《农村中学数学教学之我见.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中学数学教学之我见.pdf（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、JI 教 海 探 蹊 朋 洲 湖南省安 乡县董家蛸中学地处城 乡结合部，这里的学生质量参差不齐， 分数段拉得很大，个别好一点的学生， 有八九十分，但差的只有几分，一个班 成了优生 、中等生 、后进生、特后进生 的联合体。 过 去笔者在数学教学中 ，总是根据 教材分析重点和难点，再根据经验，估 计学生可能 f J 现的问题， 确定教学要求， 采取教学措施， “ 好好孬孬一锅煮”。 课堂上搞 “ 一言堂”，一讲到底，结果 尖子不 “ 尖” ， “ 差生”更差 ，中等生 停滞 。笔者深感再用这种方法 教下 去没 任何提升空间。 新课标注重引导学生理解知识的 意义，发挥学生创造性 ，形成积极的学 习态
2、度和正确的价值观。自主、合作 、 探究等学 习方法对学生成长是很重要 的。 数学教学， 传授知识仅仅是一方面， 更重要的是传授给学生一种数学思想 、 一 种数学素养。怎样开展好农村中学数 学教学?笔者认为有如下方法： 一 、转化后进生 后进生制约着教学质量的全面提 高，因此后进生的转化是摆在每个教师 面前迫在眉睫的问题，笔者认为后进生 有以下两个特点：思维能力滞后。小 学数学主要是四则运算，单向思维，只 问结果，不问原因。学生一进入初中， 知识内容发生了变化，但思维能力跟不 上，造成了学习上很 “ 吃力”。对学 好数学信心不足。后进生的数学成绩老 是上不去，于是产生自卑感 ，出现兴趣 倾 斜。
3、 针对后进生存在的问题，首先 ，笔 者在教学中培养他们抽象概括的能力， 运用数形结合思想 ，引导学生从形象思 维向抽象思维过渡。其次 ，培养逆向思 维能力 ，开展运用反例进行逆向思维的 训练，引导学生发现某些数学知识结构 的互逆性。最后 ，在教学上，做到语言 亲切 ， 平等待人， 动之以情， 晓之以理； 进度上先慢后快，内容上先易后难， 引发学生好奇心 ，激发其求知欲。 二、注意培养学生的 自学 能力 在全面实施素质教育过程中，作为 一 名农村中学教师，不仅要注意自身素 4 质的提高， 更要注重研究学生 “ 怎样学” 这一课题。 著名教育家瓦尔德曾经说过 “ 平庸的老师只是叙述，好的老师讲课，
4、 优异的老师示范，伟大的老师启发。” 因此 ，教师应转变教风 ，强化学生的自 学意识 ，培养学生的自学能力。 例如：学生 自学前 ，教师结合自学 内容提出问题，拓宽学生的思路，引起 学生的兴趣。学生带着问题结合 自学提 纲进行 自学，可以与同桌或前后桌同学 进行讨论，或向教师提出疑问在理解后 进行记忆，做一部分练习题，检查是否 真正理解，校对改错练习题。通过对练 习中的错误纠正，更进一步理解和掌握 自学知识， 并在头脑中形成正确的概念， 这样教材中较容易的内容，通过自学就 可以理解了，不懂的问题，同学们也能 积极思考，展开讨论，带着问题听教师 上课。 三 、在 教学 的过程 中注 意 设 问
5、1 提问的目的在于发展学生的思维 提问的目的在于发展学生的思维， 不应为提问而提问，这就要求教师提出 的问题具有启发性，学生回答之前必须 经过一个思考过程。问题 太容 易 ，学生 没有兴趣， 不利于锻炼思维；问题太难， 学生 回答不 l叶 I ，失去提 问的意义。在授 课中，教师可以开门见山地提 有趣的 问题 ，设置一个悬 念或 矛盾 ，然后在教 师逐步引导下充分调动思维来解决这个 问题。 2 提 问要先 易后难 教师在教学中要根据教学的进度 与深度提 难易适度的问题， 先易后难。 在学生回答错误的情况下， 要循循善诱 ， 可通过反面提问，引导学生进行比较， 就学生回答的错误答案，让其 自己慢
6、慢 认识其存在的不足与矛盾，促使其寻求 正确的思维过程，得出答案。教师也可 以针对学生答题情况， 设置连环式提问， 了解学生掌握知识的程度。 3 要有备而 问 对不同学生提问的回答，要采用不 同的态度来评价，或抑或扬，以促进他 们的学习。 四、准确把握每堂课的小结 小结内容强调重点，指明关键，提 出要求，使学生获得鲜明准确的知识。 如果一节课重点比较明确 ，也可请 1 3 位中等生或后进生自己写在小结笔记本 上，再对学生的小结进行评论，概括地 引出小结的全部内容，便于学生记忆和 运用。结合教学实际，笔者认为数学课 堂结构可以做以下尝试 ： ( 1 )预习 ( 五分钟 )，在预习前， 让学生带着教师提出的要求 ，初步了解 学习内容。 ( 2 )引入新 课 ( 两 分钟 )，主要 从激发学生的兴趣人手。 ( 3 )讲授新课 ( 十五分钟 )，采 用启发式 ，抓住关键问题 ，引导学生理 解概念 ，掌握基础知识 ，教会学生掌握 基本方法 ，培养学生运算技能。 ( 4 ) 课 堂巩 固练习 ( 七分钟 )，主 要检查学生对所学新知识的掌握情况， 从好、中、后进三类学生中发现问题， 做重点指导。 ( 5)课堂作业 ( 十二分钟 )，要 求学生一定要在课内完成，不得拖延， 要有错题纠正本 。 ( 6) 课堂小结 ( 四分钟 )。 ( 作者单位：湖南省安 乡县董家 墙 中学 )
