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1、初中生物课堂教学评价标准生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展。教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。教学中应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价。 生物教学评价是指根据教学目标，系统地收集学生学习情况的信息，对教学过程中的学习活动以及成果给予评价。通过教学评价，教师可以获得有关学生学习生物课程情况的反馈，不断改进教学；学生可以了解自己的学习情况，促进自己更好地发展。一、教学目标评价1.知识与能力符合学生实际2教学过程中渗透思想品德教育注重，人文精神教育，使学生获得感悟3探究过程中体现科学品质教育，使学生热
2、爱学习二、教学过程评价1恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境2激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围3充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径5把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学6书本知识传授严谨准确，教师知识储备运用灵活师生互动产生新的知识三、学生能力培养及学生活动评价1思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考2审美能力培养要落在实处，使学生获得审美愉悦3联想、想象能力训练恰当，促进学生形成创造力4.观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5有能够调动起学生学习热情的有效方法6有能够把学生思维引向深入的有效方法7有能够引导着学生参与教学的有效方法8有能够促使学生合作、探究的有效方法四、教师素质评价1语言表达生动富有感染性2教材挖掘深刻富有开拓性3板书设计精炼富有审美性4教学手段先进富有创新性5角色转变恰当富有先进性尖冢镇初级中学生物课堂教学评价标准
