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1、教学设计,观潮实例 教学设计,观潮 第一课时 教学目标 1能正确、有感情地朗读课文按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段 2能发挥想象有条理地说说江潮来时的情景 3能通过思考所提供的问题理解长句子的意思 4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色激发热爱祖国大好山河的思想感情 5能按一定顺序有条理地介绍一处景物 教学重点与难点 教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景 教学过程 一、谈话引入 同学们你们到过海边看过海水涨潮说说海潮什么样（江海涨潮气势宏伟令人震撼）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河它位于浙江省北部全长605公里河域面
2、积五万平方公里占全省面积的百分之四十三是我国东南沿海的一条著名江流看今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快 2看了这潮水听了这潮潮声你觉得钱塘江潮样呢你能用一个词来概括说得真不错这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是样的自由读课文找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语（让学生让黑板板书） 3（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观意思天下奇观的观呢 打开字典查一查 师：很少有人能看到这壮丽的景观你们想不想把自己了解到的说给大家听课文中有许多形象的词语咱们讲的时候会用到打开书在写潮来前潮来时潮过后用了很多形象的词语你动笔画一画然后在找小组读一读要放弃自己不成熟的想法听取别人的建议 我国的钱塘江大潮自古以来被称
3、为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观潮来时激起的白浪达数米高像一座城墙你们见过这种奇观为什么这里的大潮如此的与众不同（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象第22课就写了一次钱塘江大潮的过程 师：我有一个问题我想问你为什么要在八月十八日观潮 二、检查预习情况 （1）检查预习情况 读准多音字： 闷（mn）雷薄（b）雾风号（ho）浪吼（hu） 涨（zhng）起颤（chn）动 理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 指名读课文正音 同桌互读评定等级 （2）默读课文用自己的话介绍钱江潮 2理清文脉 （1）按“潮来前、潮
4、来时、潮退后”的顺序给课文分段 （2）同桌交流 （3）说说各段的段意 三、理清叙述顺序 1读课文想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的（板书） 课文按时间顺序来写大潮按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的（板书） 2再读课文提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题 附：板书 观潮潮来前潮来时潮过后 （时间顺序） 第二课时 教学目标 1理解课文内容了解钱塘江大潮的雄伟、壮观激发学生热爱祖国大好山河的思想感情 2学习作者有顺序、抓特点的观察方法培养学生留心观察周围事物的习惯 3朗读课文背诵课文第三、四自然段 教学过程 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看
5、到这一奇景这节课我们继续学习观潮上节课我们初读课文了解了什么（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中我们通过阅读课文展开想像的翅膀来感受大自然创造的奇异景象 二、通过预习我们读懂了什么提出预习中不懂的问题 三、引导学生理解课文内容 1师生交流品读 潮来前笼罩薄雾风平浪静 （板书）观潮 潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽来时的汹涌、雄伟去时的余威未减同时在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义体会作者运用比喻、对比等手法 1潮来前作者介绍了什么（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读 2潮来了给你
6、什么样的感受从感受到的默读读课文进行画批 3小组合作学习 （1）交流感受品读佳句 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的 （3）分工进行有语气地朗读 4反馈交流教师及时引导、点拨抓住以下要点结合学生的生活经验谈自己对词 句独特的感悟注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声像闷雷滚动；水天相接处一条白线潮虽远但气势已现（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来加长、变宽、横贯江写出了潮水由远及近的变化（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了
7、潮水的浪头之高气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进声如山崩地裂（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读再进行赛读最后安排齐读（读整段时注意读出潮水形声的变化气势由小到大） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子 5课文中还从能看出钱塘潮的气势雄伟壮观读第五自然段体会抓住要点师适时点拨： “霎时”时间短暂潮头却已西去潮水奔腾之快余波涌来也使江面风号浪吼江水平静后江水已涨了两丈来高都可以看出潮来之猛气势之大指导学生朗读（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6学完课文你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了学生谈自己的想法 四、总结 1我
8、们学完了课文对钱塘潮有了较深入的了解深深地被它的壮丽景象所吸引如果你是小导游你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢 2（放录像）编导游词然后向同学们介绍（可以加上自己收集的材料内容） 3根据具体情况进行小结 4作业 （1）按一定顺序写一个描写景物（或景观）的片断 （2）收集有关钱江潮的资料 观潮教学设计二 学习目标： 1认识7个生字会写13个生字 2有感情地朗读课文边读边想象感受钱塘江大潮的壮观 3搜集有关钱塘潮的资料了解大自然的神奇 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文感受钱塘江大潮的壮观 课前准备： 1多媒体课件 2课前搜集有关钱塘潮的资料 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新
9、课 1启发谈话 2课件播放钱塘江大潮录像 二、学习新课 （一）初读课文读准字音 1同桌对读生字词 2抽读生字卡师正音 （二）导学课文理解字词 1学习第3自然段结合句子理解字词并指导朗读 听师朗读第3自然段勾出带有生字的词语 读后提问 理解词语：人声鼎沸 总结学法：（小黑板出示） 2用同样的方法学习45自然段中的生字新词（2分钟） 同学们还有些生字新词不能理解 师答疑 3同桌互相检查这些生字新词是否都理解了 4教师抽查并总结 （三）析字形写生字 1学生找出难写或易写错的字大家分析老师在黑板上板书示范 2学生练习将黑板上的字一个写一遍再分小组评议说说你认为谁的个字写得好好在里引导学生鉴赏 三、作业
10、 1抄写生字 2朗读课文 第二课时 一、激趣导入引出壮观 1谈话板题 2理解“观”的意思引出“天下奇观” 3导入34自然段 二、观看录像感受壮观 看看画面听听声音感受这一天下奇观 三、小组合作感悟壮观 1谈话激发学习兴趣 2合作学习提示：a你喜欢文中的那一句为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它b你在学习中有什么问题你们小组是怎样帮助你解决的c通过小组合作你都学懂了些什么 3组建合作小组 4组内合作学习 5反馈合作成果构建全体读书感悟氛围 6引导小组感悟 a朗读文中描述大潮的句子; b课件展示描述的情景; c感情朗读 四、听听读读发现作者观潮顺序 1范读课文听后练习刚才大家很
11、有感情地朗读了这些描写潮水的语句不过把“观潮”的顺序给打乱了其实作者写得可有顺序了下面我们就先来做一个听的练习 听老师读这段话（出示）看谁本事大能听清作者是用些词语把这四处的描写给连接起来的待会儿请你把听到的词语写下来 师读生听： 午后一点左右从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动过了一会儿响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来逐渐拉长、变粗横贯江面（再近些）只见白浪翻滚形成一道两大多高的白色城墙（浪潮越来越近）犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来 2感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮
12、的变化描述出了大潮的雄伟壮观 3齐读课文感受壮观 五、思路引导背诵壮观 1出示思路提示句子 2出示音乐、画面激发背诵兴趣 3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔和作者一起感受到潮水越来越近声音（越来越响）浪头（越来越高）气势（越来越大）钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪为之（骄傲）！ 六、创设情境运用语句 1积累词汇 今天我们学习的两个自然段里词语非常丰富你们想不想把它们积累起来听老师说词语的意思看谁的反应快老师语音刚落就能很快地站起来说出个词语表达了这个意思（人声鼎沸、山崩地裂） 2运用词汇 看得出同学们在阅读课文的时候还挺注意词语的积累不过会不会用了呢咱们来自我检验一下我这儿有一段话可是不完整你们能不能在括号中用上今天学到的词语使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话： 今天我去海宁观潮潮来之前江面上（）可潮来时却一浪一浪（）一浪一浪（）湖水声犹如（）海堤上尽管（）但竟听不出他们在说些什么渐渐的潮过去了消失在（）的地方 （学生分四人一小组讨论然后选派一代表报告） 3师生共同评价 七、全课小结
