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1、第一课时,授课人：蒋剑晔 单位：濮阳市油田八中,人教版九年级化学教材第七单元第一节,一.教学目标 1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。,二.重点和难点,重点：燃烧的条件和灭火的原理 。 难点：燃烧条件的实验探究。,三、教学方
2、法 1、为了解决“燃烧的条件”和“灭火的原理”两个重点问题，用 “问题探究教学法”。 2、 为了增强学生消防安全意识，采用“讨论教学法” 。,四、教学过程,（一）创设意境 引入新课,大兴安岭森林大火,胡锦涛将奥运火炬交给刘翔,运载神州六号的火箭顺利升空,1、燃烧具有两面性。 2、燃烧的定义： 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。,观察讨论 归纳总结,（二）提出问题 进行猜想 请学生列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。,（三）实验探究 得出结论,根据学生猜想 确定实验探究方案,木条燃烧 玻
3、璃棒不燃烧,燃烧 需要可燃物,被罩住的蜡烛熄灭,燃烧需要氧气,木条燃烧煤块不燃烧,燃烧需要达到一定温度,（四）创新设计 加深理解,“水火相容”实验：,【问题思考】 （1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？,燃烧的三个条件,（五）创设情境 自然过渡 观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片。,一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个是中小学生。,2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。,2004年吉林市2-15特大火灾54人遇
4、难,二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题 做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ 油锅着火了，怎么熄灭？ 家具厂发生火灾又如何扑灭呢？,2.创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。,3.讨论交流 得出结论 清除可燃物 灭火的原理 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【游戏问答】,（六）随堂反馈,釜底抽薪,火上浇油,煽风点火,抱薪救火,杯水车薪,知识拓展,1、为什么篝火中的木材要架空？,2、当你来到一
5、个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？,1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点,2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下,（七）课堂小结,（八）作业布置 1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。 （中国消防网 2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？,六、板书设计：,燃烧和灭火（一）,1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧 （3）温度达到可燃物的着火点,同时具备,3、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） 熄灭 （3）使温度降低到着火点以下 4、防火安全常识,三者任意满足其一,安全常识,安全常识,谢谢大家！,
