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1、民主监督-守望公共家园教学设计-范玉红 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途民主监督-守望公共家园教案设计一、背景信息设计者：范玉红适用学生：高一 教材：苏教版必修二 二、选材分析民主监督：守望公共家园是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。 三、21c技能、教学（学习）目标、重难点(一)21C技能1. 能采用多种手段有效地获取有用信息，能准确有创意地使用信息处
2、理面对的问题；2. 能协同工作，共同承担责任；3. 能与其他人和谐高效地工作。(二)学习目标1.知识与技能目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。2.过程与方法目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。3.情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。(三)重难点1. 联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。；2. 如何负责地行使监督权利。四、学情分析通过前面
3、内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。在这里学生知道了监督权的问题，而民主监督：守望公共家园这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活发生的不同情况，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难点。五、教学方式选择与规划 为了让学生更加深刻并学会运用本框题内容，我采用多媒体播放案例，采用小组合作探究的学
4、习方式，在课堂上学生通过课件展示自己组的学习成果进行交流，因此会用到多媒体教学软件。六、教学资源准备信息化资源：展台、交互式电子大屏、民主监督-守望公共家园课件、案例常规资源： 教案、书、笔、练习本教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图新课导入多媒体展示：视频杂志明天将发表李克强总理重要文章1学生阅读杂志内容。2学生纷纷说出自己视频中是国家保护公民的什么权利？1营造课堂气氛，让学生认识民主监督2激发学生学习的兴趣。自主学习任务一（基础任务）：温故知新1第一课学习的公民享有哪些政治权利和义务？2公民合法监督的渠道？3公民行使监督权有什么意义？4公民如何
5、正确行使监督权？采用交流展示法，学生作答。1了解监督权（学生课前作好资料卡准备）2.了解监督渠道（学生课前作好资料卡准备）3.预习如何行使监督权学生对答4学生说出几种监督渠道，老师依次补充。1了解整课内容2过4个事例让学生在看书的基础上对号入座弄清“批评建议权”“申诉权”“控告权”“检举权”合作探究任务二：播放农民卖西瓜遭遇抢劫视频多媒体展示材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走。无奈中，刘某跑到派出所报案。听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。再说一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。 （1）面对派出所民警的行为，刘某该怎么办？
6、（学生思考，提出想法） （2）村民们给刘某出的主意中，你认为哪些是合法的？哪些是不合法的（一） 小组合作讨论，该派出所民警的行为，是什么行为？（二） 该农民应该怎么办？任务三：学生观看一组图片竟无语凝噎今任务四：观看视频：贪污受贿的“手表哥”和“微笑哥”。 P28探究（1）你能说说自己所在地区的电视台或你熟悉的报刊有哪些舆论监督栏目吗？（如中央电视台的“焦点访谈”“每周质量报告”。许多报纸的“曝光角”等等。）舆论监督制度。公民依法在新闻媒体（电视、广播报纸、杂志、图书等）上公开发表意见，行使监督权，参与民主监督的制度。舆论监督具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点，在对国家机关及其工作人员
7、的监督上起着独特的作用。焦点访谈节目开播以来每天有上千名观众给这个栏目打电话、写信、发传真和电子邮件，反映他们的收视意见，提供大量的报道线索。监督听证会、民主评议会、网上评议政府、人民监督员制度等是民主监督的新形式、新方法。随着政治体制改革的深人，政府将为公民直接行使监督权参与民主监督提供更多、更有效的渠道。采用诵读法和讨论法1学生帮助农民相处解决问题的办法；2观看视频，感知生活中也会时常出现这种情况3各自分析视频，体会信访举报制度；4学生集体回答5学生分小组讨论重点分析是什么监督渠道，具体有哪些方式学生自由发言。6.小组合作探究，除了信访举报制度在我们日常生活中会使用.还有一种民主监督的合法
8、渠道，通过人大代表联系群众制度？7.学生思考:为什么人民代表代表人民的利益？8.引导学生思考引出我们国家的国家性质？9.学生讨论“手表哥”和“微笑哥”因贪污受贿是公民通过什么方式参与民主监督？舆论监督制度主要通过新闻媒体监督，学生讨论有哪些法治节目，引出新闻舆论监督1通过视频观看，让学生比较自己收集的成果和实际生活中看到的一些案例，进入主题教学。2营造课堂气氛，增强学生的课堂积极性。通过这个环节的教学，使学生能够了解自己身边更多的民主监督的渠道，以便正确行使自己的监督权。增强学生的学习的积极性教师活动展示材料教师活动展示在徐州市开展的2007年度万人评议机关活动中，根据群众评议意见和机关作风办
9、调查，并经市委常委会票决，评定出2个“群众不满意处室”和4件“群众不满意行政事例”，其中2个“群众不满意处室”分别是市林牧渔业局动物卫生监督所和徐州质量技术监督局情报信息中心；4件“群众不满意行政事例”分别是市经济开发区公安分局刑警大队执法不严注销未归案网上通缉在逃嫌犯，原市水利局机关两工作人员利用职务之便收受好处乱作为，原市劳动和社会保障局离休人员医疗管理办公室主任乱作为，市建设局监察支队一大队长利用职务之便帮助亲属承揽招投标代理业务。5年来，市城管执法局局长等12名部门或机关处室负责人被免职，一些人在撤职后的调查中又牵扯出其他经济问题而被检察机关起诉。知识小结，引导学生总结民主监督的内容：
10、批评、建议权；申诉或诉讼权；指控、告发或揭发、举报权。民主监督的方式：信访举报制度；人大代表联系群众制度；舆论监督制度等。实行民主监督的意义：既有利于改进国家机关及其工作人员的工作，也有助于激发广大公民关心国家大事，为现代化建设出谋划策的主人翁精神。如何行使监督权：为了国家和人民利通过材料展示，引导学生从国家、社会、公民不同角度分析民主监督的意义。以及如何正确行使监督权培养学生梳理知识的能力。互学互评设计民主监督渠道和方法评价量规班级内交流分享成果，相互点评。评选“优秀策划者”及“优秀个人”“优秀小组”学会交流与分享八、教学评价设计评价指标（权重）评价标准描述 评价好12,0.8较好0.8,0
11、.6需努力0.6,0自评互评师评自主学习（20分）准确理解监督权的五个内容在别人的简单提示下能流利的讲出监督权的五个内容在老师或同学的帮助下认识监督权的五个内容 基础任务（20分）监督权的合法渠道常用的有三个并能举例在别人的简单提示下能说出监督权的合法渠道在老师或同学的引导下能认识监督权的渠道 提高任务（30分）能快速地分分析监督权的意义在别人的简单提示下能分析监督权的意义老师或学生辅助下认识监督权的意义 拓展任务（30分）学会正确行使监督权，在日常生活中提高公民的主人翁意识能在老师的简单提示下知道正确行使监督权通过同学或老师帮助，能简单认识正确行使监督权 自评评语 互评评语 教师评语 九、学
12、生技能提升1.(1).设置讨论环节，培养学生思辨能力。通过讨论，是学生初步认识到公民应积极参与民主监督。(2).设置自主学习环节，培养学生自主学习能力，激发学生学习热情和信心，懂得公民参与民主监督的渠道和意义。2. 学生质疑：监督是大人们的事，与我们中学生没有什么关系。教师答疑：政治生活和每一位公民息息相关，中学生也离不开政治生活；监督权是法律赋予每位公民的神圣权利，不只是大人才具有；对国家机关及其工作人员进行监督，也是每一位公民义不容辞的责任和义务，监督不单单是大人的事。只有每一位公民切实行使好自己的监督权，才有利于消除腐败、克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作；有利于维护
13、国家利益和公民的合法权益；才有助于激发广大公民关心国家大事，为现代化建设出谋划策的主人翁精神，也才能有效地守望我们共同的幸福家园。十、教学反思本节课与现实生活密切相关，与学生实际也有较强的联系。在教学中我注意运用问题教学法，有学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力；合作探究教学模式的运用，让学生在实践中逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领，引导学生从现实政治生活出发分析掌握民主监督的内容，了解民主监督的方式，明确民主监督的意义，自觉履行民主监督义务，依法行使民主权利。教学过程中善于运用社会热点、焦点，激发学生参与讨论、思考的积极性和主动性。当然，如果能够选取一个经典的事例，把所有的理论问题都包括在内效果会更好些。10
