明确，地区结构与种类结构日趋合 理，正在成为被社会逐步认可的、具有广阔发展前景的一种高等教育的 新类型。2、高等职业技术院校教育的特殊性中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中 明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高 等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、 建设、管理、服务第一线和农村急需的人才。”从高职教育的培养目标 上看，高职教育应改变普通高等专科院校“压缩式本科”教育的模式， 从生产、
