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1、力学探究型实验专题复习,汕头市聿怀初级中学 陈颖恺,学科网,近5年中考物理省题知识点分布,2016中考物理省题难度较适中，基本知识基本考，重点知识重点考，无难题、怪题、超纲题。符合课标、考试说明及教材。能较好普及群体。,力学实验合集 1. 探究重力的大小跟质量的关系 2. 阻力对物体运动的影响 3. 探究二力平衡的条件 4. 研究影响滑动摩擦力大小的因素 5. 探究影响压力作用效果的因素 6. 研究液体内部的压强 7. 大气压的测量 8. 探究浮力的大小跟哪些因素有关 9. 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 10.探究物体的动能跟哪些因素有关 11.探究杠杆的平衡条件 12.研究定滑轮和动
2、滑轮的特点 13.使用动滑轮是否省功 14.测量滑轮组的机械效率,探究型实验,教学目的：,1.通过实验分析，掌握力学探究实验的解题方法和技巧；,2.通过对比练习和典型错误来进行强化训练。,研究影响滑动摩擦力大小的因素 探究影响压力作用效果的因素 研究液体内部的压强 探究浮力的大小跟哪些因素有关 探究物体的动能跟哪些因素有关,一、物理实验方法,控制变量法,阻力对物体运动的影响 探究影响压力作用效果的因素 探究物体的动能跟哪些因素有关,转换法,实验1探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中： （1）小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示实验时，用弹簧测力计拉木块在_方向做_运动，这时滑动摩擦力
3、的大小等于弹簧测力计的示数 （2）小华根据图甲、乙，可以得到的结论是：_。 （3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大，你认为这个结论是_（选填“正确”或“不正确”）的，理由是：_ （4）由甲、乙、丙可得的结论是：_,水平,匀速直线,当压力一定时，接粗面越粗糙，滑动摩擦力越大,不正确,没有控制接触面粗糙程度一定,滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关， 压力越大，接粗面越粗糙，滑动摩擦力越大。,（二力平衡）,（控制变量法）,典型错误,变式在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验 实验步骤如下： 把金属盒放在质量不
4、计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数 将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数 再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数 （1）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点：_， _ （2）请你补齐上表中空格处的数据，其值为_N （3）实验中是通过_来改变金属盒总重力的 （4）比较实验步骤_（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关,不需要匀速拉动白纸,测力计固定，便于读数,4.8,往金属盒注入沙子,典型错误,解题技巧
5、,1.弹簧测力计测量物理量，常常利用二力平衡。,2.控制变量法的应用和迁移。,实验2如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验，本实验是通过比较海绵_来比较压力的作用效果；甲图所示，将小桌放在海绵上；乙图所示，在小桌上放一个砝码；丙图所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放一个砝码，比较甲、乙两图可得结论: _；此实验中运用到的主要探究方法是_,控制变量法,凹陷程度,当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显,典型错误,小结一、实验方法的注意事项: 1.实验所用的实验方法有控制变量法和转换法。 2.探究型的实验大多需要用到控制变量法，因此我们要熟记物理量所对应的影响因素有哪些，如 滑动摩
6、擦力：_、_ 压力作用效果：_、_ 液体压强：_、_ 浮力大小：_、_ 动能大小：_、_ 重力势能大小：_、_,压力,接触面的粗糙程度,压力,受力面积,液体密度,深度,液体密度,排开液体的体积,质量,速度,质量,举起的高度,滑动摩擦力：_、_ 压力作用效果：_、_ 液体压强：_、_ 浮力大小：_、_ 动能大小：_、_ 重力势能大小：_、_,压力,接触面的粗糙程度,压力,受力面积,液体密度,深度,液体密度,排开液体的体积,质量,速度,质量,举起的高度,技巧与方法,可用公式来进行记忆,（以上类型的的实验题目都应注意物理量 所对应的影响因素）,3.这几个实验多次测量的目的：,使实验结论具有普遍性。,
7、2.用如图所示的实验装置探究“在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关”。 （1）实验中，通过观察_来比较弹性势能的大小。,例题,1.下列是初中物理中的几个探究实例：探究“杠杆的平衡条件”；探究“液体内部的压强与哪些因素有关”；探究磁场时，引入“磁感线”；探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”。其中，均采用了“控制变量法”的是（ ） A和 B和 C和 D和,B,木块移动的距离,（转换法）,练习1为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验 （1）实验的研究对象是_（选填“小球”或“木块”） （2）实验中通过观察比较_来比较物体动能的大小； （2）图甲的情景据此你能
8、得出的结论是_； （3）图乙的情景据此你能得出结论是_。,当速度一定时，质量越大，动能越大,当质量一定时，速度越大，动能越大,小球,木块被推动的距离,（转换法）,（控制变量法）,典型错误,变式(2013广东)如题22 图装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。 将小球A 、B 分别拉到与竖直方向成一定角度的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。题22 图中的摆长L 都相同，AB，球A 、B 的质量分别为mA、mB , ( mAmB) 。,( l ）如题22 图甲、乙所示，同时释放A 、B ，观察到它们并排摆
9、动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的 无关。 ( 2 ）如题22 图甲、乙所示，观察到B 球能将木块C 撞得更远由此可得出结论：_。 ( 3 ）题22 图乙中小球B 到达竖直位置时的速度 （填“大于”、“小于”或“等于”）题22 图丙中小球B 到达竖直位置时的速度如题22 图乙、丙所示，图丙中木块C 滑行得更远些，由此可得出结论： _。,质量,物体速度一定时，质量越大，动能越大,小于,当物体质量一定时，速度越大，动能越大,典型错误,解题技巧,1.小球速度的控制和改变，一般是利用高度来变化。,2.小球初始状态应相同，一般是由静止滑下。,二、其他探
10、究型实验 1.探究二力平衡的条件 2.探究杠杆的平衡条件 3.探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系,例1如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来改变拉力的大小 （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_（能/不 能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_ （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_,相反,钩码个数,不能,二力平衡时，两个力是否作用在同一直线,将卡片一剪为二,（4
11、）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是_ A减少摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转,A,二力平衡的条件：,作用在同一物体上的两个力，大小相等， 方向相反，作用在同一直线上。,例2（2014广东）如图所示，利用铁架台、带有刻度的杠杆，细线、数量足够的钩码等试验器材探究杠杆的平衡条件 （1）实验前杠杆如图所示，为使杠杆处在_位置平衡状态，应将杠杆右端的平衡螺母B向_（选填“左”或“右”）调 （2）记录试验数据的表格如下表，请将表头栏目，试验所记录的数
12、据补充完整,水平,右,动力 F1/N,阻力臂 L2/m,0.2,0.3,F1L1=F2L2,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：,解题技巧,1.表格设计可以根据实验的目的分析，物理量所对应的影响因素，或者需要测量的物理量。,2.熟记公式已经计算方法。,3.实验步骤以及对应结论应理解和熟记。,例3在探究浮力的实验中： （1）如图甲所示，王鹏做了这样一个小实验：在水槽中装入适量的水，把一个轻质的空矿泉水瓶盖拧紧，用一根细线系住，通过定滑轮用弹簧测力计拉着空矿泉水瓶缓慢的浸入水中，观察到弹簧测力计的示数逐渐变大，同时水槽内的水面逐渐升高依据这个实验可以探究的问题是：浮力大小与_的关系该实验使用的定滑轮的作用是改变力的_ （2）如图乙是验证阿基米德原理的一个实验过程图为了验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是浮力F浮和_； （3）实验是通过图乙中_两个步骤测出了浮力的大小F浮（填代号） （4）实验中张军发现操作的顺序不够科学，于是提出了改进意见，你认为合理的顺序是_,排开液体体积,方向,G排,A、B,D、A、B、C,课后练习,1如图所示，是用压强计探究内部压
