《部编版小学一年级语文下册《树叶都是绿色的吗？》教学设计（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文下册《树叶都是绿色的吗？》教学设计（两课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、树叶都是绿色的吗教学设计教材分析 本篇讲读课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚在回忆她中小学时期的生活时,总是称赞教师讲授知识注意联系实际,启发学生思考的教学方法,特别是从生物课上悟道的道理,对她的成长和从事的医生职业产生了深远的影响。全文共有10个自然段。按总分总的结构分三部分。第一部分(1段)简介林巧稚的身份及地位。 第二部分(29段)写林巧稚通过一堂生物课悟出了一个人生哲理。 第三部分(10段)写悟出的哲理对林巧稚一生的事业产生了深刻的影响。学情分析文中有些词语很难理解,如“人云亦云”等,学生要联系上下文和生活实际去理解。第9、10自然段是课文的难点部分,学生对其中的道理难以理解,要明确在
2、一个人成长过程中,老师好的教导很重要,这是外因;重要的是从教导中受到启迪,这是内因。外因、内因的相互作用,才会成功。教学目标 1.认识本课生字新词,读准生字,读通句子。 2.抓住课文重点部分,理解课文内容。3.正确、熟练地朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。重点难点 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。学习作者是怎样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情的。教学准备 课件或图片,生字卡第一课时课时目标 1.认识本课生字新词,读准生字,读通句子 2.抓住课文重点部分,理解课文内容。3.正确、熟练地朗读课文,懂得一个人的成
3、长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学过程 一、设疑激趣,导入新课。 1.教师:在日常生活中同学们观察到的树叶是什么颜色的?2.从课题来看,你打算怎么回答?二、初读课文。 1.学生自由读课文,读准字音,读通句子。 2.利用生字卡,小组内互读,纠正读音 3.学生思考:课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事?重点 讲了哪件事? 三、再读课文,理解感知。 1.学生自由读课文,解决以下问题:(1)结合课文内容说说,林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？(2)在生物课上,林巧稚得到了什么?她为什么能得到这些?(3)林巧稚在医疗事业上为什么能做出显著的成绩?(4)学习了课文,你得到了哪些启示?
4、 小组交流: 方法好在讲授知识时注意联系实际,启发学生独立思考。不仅学到了知识,更体会到了一种人生的哲理:世界上的任何事情都不会那么简单。你要认识它,就要亲自到实际中去调查了解,不能人云亦云。因为她非常重视医疗实践,几十年如一日,始终坚持在第一线,掌握了大量的第一手材料,积累了大量的治疗经验。在一个人成长过程中,老师循循善诱的教导固然重要,但这是外因,更重要的是从老师的教导中领会老师的用心,从中得到启迪,学会学习,学会做人,这是内因,是自己在事业上获得成功的重要因素。四、拓展延伸。 在平时的观察、学习、遇到问题时,你打算怎样向林巧稚医生学习?5、 朗读课文。学生朗读课文。6、 布置作业。板书设
5、计：树叶都是绿色的吗妇产科专家 林巧稚生物课 采集树叶标本悟出道理：独立思考 坚持实践 树叶都是绿色的吗教学设计第二课时课时目标 1.自学本课生字新词,读准生字,记忆字形,积累词汇。 2.准确理解词句的意思。3.有感情地朗读课文,积累词汇。 教学过程一、回顾复习,导入新课。 1.教师谈话:请一位同学简要说一下课文主要讲了一件什么事？2. 这一节课我们继续学习。二、朗读课文,理解词语。 1.你最喜欢课文的哪一个部分?有感情地读一下。 2.指导朗读。 3.进一步理解感受课文的内容。 4.教师出示成语: 经久不忘、兴趣盎然、异口同声人云亦云、千奇百怪、不折不扣。 5.学生联系课文理解或查字典,教师给予适当帮助。 三、自主识字。 1.出示生字卡,学生认读。 2.思考:打算怎样记忆生字? 3.小组交流记忆的方法。 4.重点指导难写的:“亦”字第四笔是竖钩,不要写成竖。 “辈”上小下大,上边的“非”要写的扁,紧凑。 四、积累词句。 浏览课文,从课文中选出喜欢的词语、句子,摘记在读书笔记上。 五、拓展延伸。 在学校里,哪一节课给你以启迪? 板书设计树叶都是绿色的吗经久不忘 兴趣盎然异口同声 人云亦云千奇百怪 不折不扣
