历史岳麓版27期2-3章节.FIT-副本

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1、主编：郭艳中责编：刘 会审读：刘 丽美编：王嘉怡录排：王嘉怡诚者， 天之道也； 诚之者， 人之道也。墨子 高一 Y第27期 课 堂 在 线 高一 Y第27期 沙 场 练 兵 一、 选择题 （每小题 5 分， 共 35 分） 1.春秋公羊传注疏 载：“时 （鲁） 宣公无恩信于民， 民不肯尽力于公田， 故履践按行， 择其善亩谷最好者， 税 取之。” 对此理解正确的是（） A. 诸侯国国君失去民众信任 B. 广大自耕农希望获得土地 C. 贵族土地所有制得到巩固 D. 土地私有权实际上被承认 2. 农耕文明催生了较为完善的土地制度。 “这是按 人口分配土地的制度， 但仅分配国家掌握的土地， 不触 动地

2、主的原有土地。” 对这段材料描述的土地制度理解 不正确的是（） A. 不能反映出封建统治的阶级基础 B. 反映了土地制度日益完善 C. 土地兼并是其产生的原因之一 D. 是一种土地国有制度 3. 北魏实行均田制后， 文献中出现了 “庄园” 一词， 指被圈占的成片土地。唐代实行均田制后，“庄园” 一词 的使用更普遍。这反映了均田制实施后（） A. 井田制得以恢复 B. 不存在土地私有现象 C. 仍存在土地集中现象 D. 庄园由中央直接管理 4.“宋朝开历史之先河， 采取 田制不立不抑兼 并 的土地政策， 顺应了土地私有制的发展要求。” 以致 “到了宋真宗时期变成了 百姓康乐， 户口蕃庶， 田野日

3、 辟 的景象” 。对此理解正确的是（） A. 土地兼并的问题在宋代基本得到解决 B. 宋代统治者通过实施不抑兼并的政策解决了唐 末五代以来农业的不景气状况 C. 土地兼并顺应了宋代社会发展要求，促进了宋 代的长治久安 D. 土地兼并在一定时期内起到了促进经济发展的 作用 5. 北宋天圣五年 （1027 年） ， 宋廷明确规定： 今后 “私下分田客”当每年收田毕日，可不必取得主家的凭 由， 商量去住， 各取稳便。这说明宋朝时期（） A. 土地兼并现象严重 B. 开始出现租佃经营 C. 雇佣关系取代了租佃关系 D. 租种土地有一定的自主权 6. 宋代王岩叟在宋哲宗元祐元年 （1086 年） 的一道

4、 奏疏中说：“富民召客为佃户， 每岁未收获间， 借贷赒 （同 周 ） 给， 无所不至， 一失抚存， 明年必去而之他。” 这段 材料说明（） A. 租佃成为主要的经营方式 B. 佃户彻底获得了人身自由 C. 佃户的社会地位有所提高 D. 地主与佃户开始相互依存 7. 明朝中后期，租佃关系已普遍采取契约的形式， 在商品经济发达的江浙、 福建已经盛行定额租制， 甚至 还出现了货币地租， 佃农对地主从人身依附关系为主向 着以土地依附为主的方向过渡，获得更多的经营自由。 这反映的实质问题是（） A. 农村经济商品化 B. 农民对地主人身依附关系进一步松弛 C. 封建地租货币化 D. 商品经济发展推动封建

5、生产关系的变化 二、 非选择题 （共 15 分） 8. 土地制度是农耕社会最主要的生产关系， 对历史 产生了重要影响。阅读材料， 回答问题。 材料一春耕夏耘， 秋获冬藏勤苦如此， 尚复 被水旱之灾， 急政暴赋， 赋敛不时， 朝令而暮当具。有者 半贾而卖， 亡者取倍称之息， 于是有卖田宅、 鬻子孙以偿 责者。 （西汉） 晁错 论贵粟疏 材料二北宋苏洵说：“耕者之田资于富民而 田之所入， 已得其半， 耕者得其半。 ” 到了明清时期， 多实 行定额地租， 佃农所交地租， 多的占到收获物的 80%。 材料三故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦， 赢 十百金， 即莫不志在良田。 （清） 陶煦 租核 推原 请

6、回答： （1） 材料一、 二分别体现了什么形式的土地制度？ 据 材料一指出劳动者 “卖田宅， 鬻子孙” 的原因。 （8 分） （2） 材料二反映了怎样的土地经营方式？ 明清时期， 这种经营方式大规模发展的主要原因是什么？ （7 分） （参考答案见第 29 期） 育才报 历史周刊 岳麓版必修 2 报纸特色 通过对教学大纲及高考 考情的深入研究，根据用报 老师和学生的要求，全面升 级 育才报 历史周刊 。 岳麓版必修 2 共 22 期报纸和 8 套试卷 编辑计划特色 本报纸以同步检测学为 主， 同时， 会有合理的综合提 升的知识小结、 期中复习、 期 末复习等，综合全面地辅助 学生掌握本学期的知识

7、。 内容特色 A1 版 突破难点 栏目 突破难点， 让难点不难 针对当期重难点，设置 经典的文章进行深入的讲解 分析，帮助学生透彻地理解 相关知识。 A1 版 名师导航 栏目 名师指导， 轻松学习 对当期相关内容的学习 或复习进行指导；结合当期 内容介绍具体的学习方法、 解题技巧；与当期内容相关 的新颖史料的解读方法指 导等。 A1 版 对比分析 栏目 求同存异， 条理清晰 对相关历史知识进行对 比分析， 辨其异同， 加深学生 的理解和记忆。 A1 版 高屋建瓴 栏目 大视野透视历史，开阔 学生视角 1. 选取当期重大历史事 件或大主题新闻 2. 用现代的历史视角分 析事件的深层原因、历史影

8、响以及作用。 3. 透过大事件本身， 从 某一具有历史性影响的一点 生发开去，进行横向和纵向 的对比 （如中西对比、 古今对 比等） ， 探究知识内部深层含 义， 教会学生思考、 学习。 4. 从材料中引申出来的 一些话题或与其相似的材料 事例， 出一些思考题， 让学生 置身于这个问题之中，通过 引导，让学生引发出更多的 与其相关的历史知识，以转 变其传统的思考方式，使学 生不拘泥于某一知识点思考 问题，而要从大局着眼全面 地思考问题。 A2 版 课堂在线 导航课堂知识，轻松学 海泛舟 1. 设置了学案导航、 问 题探究、 随堂巩固等栏目 2. 通过导学和提出问题 的方式，经典地总结本期知 识

9、点， 便于学生学习和掌握。 3. 抓住本期学生感兴趣 的内容或者重难点内容， 设 置问题， 让学生自主探究， 提 高学习自主性，并给予参考 答案。 4. 设置和学案问题相匹 配的课堂巩固设题，便于学 生巩固课堂所学知识，便于 老师了解学生对知识点的掌 握情况。 A3 版 沙场练兵 同步检测试题，稳步提 升自我 （满分 100 分） 根据课堂知识点，请全 国知名的老师， 选用新颖、 经 典、 含金量高的试题， 精心编 制同步试题， 附加分数， 并对 试题进行解析， 给出答案。 A4 版 史海钩沉 设置开阔视野、丰富学 习生活、 增强学习趣味、 彰显 历史魅力、展示学生风采和 师生学习交流等方面的

10、文 章，让学生在轻松学习历史 的同时，注意情感态度的体 验和价值观的培养。 每周一练学案导航 安徽朱亚杰 精耕细作农业生产模式的形成精耕细作农业生产模式的形成 安徽朱亚杰 【预习导学】 1. 了解古代农业的起源、农业生产工具的改进历 程和水利工程在农业发展过程中的作用。 2. 掌握小农经济产生的时间、 条件、 特点及其对中 国社会的深远影响。 【要点阐释】 问题一： 中国原始农业经历了从采集经济向种植经 济的发展， 中国农耕经济最早在黄河流域和长江流域出 现。 那么中国古代农业形成了怎样的格局？ 农业经济又 有怎样的特点呢？ 1. 格局： 中国古代农业形成了北粟南稻的格局。 2. 特点： 中国

11、古代农业以 _ 为主， 以家畜饲 养业为辅， 存在着地域差别。 问题二： 随着生产工具的改进、 生产技术的完善和 水利工程的兴建， 精耕细作的农业生产体系日臻成熟。 精耕细作的表现有哪些？ 1. 生产工具和生产技术 （1） 原始社会： 刀耕火种是原始农业的主要耕作方 式之一。人们主要使用骨制、 木制、 石制农具。 （2） 文明时代： 耒、 耜仍是人们进行农业生产的重要 工具。 （3） 春秋战国： 农业生产中开始使用铁农具， 大大提 高了生产力。农业耕作方式进入 _ 阶段。 （4） 唐代： 在长江下游一带出现了曲辕犁， 是自汉代 之后农具改革的又一次突破， 标志着我国传统步犁的基 本定型。 （5

12、） 灌溉工具： 中国古代重要的灌溉工具主要有翻 车、 筒车等。 2. 水利设施 （1） 春秋战国： 修建了芍陂、 都江堰、 郑国渠等著名 的水利工程。 （2） 西汉： 兴建了漕渠、 白渠等水利工程。 （3） 治理黄河： 历代政府重视对黄河的治理， 典型的 如东汉王景治理黄河。 （4） 西域地区还出现了极具地方特色的 _。 问题三： 我国古代农业的耕作方式的发展情况是怎 样的？ 1援 商周时期多采用大规模简单协作方式进行农业 生产。 2. 自耕农经济 （1） 产生时间： 春秋时期。 （2） 条件： 生产工具和耕作技术的进步以及私有土 地的出现。 （3） 经营方式： 自耕农拥有部分土地， 以家庭为

13、单位 经营农业， 同时与家庭手工业相结合。 “ _” 式 的经营方式成为古代中国农业的又一个特点。 【问题探究】 古代中国的小农经济 材料一农夫早出暮入， 耕稼树艺， 多聚菽粟， 此其 分事也。妇人夙兴夜寐， 纺绩织红， 多治麻丝葛绪、 捆布 黪， 此其分事也。 墨子 非乐上 材料二春耕夏耘， 秋获冬藏， 伐薪樵， 治官府， 给 徭役。四时之间， 亡日休息勤苦如此， 尚复被 水旱之灾， 急政暴赋， 赋敛不时， 朝令而暮当具。有者半 贾而卖， 亡者取倍称之息。于是有卖田宅、 鬻子孙以偿 责者。 晁错 论贵粟疏 请回答： 1援 材料一反映了中国古代怎样的生产方式，其产 生的最根本原因是什么？它有何

14、特点？ 2援 材料二中， 生产者在国家经济中有何地位？处境 如何？为什么？ 【随堂巩固】 1. 中国是农业古国， 每年立春日， 都十分重视 “鞭 牛迎春” 这一传统活动， 唱词为 “一鞭曰风调雨顺， 二鞭 曰国泰民安， 三鞭曰天子万岁春” ， 这反映出我国古代哪 一耕作方式（） A. 石器锄耕B. 刀耕火种 C. 铁犁牛耕D. 千耦其耘 2.论衡 中记载 “深耕细锄， 厚加粪壤， 勉致人工， 以助地力” ，“地力盛者， 草木畅茂， 一亩之收， 当中田五 亩之分” 。这体现出我国古代农业生产中（） A.“重农” 的思想B.“靠天吃饭” 的观念 C.“不误农时” 的思想D.“精耕细作” 的特点 （

15、参考答案见本期 4 版） 【预习导学】 1. 了解土地制度的变化。 2援 掌握私有制下土地兼并与均田制的关系和租佃 关系的发展脉络 【要点阐释】 问题一： 商周时期， 阶级分化严重， 土地公有制遭到 破坏， 井田制出现。那么井田制的内容和实质是什么？ 瓦解过程是怎样的？ 1. 内容 （1） 土地名义上为国家公有， 由周王将全国土地分 封给各级贵族。 （2） 井田制中有 “公田” 和 “私田” 之分。 “公田” 实际 上为贵族占有；“私田” 是村社成员的份田， 只有使用权， 没有所有权。 2. 实质： 土地国有制。 3. 瓦解过程 （1） 开始瓦解： 春秋时期， 井田制开始瓦解。 表现： 春秋时

16、期诸侯国的税制改革加速了井田制的 瓦解。代表性的改革有齐国的 “相地而衰征” 、 鲁国的 “_” ， 这些改革实际上使土地私有制合法化。 （2） 最终瓦解： 战国时期， 秦国的商鞅变法正式从法 律上废除了井田制， 肯定了土地私有制。 问题二： 战国时期， 贵族占有土地所有权的井田制 已经崩溃， 代之而起的是多种形式的土地私有制， 主要 形式有哪些？ 1. 君主私有土地： 由宫廷掌握， 其收入主要用于君 主的私人开支。 2. 自耕农私有土地：自耕农个人支配使用的小块 土地。 3. 地主私有土地： 地主的土地有多种来源， 其中最 主要的途径是 _。 问题三：土地兼并严重影响了国家的赋税收入， 引 起社会动荡不安。为了限制土地的高度集中， 保护自耕 农经济。各朝各代又是如何面对土地兼并的问题的？ 1. 公元 485 年， 北魏颁布均田令。按性别、 年龄把 国家控制的土地分配给农民， 这些土地的主要部分只