《三年级数学下册有多重的教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学下册有多重的教学设计(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学三年级数学北师大版下册有多重教学设计教学内容:三年级北师大版数学下册:有多重教学目标:1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。 2、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 3、通过操作、观察,使学生知道如何使用秤,培养操作和解决问题的能力,增强生活意识。教学重点:初步建立千克、克的质量观念。教学难点:灵活运用千克、克这两个单位。教具准备:天平秤、两个球、绿豆、铅笔、鸡蛋、苹果、盐、2分硬币学具准备:盐(每组2袋)、2分硬币(每组1枚)教师准备:PPT课件学生准备盐黄豆回形针2分硬币苹果鸡蛋等教学过程创设情
2、境,导入新课观察主题图,找出有关信息。提问:(1)图中淘气和小鸟分别在做什么?(2)淘气和小鸟分别有多重?(3)谁的体重更重一些?你是怎样知道的?引导学生发现:淘气的体重是30千克,小鸟的体重是50克,淘气比小鸟重。小结:淘气的体重用“千克”作单位,小鸟的体重用“克”作单位,我们这节课就来认识这两个质量单位。探究新知1认识秤,学会读数的方法。(1)了解学生知道的秤。师:在生活中,我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量,但是很多物品没有包装。例如桌上摆的鸡蛋、苹果等。要想知道它们的质量该怎么办呢?在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?(课件出示各种秤)请学生说一说在生活中见过的秤
3、,比如学生可能通过看图,看电视,逛市场见过盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤等。(2)了解读数的方法。出示盘秤,提问:你知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗?如果指针指向1,表示托盘上的物品有多重?学生观察盘秤上的圆盘,知道一个大格表示1千克。过渡:下面我们就来认识质量单位“千克”。2动手实践,建立“千克”的质量观念。(1)称一称。以小组为单位,称一称两袋盐的质量,知道两袋盐的质量是1千克。(2)掂一掂。请每个小组的成员轮流把1千克的砝码在手里掂一掂,感受1千克有多重。(3)估一估。用手掂一掂苹果,估计一下大约几个苹果的质量是1千克,然后用秤来称一称,验证自己的估计。(4)找一找。找一找周
4、围哪些物品的质量大约是1千克。预设生1:2瓶矿泉水大约是1千克。生2:1大袋洗衣粉大约是1千克。生3:10本数学书大约是1千克。(5)体会几千克有多重。以小组为单位,想办法任意称出几千克重的物品,然后用手掂一掂。(苹果、洗衣液、白菜等课前准备好的物品)(6)抱一抱。汇报自己的体重,互相抱一抱,感受几十千克(或几十几千克)的质量。设计意图:通过以上环节,学生依次体会到了1千克、几千克、几十千克(或几十几千克)的质量,给了学生直观的感受和体验,对于帮助学生建立“千克”的质量观念大有益处。3自主实践,建立“克”的质量观念。(1)称一称。出示天平,介绍并示范天平的使用方法。以小组为单位称量物品。用天平
5、称出桌上的几粒黄豆、几个回形针等物品的质量并做好记录。称量的物品质量(2)说一说。各组组长进行汇报,说说本组的实践结果。提问:从刚才的实践活动中你们发现了什么?引导学生说出:称量比较轻的物品可以用天平,比较轻的物品的质量用“克”作单位。(3)掂一掂。把刚才称的1克的物品拿出来,如一枚2分的硬币,放在手里掂一掂。(4)找一找。请学生找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克。预设生1:2粒胶囊的质量大约是1克。生2:我称1粒花生米的质量大约是1克。生3:5张纸的质量大约是1克。4掌握克与千克之间的关系。提问:从图中你们发现了什么?能用一个等式表示吗?学生观察得出:1千克1000克。设计意图:学生通过自主操作,不仅能体会到物品的轻重,而且能直观地了解到较轻的物品的质量应该用“克”作单位。巩固练习1教材46页1题。请学生仔细观察圆盘上指针的位置,然后填一填。2教材46页2题。请学生根据自己的生活经验选择合适的质量单位进行填空。课堂总结通过本节课你学到了哪些内容?布置作业教材46页3、4题。板书设计较重的物品 较轻的物品 千克 克