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1、材料作文审题立意 1提炼中心法 2抓关键句法 3由果溯因法 美国的比尔盖茨和他的“微软公司”是世界上运用 高科技创造巨额财富的典范。这位以400百亿美元家产 名列世界首富的富翁被称为“微软领域的爱迪生”。虽然 贵为国际富翁，但他仍然留着一头乱蓬蓬的头发，戴着 脏兮兮的眼镜，穿着肘部打着补丁的毛衣和缝补过裂口 的鞋子，看起来很邋遢，但也颇具个性。他领导着一群 “高智商、不爱睡觉”的“年轻微软小子”，把全部的精力 都投入到自己的高科技事业上，人们认为这种作风正是 这个“既是发明家，又是企业家、推销商”的盖茨成功的 关键要素之一。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含
2、意的范畴作文，不要套作，不得 抄袭。 优秀立意： 务实进取、勤奋创业是成功的关键要素 坚持自我，保持个性 艰苦朴素成就人生 专注是成功的前提 不拘小节方可成就大事 及格立意： 金无赤足，人无完人。 比尔盖茨的金钱观。 成功源于实力。 培养非凡的领导力。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来 的鲥(shi二声)鱼说：“哎，你马上就要成为盘中 佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。” 鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少 领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣 赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步 ，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外 面的世界？” 这个寓言引发了你怎样的思考
3、？请全面理解材料 ，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌 除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。 【立意分析】这则材料可采用多角度 立意法: 1.鲥鱼的角度：生命短暂，但充实， 有意义； 2.乌龟的角度：生命的可贵；生命的 价值； 3.整体分析：要正确认识自己 短暂的生命,多彩的人生 有人说：“生命像花，美丽而且鲜艳。” 有人说：“生命像草，平凡而且脆弱。” 可我认为，人的生命虽然短暂，可同样要活的有意义。人生在世，不求大富大 贵，但求平平安安；不求举世闻名，但求无愧生命；不求人人称颂；但求无愧于心。 人活一生，要活的有价值，正如保尔柯察金所说：“人最宝贵的生命，生命属于 每个人
4、只有一次，人的一生应这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不 应碌碌无为而羞耻。”这何尝不是人生的目标，生命的宗旨呢？ 可我们扪心自问，我们做到这些了吗，当我们年老的时候，回首往事，我们又 做到了什么？我们不但要活的快乐，而且要活的有意义将灰色的生命，变成有红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫的七彩人生，我们要利用有限的生命，来使自己不枉人生。当我们 看到老人无助地在街心行走，当盲人毫不知情地走在汽车前方，当小弟弟、小妹妹在铁 轨上玩时，我们又在做什么？当我们站在烈士墓前，当我们经过战争遗址时，当我们看 到英雄舍己救人后，却死在坏人手里，我们的心，那个人们口中的良心又在哪里？ 据报道，一些黑
5、网吧在利益的驱使下，想方设法勾住学生的“魂”，非但不制止青 少年学生无限制地上网，反而为学生提供盒饭、面包、饮料，甚至让学生泡在网上，夜 不归宿。新疆一少年春节不回家，竟留宿网吧22天！有的学生假期的大半时间都在网 吧度过，一个学生把春节得的1000多压岁钱全都压给了网吧，那这些网吧的老板他们 的心又在哪里？ 人活在世，只要无愧于心，无愧于世，无愧于家国天下，那，便是七彩的人生 ！ 曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是： “注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致， 粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许 多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤 压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明 的装
6、修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给 组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样 那样的问题。 对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不 少于700字的文章。 要求：写记叙文或议论文；立意自定，题目自拟 ；不得抄袭，不得套作。 【立意分析】这是一篇材料作文。写作时，此题可实写，也可虚 写，因为“缝隙”不单可以实指裂开或自然露出的狭长的空处，还 可比喻一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。“留一道缝隙” ，关键在于一个“留”字。应该在哪些方面“留下一道缝隙”？（现 象）现实生活中，做人处事以及其他许多方面都应“留一道缝隙” 。为什么要“留一道缝隙”？（意义）以此可以留足空间，避免出 现
7、问题。如何才能“留下一道缝隙”？（方法）如人与人之间，互 相尊重、包容。“留下一道缝隙”应该注意什么？（告诫）该疏则 疏，恰到好处。如此一问，思路定然豁然开朗。材料中要求“丰 满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就完美，由此可以 联想到：做人和处事，如果时时处处追求“丰满”，人与人之间的 关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化， 就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人， 可给社会留一个可供吻合的人际空间。 1艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间 ，反而会起到意想不到的效果。如亨利式的结 尾”“冰山原则”“留白”等； 2处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对
8、 别人宽容也是对自己宽容，为自己留后路； 3朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现 4给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容 5保护环境：有限度地开发自然资源，给后代 留下发展的缝隙（空间）； 给孩子留条“缝隙” 在周围，时常能耳闻目睹现在的独生子女大多在家中是“小皇帝”“小公 主”，过着饭来张口、衣来伸手的生活。他们得到长辈的溺爱后，带来许 多负面影响，并且出现了很多违背大人意愿的行为，使做家长的满腹苦楚 。 就这个问题，笔者看到“青年博览”里有一篇文章，现摘录以下： 曾祖父是一名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，他有一句口 头禅是：“注意：留一条缝隙。”木工活讲究疏密有致，粘合贴切，
9、该密则 密，不然易散落。时下，有许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或 挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好 处地留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。 看到上面的这段文字。我联想到我们家长在教育孩子的问题上，不是木 匠的原理可以借鉴吗？ 教育孩子，也是需要：“注意：留一条缝隙。”如果你家长的“叨唠”太完 美了，对孩子这也放心不下，那也放心不下，吃喝等日常生活照料得无微 不至，就会出现孩子的种种不可理喻的怪现象。比如，有的家长为孩子的 粗心毛病大伤脑筋，早晨，总要提醒他们书本带了？钥匙放入口袋中了等 等。然后，家长抱怨，孩子这样大了为何改不了这个毛病？在我
10、看来，孩 子的丢三拉四习性，根源在你家长，因为孩子想到我妈妈或爸爸总是会提 醒我、会给我安排妥当，他就会在心里产生对待这件事习以为常，自己不 在乎了。这就叫做条件反射，大家说对吗？ 再来说说我儿子小时候的一事。他上学骑自行车，以前都是我为他轮胎打 气，因为看他人小力气小。过几天就会操心把他的自行车检查一番，看看 是否轮胎有气，车子有什么不适等。一次，我出差了半月，就没有人在乎 他的车子了，想到妈妈从来不会顾问他的车子，想着只有依靠自己了。他 就自己学会了为他的“交通工具”作简单的维护，比如打气等。有一年的冬 季，一个下雨的早晨，他骑车经过车来人往的小桥，突然迎面来了个三轮 车夫，在避让途中，他
11、一不小心摔了一跤。 放学回家他对妈妈说：“妈妈：今天我骑车摔跤了，还好没有伤着身子。 可是不幸的是，正巧碰到一个水坑，里面的毛线裤、棉毛裤、连短裤也湿 了。当时，快要早自习，我只有咬咬牙骑到学校，然后穿了一天的湿裤子 。”从那天起，他学会了坚强，还懂得了骑车要小心。后来上学路上从来 没有发生过摔跤等事件。这就是叫吃一堑、长一智的道理吧。孩子在人生 的道路上，应当放手让他们摔一跤，这也是成长途中身体里必需灌输的“ 营养品”。 有一种“爱”其实是害。为了孩子能健康成长，在将来独自步入人生的考场 时，能轻而易举地面对征途中永远无法料及的莫测风云。朋友：请注意， 不要走入“爱”的误区，现在就该放手“留
12、一条缝隙”给孩子吧。 有人在飞机上发现这样一个现象：同样是 30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是 在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本 电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、 玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面 的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在 玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为， 还是行为影响了位置？ 要求：选准角度，自定立意；自拟题目 ；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。 【立意分析】 就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况： 1行为影响了位置：意思是一个人的行为可以影响 、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。 2位置影响了行为：意思是当一个人身处其
13、位、身 处其境时，会影响他做事的方式及行为，正如“居高声 自远，非是藉秋风”。 3从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响。 立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立 意；如果所写内容只涉及“行为”或“位置” 的一个方面， 却没有涉及“行为”“位置”的关系的，属于基本合题；如 果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题 。 行为与位置，相互影响 现实生活中，有这样一种现象，在机场贵宾厅里面的人大 多都在阅读，而在普通舱侯机区的人全在玩手机。这种现象不 免引起人们的思考，人的行为与位置是怎样的一种关系？ 首先，说位置影响了行为。在安静的图书馆里没有一个人 说话，就连翻书声都很轻，大家都
14、在阅读，图书馆里鸦雀无声 。我相信在这种环境下刚刚进入图书馆的人也会闭上嘴巴，轻 声慢步的走进来找他想看的书。在这种比较好的环境下，很少 有人愿意让自己成为异类与他人不同。所以，哪怕不习惯也会 让自己融入进去眼前的环境，这说明位置影响人们的行为。 后说，行为也会影响位置。社会分为不同阶层，而这阶层 的划分正是由我们的行为所决定的。爱学习肯吃苦的人考上了 好大学，以后就有了一份好的工作，这就意味着有了高收入。 他所处的阶层肯定与高考落榜没有工作的人不一样。当初大家 都是一样的，但有的人有毅力肯学习，有的人贪玩游戏人生。 因此，不同的人生态度，不同的行为便影响了人的不同位置， 也就会有不同的人生。
15、 统而言之，行为与位置是互相影响的。不同行为的人有不同的位置 ，不同位置的人有不同的行为。“物以类聚，人以群分”这八个字便直白的 说明了这种关系。 再说，位置行为互相转化。行为与位置的关系并非是一成不变的， 它们之间的关系是在一定的条件下，互相影响，互相转化的。毛泽东年 年轻时有意在闹市中读书，他并没有因外界的喧嚣而改变自己专注的行 为，所以当我们所处这种不良位置时，一定要坚定自己的行为，不要为 其所变，要有“出淤泥而不染，濯清连而不妖”的品性。相反，国外有一知 名大学的一位教授，其人学识渊博，在学术上取得较好的成就，但他经 常辱骂学生，上课时常迟到或者接听电话。最终也被该校辞退。这说明 在良好位置上的人并不一定就会拥有好的行为。我们不要因为位置的优 越而忘了自己的身份，因而得意忘形。 所以，我们要规范自身的行为，严格要求自己，不甘沉沦，心中有 信念有信仰，并为实现目标努力拼搏，增加正能量，积极向上，让自己 娈得更加优秀。 朋友，如果你现在身处一个好的位置，请你更加严格地规范自己的 行为，让你变得更加优秀吧。即使有缺点和毛病，也不可怕，从现在就 开始改变自己，为自己提升到一个优秀的位置，那里有更多的更优秀的 人才，用正能量感染着你，带你一同进步。
