《浅谈小学数学中的自主互动教学——提高学生参与教学活动的积极性，优化课堂教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学数学中的自主互动教学——提高学生参与教学活动的积极性，优化课堂教学（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1浅谈小学数学中的自主互动教学 提高学生参与教学活动的积极性，优化课堂教学教学就是教师的教和学生的学两者的统一，教师教的根本目的是为了学生的学，教师的教不能代替学生的学。如何激发学生主动学习的精神和状态显得尤为重要。因此，教师要在课堂上充分发挥学生的积极主动性和自主能力性，让学生积极参与教学活动、提高教学效果，从而优化课堂教学。下面结合我在实际教学工作中的一些教学经验，浅谈几点体会和做法。 激发学生的兴趣，让学生参与教学活动，培养学生的自学能力 在课堂教学中学生是学习的主体，教师只起到“拐杖”的作用。因此让学生参与教学活动是在教学中以学生为主体的重要体现。它可以增强学生“自主”学习观念，使以往
2、“教师对学生的强制传授”的教学方式转变为“以学生为主体的自主学习”的教学方式，可以使学生不完全依赖教师自已获得知识。 例如：在教学人教版小学数学第九册长方体的认识时，我让学生观察课室里面的课桌，带着问题自学。然后让学生通过小组讨论等方式。总结出说明长方体的有关特点的知识要点，如：长、宽、高、面、棱、顶点等。学生通过独立学习和小组讨论，对长方体有了初步的认识，再通过实验、研究及自己学习课本拓宽学生的视野，认识长方体一般特征及判断长方体的方法，达到理想教学效果。 课堂教学中，占主导地位的教师把学生安排在主体地位，学生没2有了依赖性，必然有了自主学习的能动性。这样学生动手、动脑、动笔、动口，主动参与
3、获取知识，思维活跃，学习气氛浓厚，同时通过小组合作学习，产生相互影响，久而久之，学生的自学能力会有明显的提高。 让学生积极参与教学活动，培养学生学习的主动性 让学生积极参与教学活动体现了学生是学习的主人。教师在教学的过程中，应把学习的主动权交给学生，激发学生的兴趣和求知欲，鼓励其提出问题，发表不同见解，多给学生创设表现自我的机会。 在教学人教版小学数学第十一册圆的周长时，我通过让学生自己触摸实物等方式，引起学生回忆，激发其兴趣；然后让学生动手实践，分组分别用滚动和拉绳测量的方法量出自己手中的圆的周长，让学生亲身体验并形象的理解圆周长的意义。通过教具实物及多媒体课件的演示，让学生感性意识到圆的周
4、长是与半径或直径长度有密切关系。 这时又一次请同学们测量自己手中的圆的直径长度，学生测量后汇报结果，并将周长不同的圆的周长及相应的直径长度板书出来，让学生小组讨论总结出：“圆的周长总是它的直径长度的 3 倍多一些”这一结论。紧接着又问：“是不是每个圆的周长都是它的直径长度的 3 倍多一些呢？ ”再次出示更大的圆及一条相当于其直径长的红线，指名学生上台演示操作。通过这两次实验进一步证实同学们实验得到的结论是正确的。这样在老师的指导下，让学生经过自己的实践，去发现规律、获知识，学生对知识理解得深刻、记得牢；3既提高了学生的动手、动口、动脑、合作能力又培养了学生的责任感；更重要的是提高了学生的学习积
5、极性。因此，在教学中，教师应以学生为中心，多鼓励学生积极参与教学活动，让学生认识到自己是学习的主人，并成为学习的主人。这样学生学习的主动性就会倍增，课堂教学效果就更显著了。让学生自主参与教学活动，培养学生的创造力 创造来源于发现，正如当年牛顿发现苹果落地才发现万有引力一样。学生的创造力来源于发现问题、提出问题，想出不同见解和解决问题的不同方法，不能只靠老师也不能局限于书本。只有让学生积极参与教学活动，才能培养学生的创造力，学生的个性才能得以发展。 如：在教学人教版小学数学第十一册圆的认识时，出示一个硬币，要求学生用多种方法求出硬币的直径。教师只做启发，让学生自己操作实验，去发现问题、提出问题、
6、想办法解决问题。结果得出如下多种解决问题的方案： A、量圆上的两点的距离，最大者就是圆的直径。 B、将硬币置于纸上，剪下圆形的纸片，再对折得到直径。 C、将硬币倒置，使硬币靠在桌面上，用一根刻度尺和两块三角尺把直径移动到刻度尺上，两三角尺所夹的长度是圆的直径。 D、用线将硬币绕一周，先量出周长，再算出直径。 通过学生自己操作实验，既发展了学生的空间观念，又发展了学生的创造力和解决问题的能力；通过让学生参与教学活动还可以增4进师生感情、融洽师生关系、活跃课堂气氛，使学生保持良好的学习状态。 古语有云：“师者，传道授业解惑者也。 ”在课堂教学中，教师除了给学生传道授业解惑以外，更重要的是确立学生主体地位，调动一切积极因素使学生自己动脑、动口、动手，学会自己去获取知识，把知识变成自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生；要善于激发和调动学生的学习积极性；要让学生有自主学习的时间和空间；要让学生有进行深入细致思考的机会，自我体验的机会，这样课堂教学就必定能得以优化。
