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1、 静下心来教书静下心来教书 潜下心来育人潜下心来育人 努力做最好的自己！努力做最好的自己！ 教育大计，教师为本。教育事业发展的关键 在教师。但随着我国经济社会发展，教育改 革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有 些不适应。教师专业化水平亟待提升，教师 职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置 亟待改善，教师管理机制亟待完善。在新的 历史起点上，建设高素质专业化教师队伍， 关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革 发展的全局，关系国家的前途和民族的未来 。 中共中央组织部中共中央组织部 、中共中央宣传部、中共中央宣传部、 中共中共 教育部党组关于加强和改进高校青年教师教育部党组关于加强和改进高校青年
2、教师 思想政治工作的若干意见思想政治工作的若干意见 教党 教党201312201312号号 少数青年教师政治信仰迷茫、理想少数青年教师政治信仰迷茫、理想 信念模糊、职业情感与职业道德淡化信念模糊、职业情感与职业道德淡化 、服务意识不强，个别教师言行失范、服务意识不强，个别教师言行失范 、不能为人师表、不能为人师表 幼儿园老师针刺6岁女孩 称孩子“不听话” 幼儿园老师“心情不好” 拎起凳子砸伤小朋友 6岁童在幼儿园淘气 老师惩罚将其耳割伤 幼儿园老师捅死残疾女儿 称为减轻其痛苦 幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频 幼儿园老师2分钟内连续将3名男孩踹倒在地 女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下
3、浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎5岁男童 幼儿园老师惩罚学生 四龄童被迫光屁股站阳台 3名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴 “班主任”发帖曝 收拾学生的 阴招 理论： “收拾学生要让家长挑不出毛病” 1.错时孤立法 2.憋尿制胜法 3.彪悍女生法 某某班主任班主任在与人吃饭时说：在与人吃饭时说： 1 1、很多家长都送礼没法特别照顾他们的孩子、很多家长都送礼没法特别照顾他们的孩子 , ,但是不送礼的家庭那是一定不会照顾的。但是不送礼的家庭那是一定不会照顾的。 2 2、想要摧毁某个孩子的心理不搭理他就是。、想要摧毁某个孩子的心理不搭理他就是。 三次打招呼都不理他三次打招呼都不理他, ,他一辈子
4、都会有阴影。他一辈子都会有阴影。 3 3、想惩治哪个孩子简单，当众狠狠地训他一、想惩治哪个孩子简单，当众狠狠地训他一 顿就能让他自闭。顿就能让他自闭。 网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所
5、云”型。 10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在恋之“特别关心”型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“ 用心良苦”型。 马云说： 别把抱怨当习惯 人是退化最严重的动物。跟兽比人很 “弱肢”。跟狗比人很“闻盲” ，但人类进化 了抱怨。偶尔为之无大碍
6、，但抱怨成习 惯就如喝海水，喝得越多渴得越厉害。 最后发现，走在成功路上的都是些不抱 怨的 “傻子们”。 世界不会记得你说了什么，但一定不 会忘记你做了什么！ 一颗平常心，无时不快乐； 一颗满足心，无处不幸福。 快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。 快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。 快乐的教师是不断学习和积累的教师。 快乐的教师应是能正确应对压力的教师。 快乐的教师应是善于自我激励的教师。 快乐的教师应是善于自我控制的教师。 快乐的教师应是尊重学生的教师。 快乐的教师能以快乐感染学生。 快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得 知识。 快乐的教师能够拉近师生间的距离，能
7、把教育的要求 转化为学生的自觉行动。 把学生看做魔鬼， 您会生活在地狱里 ； 把学生看做天使， 您就会生活在天堂 中！ 塑造阳光心态 塑造阳光心态的四个因素 1.不能改变环境你就适应环境 2.不能改变别人你就改变自己 3.不能改变事情你就改变对事情的态度 4.不能老往上比,要往下比 现在是转型年代，效率与公平的博弈，工作与 生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。 无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。 工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和
8、突 击。 苦才是人生 痛才是经历 累才是工作 变才是命运 忍才是历练 容才是智慧 静才是修养 舍才是得到 做才是拥有 静下心来教书静下心来教书 潜下心来育人潜下心来育人 静下心来备每一堂课静下心来备每一堂课 静下心来批改每一本作业静下心来批改每一本作业 静下心来跟每个孩子对话静下心来跟每个孩子对话 静下心来研究学问静下心来研究学问 静下心来读几本书静下心来读几本书 静下心来总结规律静下心来总结规律 静下心来认真反思静下心来认真反思 静下心来细细地品味静下心来细细地品味 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？ 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静 ？ 当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？ 当学生
9、没有信心时，你能否唤起他的力量？ 人生五大幸事 3.工作的时候遇到好师傅 1.出生以后遇到好父母 4.成家的时候遇到好伴侣 2.上学的时候遇到好老师 5.晚年的时候遇到好子女 做 最 好 的 自 己 比尔盖茨的十一条忠告比尔盖茨的十一条忠告 在比尔-盖茨写给高中毕业生和大学 毕业生的书里，有一个单子上面列有11项 学生没能在学校里学到的事情。 1、生活是不公平的，要去适应它。 2、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。 3、高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装 有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。 4、如果你认为你
10、的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。 5、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为 机遇。 6、如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸 取教训。 7、在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为 这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果 你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫 子吧。 8、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。在某些学 校已经废除不及格分；只要你想找到正确答案，学校就会
11、给你无数次的机会。这和现 实生活中的任何事情没有一点相似之处。 9、生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己 找时间做吧。 10、电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工 作。 11、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。 加强师德建设 加强师德建设加强师德建设 师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其 核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四 个关键用语。 一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强 化学生的主体意
12、识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。 必须把学生看作 拥有一切人的尊严的完整的生命体 来对待 1能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力； 兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。 2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代 师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。 3、价值观是方向 师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬 新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。 如：科学精神、人文意识、奉献品质、 创新观念 工作中要 阳光的味道 用
13、生 命 影 响 生 命 爱 love 理解 尊重 宽容 平等 关怀 给予和责任 没有理解盲目和无知 没有尊重支配和控制 没有宽容苛求 没有平等专制和功利 没有责任轻薄 没有给予和关怀空洞和苍白 知识识篇 本体性知识识-胜胜任岗岗位的基本保证证教师师的本体性知 识识是指教师师所具有的特定的学科知识识，知识识要有事 业业与职业职业 的目的，一个人最佳的知识结识结 构，主要是 以自己所从事的职业职业 与专业为专业为 基础础。这这种本体性 知识识有如下四个要求：一是对对学科知识识有一定的深 度和广度；二是既懂得本学科的历历史，又掌握该该学 科的新进进展；三是与本学科相关的知识识，例如有关 学科的知识识
14、背景、实验实验 知识识、观观察知识识以及科学 方法论论方面的知识识，等等；四是能把本学科知识变识变 成自己的一种学科(学术术)造诣诣，能够够清楚表达出来 。然而，具有丰富的学科知识识只是“基本保证证”，而 不是唯一保证证，即光有本体性知识识并不能成为为一个 好教师师的决定条件。 有效课课堂的基本要素有以下几个方面： 一、明确的学习习目标标。 学习目标是一堂课的核心，课前围绕它准备，课中围绕它展开，课后围绕它巩固。课堂 有没有实现学习目标是评判这节课成功与否的重要标志。 二、充分体现学生的主动性。积极调动学生的主动性和积极性，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于对手，是新型课堂的显著特征。课堂要充
15、分保障学生自主学习的时间，确 立学生的主体地位。教师应通过有效地引导，将学习的过程转变为学生不断提出问题、 解决问题的探索过程。教师更多的要关注学生的学习过程和方法，关注学生用什么样的 手段、通过什么样的途径获得知识。 三、贯彻赏识教育的原则。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。 做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、 不随意当众批评学生。 善于用不同的方式赞赏每一位学生，如赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞 赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩；赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞 赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。 四、关注学生的非智力因素。要
16、教育学生养成良好的习惯（观察的习惯、阅读的习惯、 思维的习惯、质疑的习惯、探究的习惯等）、学会正确的方法（观察方法、思维方法、 探究方法、分析问题和解决问题的方法等）、形成正确的观念（人生观、价值观、世界 观等）和健全的人格（积极、向上、乐观、自信、奉献等）、增强积极的意识（问题意 识、参与意识、竞争意识、创新意识等）、培养全面的素养和能力（科学素养、人文素 养、表达能力、理解能力、想象能力、感悟能力、创新能力、实践能力等）以及培植兴 趣、好奇心等等。 五、实行当场训练和分层训练。 文化知识-博采众长自成一家 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实 现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还 要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生 之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖 和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生 的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学 生的全面发展，在一定程度上取决于教师
