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1、汽车发动机电控技术说课,说课人： 广州华夏学院汽车辆与信息工程系,说课内容：,课程整体设计,课程单元教学设计,说课程定位,说课程目标,说课程教学内容的设计,说教学组织与实施,说教学方式方法改革,说考核与评价,说教学特色与创新,一、课程整体设计,课程名称：汽车发动机电控技术 授课对象：汽车技术服务与营销专业二年级学生 课程定位：核心课程，而这个专业又是华夏学院六大重点建设专业之一 课程作用：作为汽车类专业进行岗位能力培养的核心课程，它集理论和实践于一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，即汽车发动机的全面故障诊断与维修，为岗位需求培养职业能力。 课程学时：32 学时 学 分：4,说课程定位,
2、对基础知识强烈排斥，易接受实用性、技能性、操作性的知识；,学生已学习了汽车电工电子技术基础、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维修、机械制图等课程，具备学习本课程的知识基础。,求知欲不强，但有较高创造性；,形象认知能力强，逻辑思维能力弱。,已满足前提条件,学情分析,宗旨：以学生为本体，以课程为载体，因材施教!,说课程定位,一、课程整体设计,1、汽车发动机电控技术 2、汽车底盘构造与维修 3、汽车电器设备构造与维修 4、汽车营销 5、汽车保险与理赔 6、营销心理学 7、汽车4S店管理,课 程 体 系,专业能力课程,基本素质课程,专业综合能力课程,专业专项能力课程,专业基
3、本能力课程,1、教学实习 ；2、毕业设计；3、顶岗实习,1、机械制图 2、汽车电工电子技术基础 3、汽车机械基础 4、汽车发动机构造与维修,1、军事技能训练 2、思想道德修养与法律基础 3、中国传统文化教育 4、高等数学 5、英语 6、计算机应用基础 7、形势与政策 8、职业发展与就业指导 9、心理健康教育,专业能力拓展课程,1、二手车检测与评估 2、汽车新技术 3、汽车加工制造工艺,后续课程,先导课程,一、课程整体设计,说课程定位,一、课程整体设计,说课程目标,汽车售后服务,汽车营销,岗位任职要求： 了解汽车配置性能、熟悉汽车基本故障诊断知识、熟悉汽车销售业务、揣摩客户心理、以自身魅力促进成
4、交 、熟悉各品牌汽车的优缺点。,汽车技术服务与营销专业主要岗位,汽车技术服务与营销企业人才需求调研，确定主要岗位,分析岗位任职要求,确立专业培养目标， 在此基础上确定课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,（1）掌握各类检测诊断仪器的使用方法和分析程序； （2）能完成各类汽车发动机电控系统装配、诊断、检测。,（1）初步掌握现代汽车发动机电控系统的组成、结构和原理； （2）懂得汽车发动机电控系统的检测方法及诊断程序。,（1）良好的沟通协调能力，较强的语言表达能力； （2）较好的文字处理能力； （3）较好的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力； （4）较好的自学能力。,一、课程整体设计,说课程
5、目标,一、课程整体设计,课程立足实际能力培养，根据汽车发动机电控技术的检测、维修典型工作任务，确定教学内容。包括理论知识、实践知识与教学情境等内容。,第一章 概述,第二掌 汽油机电控进气系统,第三章 汽油机电控燃油供给系统,第四章 汽油机电子控制点火系统,第五章 发动机电控辅助系统,第六章 发动机电控系统的检测与诊断,第七章 柴油机电控技术简介,教材选择原则：以职业活动为导向，遵循学生认知及能力培养的基本规律,说课程教学内容的设计,易,难,层次递进,各自独立 平行排列,一、课程整体设计,说课程教学内容的设计,1、供油系统中各元件的结构原理及检测方法； 2、进气系统中各元件的结构原理及检测方法；
6、 3、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。,重点,难点,1、供油系统中各元件的结构原理及检测方法； 2、进气系统中各元件的结构原理及检测方法； 3、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。,二、课程单元教学设计,项目教学六步法,环节时间分配,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,引入任务：,情境：进气系统中各元件的结构原理及检测方法,“我想动手”自己动手检测空气流量计、进气温度传感器、进气压力传感器,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,资讯,布置工作任务，明确工作任务要求,资讯方式： （1）资料查询； （2）电脑资源库； （3）课本知识 知识准备： （1）了解各类空气流量计、进气温度传感
7、器、进气压力传感器的 结构组成和工作原理； （2）掌握万用表各档使用方法。,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,计划,学生活动： 根据实训条件，讨论制定各元件的检测方案并向教师汇报方案。 教师活动： （1）组织学生制定方案； （2）观察学生的学习和工作表现 ； （3）解答学生疑问； （4）点评学生制定的方案。,以小组方式制定进气系统各元件的检测方案,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,决策,学生活动： （1）准备工具：根据资讯知识确定实施检测所需的工具 （2）讨论方案缺陷：对检测先后顺序进行优化，以便高 效的完成检测任务。 （3）确定小组分工 教师活动： （1）教师给各小组分配工具，对
8、万用表各挡的使用方法 进行示范演示。 （2）给学生说明检测过程中的注意事项。,讨论检测方案中的缺陷，补充附加项目,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,实施,学生活动： 各小组在汽车实训室对进气系统的各元件进行检测。 教师活动： 在检测过程中，教师要监控学生操作并及时纠正错误，观察学生 的工作表现和合作情况。万用表的正确使用对大多数学生仍 是难点，教师需现场示范并指导。,学生分组及明确分工，合作完成,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,检查,学生活动： 恢复现场。 教师活动： （1）检查学生完成任务工作单的情况。 （2）采用小组竞赛方式，对各小组进行考核。,工作任务完成后，对照评价标准，
9、学生自行检查工作成果,说教学组织与实施,二、课程单元教学设计,评估,学生活动： 自评、互评，同时总结检测过程中遇到的问题，及取得的经验。 教师活动： 对各组及个人进行点评，归纳本任务的知识和能力要求，并进行 知识拓展。,结合学生自评、互评及教师评价，给出成绩,说教学组织与实施,采用“教、学、做一体化”教学模式,二、课程单元教学设计,说教学方法与手段,二、课程单元教学设计,说教学方法与手段,二、课程单元教学设计,说教学方法与手段,终极目标： 提高教学质量 改善教学效果,观摩法,项目导向法,示范演示法,分组实训法,任务驱动法,二、课程单元教学设计,理论考试（笔试）成绩占50%,实践操作占30%（含平时检测、期末实际操作考核成绩）,小制作、小发明创造占10%,平时作业、实验报告占10%,说考核与评价,二、课程单元教学设计,说教学特色与创新,“三位一体” 教学方式,电控元件的检测、现场教学和课堂多媒体教学有机组合在一起,“五合一”教学内容组合,将构造、原理、检测、应用、维修五部分内容有机组合，逐步深入,谢谢大家！,2014.09.25.,
