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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 导入 古人云:“学贵有疑,小疑则小进 ,大疑则大进。” 我国当代有一位著名 的史学家叫顾颉刚,他幼年读的书多, 知识面广,并且读书时就不肯盲从前人 之说,敢于提出疑问。因此特别喜欢考 证。有一次,他看见一个饭碗,上面画 着许多小孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯 ,有的点爆竹,题为百子图。他知 道文王有100个儿子,以为这一幅图画 的是文王的家庭,就想考证一下文王的 儿子。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为
2、规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 他从常见的书中却只得到武王、周公等 几个人的信息。他很奇怪,为什么这样一 个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文 王百子说是从诗经中得来,只是一种 谀颂之词,并非实事。其实,我们在学习 中也要心存疑问,勇于提问,善于提问, 不耻下问,只有这样才能提高自己的学识 水平。今天,我们就来学习顾颉刚先生的 一篇议论文: 顾 颉 刚 怀疑与学问 顾颉刚 ji ji 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 顾颉刚(1893
3、-1980),我国当 代著名史学地理学家 、民俗家,江 苏苏州人。 1920年,顾颉刚毕业于 北京大学,后历任厦门大学、中山 大学、燕京大学、北京大学、云南 大学、兰州大学等校教授。新中国 成立后,任中国科学院历史研究所 研究员、中国民间文艺研究会副主 席、民主促进会中央委员等职。长 期从事教育工作和历史研究,善于 怀疑和辨伪,有不少创见。编有 古史辨、著有汉代学术史略 、史林杂识初编等。 了解作者 议论文知识回顾 一、议论文的三要素是:论点、论据、论 证。 二、论点是作者对所论述问题的见解和主 张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论 点的材料。论证是用论据证明论点的过程。 三、论据的两种基本
4、形式:事实论据和道理 论据。 四、论证方法主要有:举例论证、道理论 证、 对比论证、道理论证等。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 程程颐颐(y y ) 譬譬如(如(pp) 腐草为腐草为萤萤(yngyng)辨伪去辨伪去妄妄(wngwng ) 步步骤骤(zhuzhu) 停停滞滞(zhzh) 启启迪迪( dd ) 塾塾师(师(shsh) 大大儒儒(rr)懒惰懒惰(lnln )()(dudu) 1、生字: 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种
5、关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 2、积累字词 虚妄:没有事实根据的。 墨守:战国时期的墨子善于守城,后来用“墨 守成规”表示因循守旧,不肯改进。 不攻自破:不用攻击,它自己就破灭。形容论 点站不住脚,经不起反驳或攻击。 辨伪去妄:辨别虚假的并除去不合实际的。 停滞:指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发 展。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 1.本文的课题是中心论点吗?为什么? 2.中心论点是如何提出的?这样提出有 什么
6、好处? 自读课文,思考问题: 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 1.本文的课题是中心论点吗?为什么? 不是。是论题。 中心论点:“学者先要会疑”或“学则须 疑” 治学必须要有怀疑精神。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 论点与论题的区别 1.定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见 解和主张,论题是有待于证明的命题,它仅是议论 的问题或对象。 前者
7、如“学业的精深造诣来源于勤”,后者如 说谦虚论教养等。 2.形式不同。以标题来看,论点的提出一般是一个 较完整的判断句,如自学成才要有文史知识; 论题的出现常是一个短语,如想和做发问的 问题谈骨气 3.位置不同。论点的位置灵活,可在标题、文首, 也可在文中,还可在结尾;论题的位置一般在标题 或文首。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 2、中心论点是如何提出的?这样提出有什 么好处? 本文的中心论点是引用古代名言,开门 见山地提出来的。 既提出了中心论点,又将它作为道理论
8、据,有力地证明了论点。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 1.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的 基本条件。 阅读课文36自然段: 思考文章是如何围绕中心论点展开论证的。 围绕中心论点,设置了两个分论点进行论证: 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 第一部分:(12)引用名言提出中心论点。 第二部分:(35)论证第一个分论点
9、:怀疑 是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 第三部分:(6)论证第二个分论点:怀疑是 积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条 件。 3.请理清本文的结构思路。 本文围绕中心论点,设立了两个分论点 ,层层深入地进行论述,条理清楚,中心明 确。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 1.请找出本文的事实论据和道理论据。 合作探究 (1)事实论据: 譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口 头的消息。 听说古代有三皇、五帝; 听说“腐草为 萤” 戴震幼年读书善疑多问的例子 (2)道理论据
10、: “学者先要会疑”。程颐 “在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。” 张载 “尽信书不如无书”孟子 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 2.默读35段,思考:这一部分用了什么论 证方法,有什么作用? 合作探究 举例论证: 举国难危急的时候,各地有许多口头消息的 例子,是为了证明别人的传说不一定可靠, 引出我们对于传说的话,应当经过一番思考 ,不应当随随便便就信了。 举“三皇五帝”“腐草为萤”的例子,论证 了对于传说必须有怀疑精神,并且告诉人们 怎样以怀疑精神做学问。 道德是一
11、定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 道理论证: 引用孟子的名言,有力地论证了 治学必须有怀疑精神。 对比论证 :第四段“我们信它,因为它是;不信它,因为它 非”,从正反两方面说理,阐明“我们对于传说 的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随 随便便就信了”的原因。 第五段“因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过 怀疑思索辨别以后,那本书才是自己的书 ,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷 信”,通过正反两方面的结果,阐明“我们不论对于 哪一本书,哪一种学问,都要经过自己
12、的怀疑”的重 要性。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 4.第段用了哪些论证方法? 道理论证、举例论证、对比论证 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 写作特色 1.本文围绕中心论点,设立了两个分论点, 层层深入地进行论述,条理清楚,中心明 确。 2. 运用了多种论证方法:举例论证、道理 论证、对比论证。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与
13、社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 全文归纳小结: 本文善于分析事理,层层深 入论证,用分论点论证中心论点 ,引用名言、列举事例进行论证 ,运用道理论据从正反两方面进 行论证。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 美国一家工厂的大型机器发生了故障,许多人 都未能修好,老板请来一位专家。专家仔细检查 后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线,机器 很快就修好了,老板为此付给这位专家一万美 元。有人不服气,这位专家说:“画一条线,只 值一美元;知道在哪画,值九千九百九十九美 元。” 1、从这则材料中提炼一个观点,用简洁的文字表 述出来。 2、根据这段材料写一段300字左右的议论性文 字。 拓展训练