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1、2 0 1 4 - 0 4 课 堂 内外 U n i t 9 T h e P r e s e n t P e rf e c t T e n s e教 设计 文 田秀梅 【 教学 目 标 】 ： t o t h e u s e o f t h e p r e s e n t p e rf e c t t e n s e a n d t h e s i m p l e p a s t t e n s e S u m 知识与技能 目标： 。 u p t h e i r d i f f e r e n c e s 1 掌握现在完成时态的结构。 ： A s k a n d a n s w e r w i
2、 t h s o m e e x p r e s s i o n s i n y o u r g r o u p 2 理解它与一般现在时的区别 一 意图： 放一段“ 我和女儿早晨起来一段对话” 的视频， 通过这个 过程与方法 目标： ： 视频创设情景， 引导学生用现在完成时谈论生活中的一些事情， 区 能够运用现在完成时描述已经完成的动作， 进行简单的交际。- 分现在完成时与一般过去时的区别。 通过对话和大量的操练， 学生 情感态度与价值观目标： ： 经过细心观察、 分析， 不难分辨出一般过去时与现在完成时的区别。 弓 j 导学生观察、 比较、 分析， 提高学生学习的意识， 增强学生积 。 最后
3、让学生 自己归纳总结出两者的区别。 极向上的情感品质。 ： S t e p 5 ： G r o u p w o r k 【 教学重、 难点】 ： 假设你是哈尔滨电视台的记者 ， 针对现在的雾霾天气频繁出 1 掌握现在完成时态的基本结构。 ： 现， 环境污染问题严重， 作为中学生你已经为保护环境做了哪些事 2 一般过去时和现在完成时的区别。 隋。在小组内采访， 然后汇报。 【 教学方法】 ： 意图： 语法教学不能停留在让学生发现和归纳语言的形式和 情景教学法： ： 规律的层面上， 还必须通过实际运用才能真正掌握语法知识。 所以 借助多媒体手段， 创设生动直观的教学情景， 激发学生的学习 ： 我结
4、合哈尔滨最近的天气情况， 设计了这样一个话题， 为的是能够 兴趣。 ： 调动学生参与的积极性 ， 同时通过有效的训练来达到对本课所学 【 教学过程】 ： 知识的自然应用， 提高学生的综合语言运用能力， 结合自己的实际， S t e p 1 ： L e a d i n 通过实践、 参与、 合作等方式， 使所学知识系统化 ， 做到再用中学 ， P 1 e a s e l e t a s t u d e n t t o c l o s e t h e d o o r， t h e n s a i d 学以致用 。 ( 1 ) Wa n g Mi n g h u i h a s a l r e a d
5、 y c l o s e d t h e d o o r 。 S t e p 6 ： S u m ma r y L o o k t h e c l a s s r o o m i s w a l i n e r t h a n b e f o r e ：T h e s t u d e n t s s u m u p t h e s t r u c t u r e a n d t h e d i f f e r e n c e s o f t h e 意图： 让学生去做一些动作， 亲身感受， 理解现在完成时， 直接 导人今天所学的现在完成时态 ，让学生在情景中去体会语言的运 用， 并激发学生的学
6、习兴趣， 以此来提高学生的课堂学习质量 ， 也 为下一步的做好铺垫。 S t e p 2： P r e s e n t a t i o n T h e n t h e t e a c h e r w i l l g i v e t h e m a s i t u a t i o n t o u s e t h e p r e s e n t p e rfe c t t e n s e I n t h i s p r o c e s s ， g e n e r a l l y we wi l l g i v e t h e S s a n e x a mp l e a t f i r s t ，
7、 a n d t h e n t e l l t h e m t h e r u l e s ， a t l a s t we wi l l g i v e t h e m a n o t h e r e x a mp l e t o c o n s o l i d a t e w h a t t h e y h a v e l e a rne d Ha v e h a s + d o n e 意图： 通过反复练习， 使学生基本掌握现在完成时的结构。再 由学生 自己归纳总结出现在完成时的结构和用法。由于现在完成 时是一个很难理解的时态， 为了让学生加深理解 ， 我再用动画形式 给学生加以演示。
8、让学生以小组合作形式两人对话， 进一步操练 ， 巩固所学知识。 S t e p 3： Gu e s s i n g g a me Wh o h a s d o n e t h e g o o d t h i n g s ? Gu e s s Ha s h e s h e t h e fl o o r y e t ? Ye s ， h e s h e h a s No ， h e s h e h a s n t 意图： 出示一些教室图片， 让学生猜猜 ， 有哪些人做了好事。 以 寻找为班级做好事的情景为切入点， 进行猜谜游戏 ， 练习现在完成 时的一般疑问句和否定句。 S t e p 4： P
9、a i r wo r k Th e t e a c h e r w i l l g i v e t h e S s t h e v i d e o we h a v e t a l k e d b e f o r e ， a n d g i v e t h e m a n i n t r o d u c t i o n t o t h e p r e s e n t p e rf e c t t e n s e P a y a t t e n t i o n pr e s e nt pe rfe c t t e n s e a nd t h e s i mpl e pa s t t e n s
10、 e 意图： 让学生总结归纳本课重难点， 巩固所学知识 ， 构建思维 导图 ， 形成知识网 ， 为继续学习打下基础 。 S t e p 7 ： Ho me wo r k Th e b i g e x a m i s c o mi n g ， t e l l l l S wh a t t h i n g s y o u h a v e a l r e a d y d o n e ?An d wh a t t h i n g s y o u h a v e n t d o n e y e t ? Wh a t y o u a r e g o i n g t o d o n e x t ? 意图： 现在完成时是中考必考内容， 难度大， 不容易理解， 本节 课设计的内容口头表达多、 笔头表达少 ， 针对八年级的学生， 要适 当进行笔头练习， 所以我设计的作业是一个小短文进行笔头练习， 弥补课堂上的不足。 ( 作者单位哈 尔滨市第 9 7中学) 编辑鲁翠红 一 6 5
