北师大版四年级语文上册第八单元《语文天地》.ppt

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1、第八单元第八单元 规则规则 语文天地语文天地 允许 悲哀 诱惑 压抑 余地 道德 教诲 清晰 实施 骄傲 道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的 难度，特别是当你面对着很大的诱惑的 时候。 摘录笔记 满不在乎 规则 翻越 方便 快捷 顺序 抢座 摘录笔记 詹姆斯向四周望去，月光下 ，没有一个垂钓者，也没有一条 船，当然也就没有一个人会知道 这件事。 句中画线部分帮我 体会当时的情景。 不以规矩，不成方圆。 孟子 读一读 圆规 曲尺 引自战国时孟轲的孟子.离娄上：“离娄之明， 公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”愿意是说，如果 没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品

2、，后来 作为成语、俗语，比喻行为举止要有标准和规则，做 事要遵循一定的法则、法度。用当下的话来说，做人 要遵纪守法。 只有按照正当的法规生活的人 ，才不同于动物。 俄国列夫托尔斯泰 读一读 把遵守规则提高到人之所以有别于动物的高度。 人是有理智的、明理的，会思考的，应该用正确的观 念指导自己的行为，而不能像动物那样，只能靠本能 行事。 诺 言 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作者简介 根据课题提出问题。 什么是诺言？ 谁说的诺言？ 说了什么诺言？ 感知课文 l老师范读课文，要求

3、学生听准每一个生 字的发音。 l指学生读课文，要求读准生字。 感知课文 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 说说你知道了什么？ （1）复述这个故事。 （2）“我”和少校为什么努力地帮助那 个男孩？ （3）你的感想是什么？ 感知课文 课文中哪些地方使你感动？为什么？ 孩子的言行“他说话还很困难，还没有 咽下所有的眼泪，还在呜咽打噎，吸鼻子。 可以看出孩子长时间等待后很无助委屈 ，也因天黑很 ” 害怕。 接着写“他连忙甩脱 了手：我不能走。 ” 感知课文 你觉得这故事中有什么值得 你去

4、学习的？ 感知课文 破折号作用： （1）解释说明： “这里是我们的火药 库 这座亭子。 （2）表示说话中停顿之后的转折： “ 你怎么 不舒服吗？ 破折号 “传口令” 游戏 教师叙述游戏方法，开始游戏。 全班按小组排成单行。每组第一个同学到老师 处，老师悄声告诉他们要传达的口令。游戏开始 ，下令下去，各族第一个人迅速回到自己的组， 把口令悄悄传到第二个人，第二个人再传给第三 个人依次传下去。全部同学都传完后，由每 组最后一位同学大声向全体同学说出自己听到的 口令，然后由各组第一个人告诉大家原来的口令 是什么。哪组传得又快又准，那组获胜。 游戏规则 各小组总结经验，制定游戏规 则。 玩游戏，检验游

5、戏规则指定的 是否全面，有用？ 修改游戏规则。 游戏规则 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “传口令”的做法和游戏规则： 1、每组人数相等，站成一队。 2、老师把口令传给每组第一个人，第一个人传 给第二个人，然后是第三个人，依此类推。 3、传口令时声音要小，不能让别人听见。每人 只许说一遍口令。 4、不能随便移动位置，不能隔着人传，不能干 扰别人传口令。 5、最后一个人把听到的口令写在纸上。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总

6、和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 习作要求： 国有国法，家有家规，有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种 情况写一写。 v 在规则面前，我- v 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 规定出来供大家共同遵守的制度或章程 。 在规则面前，我- 道德是一定

7、社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定

8、社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 如果人人都能自觉遵守各种规章 制度，也就是自觉遵守各种规则， 我们的社会将是多么的美好呀！可 是 警 醒 ！ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会

9、、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 规则无处不在 马路上：红灯停，绿灯行，不能超速，不逆行， 公交车自觉购票。 公园里：爱护卫生、爱护公物，不折断花草树木 。 学校里：“四项评比”细则、课堂纪律、 班规 。 运动场：打篮球、游戏等规则。 家庭生活常规、超市里、医院里、社村里。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 在规则面前，我- 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和

10、。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 同学们，其实在我们生活 中有着数不清的规则，它约束着人 们的言行举止，为我们的生活秩序 默默的服务者。你在规则面前时怎 么做的呢？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 可以写自己自觉遵守规则所 带来的美好 写作内容 在规则面前，我克服了自己 在规则面前， 我做对了 在规则面前，我战胜了诱惑 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心

11、信念来维持的。 也可以写自己因为违反规则所受 到的惩罚。 在规则面前，我犯规了 在规则面前，我低下了头 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 在规则面前，我_ 一、开头（略写）没有规矩，不成方圆有了规则才能有序的生活。 二、中间 （详写） 交代时间 地点、人物、事情的起因 那是我 事情的经过：详写事情的来龙去脉 心理描写：心想. 喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气 愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟 语言描写：说的话. 动作描写：一系列的动作 动词的准确运用 神态描

12、写：喜怒哀乐 三、结尾（写感悟）略写 通过事，我懂得了 在规则面前，我选择了 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 精彩开头 1、孟子说：没有规矩不成方圆。规则有大有小，如果你遵守 规则，生活就会更美好，如果你违反规则，事情会变得很 糟糕。 2、“不以规矩，不成方圆。”这句话说的一点都不错。有了 规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。 3、世界上有各种各样的规则：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不 闯红灯；在规则面前，我选择遵守，并永远记在心里。 4、规则是要遵守的，提起规则就使我想起了一

13、件非常难忘的 事情。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 漂亮结尾： 1、通过这次比赛我明白了：只有遵守规则，我们的游戏才能玩的更快乐，我 们的生活也会更美好。 2、这件事虽然过去了很久，但我仍然忘不了，因为这让我知道只有遵守规则 ，黑熊才会快乐健康地成长和生活；只有遵守规则，我们大家才会生活得 和谐有序。 3、“叮铃铃”，下课铃响了，我长长地吐出一口气，双手捧着试卷交给了老 师。在这张卷上，有一道题没有填上答案。但是，看着这书空白，我心里 踏实极了，因为规则面前，我战胜了自己！

14、4、看到爷爷采纳了我的建议，我的心里有说不出的高兴，因为在规则面前我 遵守了，真是“国有国法，家有家规。”有了规则我们一定要遵守，这样 我们才能和谐有序的生活。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 规则 面对什么样的规则 面对规则时的矛盾心理 在规则面前的做法 交钱后的感觉 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 开头 每当看到同学们捡到东西交给 老师的时候，我就会想起那一

15、 次我在规则面前战胜了诱惑， 想起 想起 想法 夸奖 掌声 邪恶 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 面对什么样的规则 自己怎么上学（天气、心情） 怎么发现地上躺着十元钱的 地上躺着的十元钱什么样子 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 可用词句 天气晴朗 蔚蓝 万里碧 空 朵朵白云 高高兴 兴 咦，那是什么？怎么有点儿像钱 呢？ 三步并作两步 卷成一个小卷儿 皱巴巴的 脏兮兮的 像个小乞丐似的 不仔细看，根本看不出它是一张 十元的人民币 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 面对诱惑时的矛盾心理 天上掉馅儿饼啦！ 噢，这可是钱啦！整整十元钱！对 于我来说，完全可以算得上是一笔 巨大的财富。哈哈，我发财啦！ 让我想想，我拿来买什么呢？嗯， 买钢笔，我那支钢笔早就该换了！ 哦，算了，还是买吧 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 面