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1、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图修改意见一：了解预习情况。二：浏览课文，抓住中心。三、朗读课文，重点感悟。四、情感抒发。1、检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。 出示词语：屯兵 堡垒 打仗 血汗 智慧 凝结 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟2、重点指导书写：崇 垒 蜿蜒1、请同学们回忆课文，长城给你留下什么印象？2、大家说的不错，接下来请同学们跟随老师去看我国的万里长城。欣赏长城视频，谈看完后长城给你的感受。3、如果让你用文章中的话赞美长城，你会选择哪句话？4、请学生齐读最后一自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”过渡语：为什么说长城在世界历史上是一
2、个伟大的奇迹呢？谁先来和大家分享你的收获?1、 交流第一自然段。（1）感受长城的长。长城有一万三千多里，同学们你们知道一万三千里有多长吗？二十多年有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出我们的惊叹。谁来读，就读写长的这一句。（2）感受长城的“蜿蜒盘旋”。从远处看长城，除了感觉长，还觉得它怎么样？师引导：你们看顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，他时而盘旋这样的姿态文中用了一个什么词？一起告诉我“蜿蜒盘旋”指导朗读：对，一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美呀，多有气势啊，谁再来读读第一段，就读出这种美，这种气势。2、学习第二自然段。（1）
3、读了第二自然段长城有什么特点？（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来。静静默读。（3）谁上来，指给大家看，带上书一生上台：这是一个城台的垛子，主是城台，师：同学们，她标的，是课文写的一样吗？这些设置有什么作用吗？你读出来了吗？3、学习第三自然段。（1）同学们，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。（2）品读重点词句，展开联想，当时的劳动人民怎么修建长城的，体会修筑长城的艰辛。 （3）指导学生朗读
4、第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。1、历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。此刻，你面对长城最想说的一句话是什么？2、长城不仅震撼着我们，也震撼着世界（出示课件）美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹3、 师：俄罗斯原总统赞叹说生：这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过这样大的工程师：以色列前总统说板书设计： 长 城 高大坚固 气魄雄伟 伟大的奇迹作业：生字新词 小练笔：你眼中的长城1、个别读词语，领读词语，理解词语。2
5、、书空，介绍记忆方法。1、谈对长城的整体印象。2、欣赏长城视频，感受长城具有的特点。3、找出文章的关键语句。4、齐读最后一自然段。1、学习第一自然段。（1）从数字中感受长城的长。读出长的感觉。（2）感受长城的“蜿蜒盘旋”。读出他的曲折蜿蜒。2、学习第二自然段。（1）明确长城高大坚固的特点。（2）观看幻灯片，了解长城的结构。（3）知道垛子、城台、瞭望口的作用。3、学习第三自然段。（1）读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来。（2）展开联想，想象当时的劳动人民怎么修建长城的，说动作神态。 （3）朗读第三自然段。1、个别抒发情感。2、生：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。3、生：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。培养学生养成预习的习惯。激发学生学习兴趣，让学生对长城有整体印象。通过对关键句的分析来理解课文内容。明确长城构造极其作用，图片指认加深对长城构造的理解。通过想象联想感受劳动人民的艰辛。抒发对长城的赞美之情。
