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1、综合题11、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?CA、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔2、下列对运动技能的描述错误的是( (A) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点3、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?BA、 认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说4、在操场上跑步属于( B)A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能5、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏
2、的进程这是哪种教师介入游戏的形式?BA、 平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏6、在幼儿运动技能的发展中，对45岁的幼儿在跑的要求是(D)A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。7、下列说法正确的是(C)A、 要求45岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、 要求34岁的幼儿两脚单脚跳着走C、 要求45岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、 要求34岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。8、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这
3、是在运动技能形成的哪个阶段( C)A、定向B、模仿C、整合D、熟练9、(D )是运动技能形成的高级阶段A、定向B、模仿C、整合D、熟练10、通过( B )幼儿可以获得初步的动觉经验A、定向B、模仿C、整合D、熟练9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用(D )A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种?C A、闭合性运动技能与开放性运动技能B、连续型运动技能与间断型运动技能。C、闭合性运动技能与开放性运动技能D、徒手性运动技能与器械性运动技能11、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如
4、教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?BA、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机 12. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段?CA、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段13、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( B)A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练14、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?AA、 表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏 15、幼儿期最
5、典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?A A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏16、 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用?BA、推进作用B、维持作用C、驱动作用17.幼儿期何种想象占主要地位?( A)A、再造想象B、创造想象C、无意想象18.幼儿坚持性发展的关键年龄是(B )A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁19.对于方位，幼儿较难掌握的概念是(C )A、前后B、上下C、左右20.对幼儿时间定向上起决定作用的是( D)A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度21.不属于36岁儿童记忆特点的是( C)
6、A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记22.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( C)A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆23、对智力与知识的描述正确的是(B )A、智力与知识是相同的范畴B、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力D、知识丰富的孩子一定是高智商的24、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是(D )A、有助于幼儿基本技能的形成B、有助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的发展D、有
7、助于幼儿更快地成长25、下列不属于知识掌握的最基本环节是( C)A、巩固B、领会C、整合D、应用26、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是(A )教学方式A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观27、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了(B )感知规律A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律28、下列说法正确的是( B)A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲 C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、 言语直观比实物直观更生动形象29、下列对幼儿理解的特点，错误的是(C )A、 孤立地理解具体事物，
8、不会从事物之间的关系或联系出发B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象C、 对事物的理解都是直接理解D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。30、( A)是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。A、识记B、保持C、再认D、回忆31、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是(C )A、幼儿的生理健康状况B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度D、能否运用正确的回忆方法32、学习知识的目的在于( D)A、知识的理解 B、知识的领会 C、知识的巩固 D、知识的应用33、下列不是创造性思维的特点是(A )A、连续性B、新颖性 C、灵活性D、精密
9、性34. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?(C)A、02岁 B、27岁C、711岁 D、11岁以后35. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?(B)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段36. 幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式?(Q)A、实物直观 B、摸象直观 C、言语直观 D、形象直观37. ( )指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?(B)A、差异律B、活动律 C、感知律D
10、、组合律38.最近发展区存在于儿童心理发展的（ A ）。A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期39.下列属于56岁幼儿特征的是（ B ）A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理40.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（ C ）。A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性41_已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。(B)A全民教育 B终身教育 C教育民主化 D教育现代化42对生病儿童进行家访是什么性质的家访?(B)A新生家访B情感性家访C定期家访D问题儿童重点家访43儿童最先
11、掌握的词汇种类是(D)。A形容词B连词C副词D名词44_一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。(A)A古希伯来的幼儿教育B古埃及的幼儿教育C古代印度的幼儿教育D古希腊的幼儿教育45._把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。(A)A夸美纽斯B卢梭C裴斯泰洛齐D福禄贝尔461907年，_在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收36岁的幼儿。(B)A杜威B蒙台梭利C维果茨基D皮亚杰47从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调(D)。A儿童全面和谐发展B儿童个性、情感和社会化发展C智力开发D培养创造力48我国于_年正式颁布幼儿园工
12、作规程。(C)A1994 B1995 C1996 D199749在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是(B)。A会识别高低、宽窄、厚薄B会识别材料的形体、大小、颜色C会识别左右D会识别轻重、长短、前后50以下几种游戏中，_属于有规则的游戏。(C)A角色游戏B结构游戏C体育游戏D表演游戏51_原则源自于杜威的“做中学”。(D)A独立自主性B启蒙性C综合性D活动性52_属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。(C)A学习“安静”B学习剪指甲C学习穿衣服D学习浇花53在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画，这体现了(B)。A教育目的的综合性 B教育内容的综合性
13、C教育制度的综合性 D教育手段的综合性54在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是(C)。A真诚，同理心，深切的了解B真诚，接纳与信任，同理心C真诚，接纳与信任，深切的了解D同理心，接纳与信任，深切的了解55教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了(D)。A观察法B范例法C演示法D示范法56_是最为科学的育儿教育方法。(A)A游戏化方法B语言法C环境体验法D移情法57角色扮演法的三个阶段中，_是儿童社会性行为发展的最高层次。(D)A及时模仿B认同C简单再现D内化58在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于(B)。A自然
14、后果的惩罚 B剥夺性惩罚C体罚D生理性惩罚59家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于(B)。A希求期B忽略期C需求期D淡漠期60_的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。(C)A咨询活动B家长委员会C家长学校D电话联系二、判断题1、像穿衣,写字,走路等这些比较简单的活动不包括运动技能. (错 )2. 当各种动作被组织起来并构成了一个连贯性的,整齐的,有明确时间性的完整动作时,则形成了运动技能. ( 对)3. 骑车既是粗放型运动技能又是间断型运动技能. (错 )4. 身体活动能力强的幼儿意味着做事自信心也强. ( 错)5. 各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件. (对 )6. 幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能,因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大. (错 )7. 在模仿阶段,幼儿运动技能的稳定性,准确性与灵活性都较差. (对 )8. 在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定. (错 )
