《江苏省淮安市七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》(第1课时)导学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省淮安市七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》(第1课时)导学案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 紫藤萝瀑布第1课时 【教学目标】1.识记、理解本文的生字词。2.了解作者及写作背景。3.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。4.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。5.学习写景状物的方法。【教学重点】1.梳理作者感情变化。【教学难点】目标4。导 学 过 程师生活动（教师备课，学生课堂记录）【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！1.作者简介。宗璞，原名冯钟璞，女作家，是著名哲学家冯友兰之女。其小说弦上的梦在1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，其散文西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞三松堂断忆等，清雅脱俗，
2、温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。2.了解紫藤。“紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”，豆科，高大木质藤本植物。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根可入药医用。3.学习疑难字词。(1)注音练习。迸溅()忍俊不禁()仙露琼浆()盘虬卧龙()(2)词语解释。迸溅繁密稀落伶仃酒酿挑逗忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙4.诵读欣赏。【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！一、初读课文，整体感知1.交代背景。“文革”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心
3、头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物思怀，于是写成此文。2.朗读指导。3.整体感知。(1)课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。想想作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝的，请找出相关的语句。 花(16) 花(79)花(10、11)(2)作者的思想感情发生了怎样的变化？二、研读文本，欣赏藤萝1、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？（提示：颜色、外形）2、作者是怎样描写紫藤萝花的？明确先写花穗的色彩： 然后写花的形状:最后写花的香味:3、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞方法，这样写有
4、什么好处？4、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？提示：(花稀落，拆花架，改种果树)发展正常(紫藤萝花盛开，像瀑布)花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照。5、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。明确十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，使作者联想到自然界生命的顽强和美好。 人类也是如此，小弟虽然身患绝症，但人类生命的长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向
5、前发展。 因此，生命的长河是无止境的。【课堂小结】面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？ 1982年是“极左”论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被砍掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被砍掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。【课后巩固】 学而时习之！模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等，要形象、生动。【课后反思】史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据3
