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1、二下我是一只小虫子教学设计 作者: 日期:8 部编本二年级下册我是一只小虫子教学设计房燕清一、谈话导入1、师:孩子们,如果你会魔法,可以变变变,那你最想变成什么小动物呢?为什么?(生说)2、你们的想法真是一个比一个奇妙,有一个小朋友他啊把自己变成了一只小虫子。今天我们就来学习这篇特别有趣又充满了想象的课文我是一只小虫子,请你伸出手和老师一起板书课题。指名读课题,指导:“我是一只”的后面稍微停顿一下,再读,齐读课题。二、自由读文,理清结构,集中识记部分生字1、小虫子的生活是怎样的呢?请同学们打开课本,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。边读边想,你都知道了些什么?2、集中识记部分字词。通过预习
2、,这些词语你都会读了吗?依次出示2行词语出示第一行:屁股 一泡尿 屎壳郎 脾气(1) 指名读。一生领读。(2) 屁尿屎变红,孩子们,你们发现这三个字有什么共同点呢?原来啊,尸字头最初是与人的下半身有关,所以,屁、尿、屎这些属于人的排泄物,就是尸字头了。齐读,感受。(3)股、脾变红,请你观察一下这两个字,你又发现了什么呢?(都有月字旁)那月字旁的字一般又与什么有关呢?老师提示你一下,脾是人的内脏,在胃的左下方,这儿。那你还知道哪些这样的字呢?出示 屁股 脾气 腹部 胳膊,我这里啊,还有这样的一组词:肩,手臂、胃、肾。这一组词语也是表示身体部位,但是,观察一下,这两组哪儿不一样呢?小结:原来,月这
3、个部件在字的左边或者下边都有可能表示身体的部位。让我们一起再读一读感受一下吧。 (4)这一组字当中还有一个多音字呢,你找到了吗?泡还可以读?组词?出示,齐读。出示第二行:蹦蹦跳跳 昏头昏脑 摇摇晃晃看来难不倒你们啊,那四字词语你能读对吗?一生读。昏,晃这两个字变红。孩子们,你发现昏和晃字在字形上有什么相同点和不同点呢?那你是怎么记住这两个字的呢?让我们在一起读一遍把他们积累下来吧。三、读好课文,随文识字,感受趣味。(一)过渡语。1、师生接读,当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说生接读:当一只小虫子,一点儿都不好。咦?我没听出来不好啊!生再次接读。2、那在小伙伴们看来,当小虫子有什么烦心事儿呢?请
4、你默读第二自然段,在文中画一画。3、全班交流。(1)随着生的回答出示第一句。请问小虫子,屁股被苍耳刺到会是什么感觉?那你蹦蹦跳跳的时候可一定要?(看准地方)。请你读读这句话。师范读:一定要看准地方。谁再来试试?(2) 还有什么烦心事儿?(出示第二三句)刚才我们认识了昏字,那什么叫昏头昏脑呢?你是怎么知道的呢?1, 头也昏了,脑子也昏了。2,当你蹦进很深很深的水里的时候会感觉怎样?师方法总结:你看,我们理解词语可以有很多方法,知道了关键字昏的意思也就知道了这个词的意思,或者,我们联系上文也能理解词语的意思。让我们昏头昏脑的真的是深水吗?生答。而只是小狗撒的一泡尿啊!因为虫子太小了,所以一泡尿在小
5、虫子眼里就是深水啊!作者的想象可真是奇特而有趣啊!(板书:想象有趣)那就让我们读出有趣的感觉吧!(3) 还有什么不好的事儿呢?(出示第四句)这里有一个生字宝宝“茸”,出示毛茸茸的小鸟图片,你看,这就是毛茸茸的小鸟,什么样的就叫毛茸茸的呢?你是怎么记住“茸”这个字的呢?还可以说毛茸茸的什么呢?毛茸茸的小鸟这么可爱,小虫子为什么不喜欢小鸟呢?他们看到小鸟,心里会怎么想?那看来你是真的不喜欢小鸟啊,所以,师读:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但生接读:但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。我们一起读。4、 哎哟,当个小虫子这么多烦心事儿啊,咱们分开读一读吧!5、 读了这一段你想说点儿什么?(当小虫子可真危险
6、啊!)(二)虽然我的小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好,不过,我觉得当一只小虫子还真不错。那“我”觉得当小虫子好在哪儿呢?谁来读一读第4自然段呢?1、请一生读第四段。师:小虫子醒来都做了什么?现在你就是小虫子,你能做着动作读给大家听吗?先自己练一练,一会我请同学上台表演哦。两人次上台表演。(配清晨音乐)。小虫子,你感觉怎么样啊?加上一句自己的感叹吧!(真是太舒服啦)你们想不想读?全班一起表演读。2、这时,一只狗过来了,小虫子又想到一个什么好玩的主意?生读第二句。那小虫子们,请问你在奔跑的狗狗身上旅行时看到了些什么?听到了些什么呢?你又有什么感觉?出示句型。(学生发挥想象填句子)3、哈哈,因为你
7、坐的可是免费的特快列车呀!(出示)大家看,生字宝宝又来凑热闹了,字卡识记“免费”(免和哪个字很像?兔,兔减一点就是?免。读一读。费字的下边是个什么?贝与钱财有关,所以费就表示钱。你爸爸妈妈都交过什么费?跟师读词:水费、电费,煤气费。那免去了费用就是不收费啦,生活中你碰见哪些事是免费的?)。在狗身上旅行真是太奇妙了,作者的想象可真奇特。(板书奇特)(3) 1、同学们,小虫子的种类多不多?你知道些什么虫子?对啊,作为小虫子,我有很多小伙伴哦,而且每一个都特别有意思,不信,你去读一读第六自然段,读完和你的同桌交流交流你最感兴趣的部分吧2、 汇报。第一句。识记“撞”。这里有一个生字“撞”,老师给他编了
8、个口诀(两小童,手拉手,向前冲,碰在一起泪花流)。你看,编口诀是不是也是一个记生字的好方法呀!3、 出示屎壳郎推粪球图片。同学们看这就是正在滚粪球的屎壳郎,你觉得我这个伙伴有意思吗?有趣在哪里?(头朝下,不看路)。那就请你读得有意思一点吧。你还想读?师评价:太有趣了。3、 第二句。出示螳螂图片,小虫子,当你要跳着逃跑的时候你会对眼巴巴看你逃走的螳螂说什么?然后螳螂会说?哈哈,小虫子好得意啊,请你读一读吧!这可真好玩儿。谁还想读一读?(指名读)。4、 第三句。识记“婶”(女字旁表示女性称谓,扩展姐姐,妈妈,奶奶。)。出示天牛图片,这就是天牛大婶,我们一起给她打招呼吧:天牛大婶,早上好!可是她脾气
9、不大好哦,谁来读?指名读。指导读。虽然她脾气不大好,但是在小虫的眼里却特别有意思,还是会礼貌地和她打招呼。5、 同学们看,我的伙伴是不是很有意思啊!想不想再读读?请女生读第一句,男生读第二句,最后一句我们一起读好吗?(四)同学们,读到这儿,那你觉得当小虫子好不好呢?小结:生填空:虽然当小虫子会遇到很多(危险),还会遇到可能会撞伤我的(屎壳郎),想吃掉我的(螳螂),和脾气不大好的(天牛),但是,我还可以在(摇摇晃晃)的草叶上(伸懒腰),用(露珠)洗脸,把(触须)擦的亮亮的。还可以跟着小狗去远方(旅行),这是多么奇妙和幸运!所以,我们要像这只小虫子一样热爱生活,乐观的对待生活(板书:热爱生活)四、指导写字。“屎屁尿”这三个字都有尸字头,那他们是什么结构呢?前几天我们学到了,左上包围的字书写时包围部分的撇画要写的?舒展。再观察下尸字头里面的米,比,水又该注意什么呢?(竖弯钩、捺要写得舒展,超出尸字头的右端)范写。练习写,展评。5、 拓展延伸同学们上课时都说到了自己想变成的小动物,那你变成的那只小动物的生活中又会有什么危险和乐趣呢?展开你的想象,课下试着和同学说一说或者写一写吧!