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1、第一单元 漫游交通天地1、古老的交通工具一、教学目标知道,“风俗画”、“历史画”;能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。二、教学重难点:能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点。了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。三、教学过程:1、提供一些古代的交通工具图片欣赏,如:步辇、轿子、马车、独轮车、2、提问:你们见过这些交通工具吗?在那里见过?有什么作用或功能?3、做一做:选一种你喜欢的交通工具,并用线索描绘一下造型,与同学说说你的发现,如:它的功能、花纹、色彩、材料等。4、想一想:交通工具发展的过程,离不
2、开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。5、欣赏名画:清明上河图、陶船、步辇图、陶牛车、铜车马了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。作品名称交通工具功 能造型色 彩材 料清明上河图漕船陶船客货船步辇图步辇陶牛车牛车铜车马马车6、评价:我学到了什么?我发现了什么?我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。2、 现代与未来的交通工具一、教学目标:能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。二、教学重难点:能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活
3、环境发展的关系三、教学过程:1、欣赏与比较活动:古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点现代交通工具的先进性。2、思考: 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具?为什么?3、你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。4、探讨现代现代工具带来的现实问题。消耗大量石油资源污染环境,排放大量的废气,制造噪音等。5、欣赏与想象“未来的交通工具”6、引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。7、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述:从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、能代表未来交通工具发展的
4、新水平”进行联想,激发学生的想像思维。8、讨论:你心中的交通工具是什么造型、色彩?有什么能和先进性?9、画一画:把你心中的未来的工具画下来,与大家分享。10、评价能收集现代与未来交通工具的图片,并进行分类、布置展览。能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。第二单元 欢快的交通世界3、 上学的路一、教学目标:能用线条或色彩画出从家里到学校的路线,并画出记忆中的沿途景物。能选择主要的标志物,根据指向标,画出平面或立方体路线图。二、教学过程:1、感受与交流启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗?说说自己上学路上最感兴趣的景物。(走路、坐车、目标物)路上上哪些景物给你留下深刻的印象?是它的
5、造型、功能、色彩?提供如:大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、让学生学会观察身边的景物。上学的路上要注意些什么?(培养细心观察和安全意识)2、观察与思考:观察太阳从家的那个方向升起?说说学校在家的哪能一方。(感知家与学校的方位)如面向太阳升的方向(东方),思考:背后是( )方,左边是( )方,右边是( )方。3、观察与比较感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。实践学习:如果在画面上确定现学校的位置?4、欣赏和比较:“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。你喜欢哪一幅?为什么?平面地图与立体地图有什么不同?5、探讨与设计观察太阳从哪个方向升起来?确定学校在家的
6、那个方向?在画面上画出“指向标”画出由家到学校的路线。画出有趣的、有明显标志的路边景物。6、渗透环保与礼仪教育:同学们要留心观察我们周围的环境,见到地上要垃圾,要从我做起,及时捡起,共同维护好我们美好的家园。走路时举止文雅,讲究卫生。边走路边吃东西,特别是糕点、冰淇淋之类的食物,既不雅观,也不卫生。还要注意:不可随手丢弃食物包装纸、包装盒、饮料罐等。一般情况下,在马路上不应三四人并排同行,“横行霸道”,影响他人行路。7、作业评价画面简洁、概括、清晰、美观、色彩指向标的设计有特色路线突出清晰能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。8、分享创作的快乐与家人进行“看地图旅游”活动,在生活实践中,体
7、验地图的作用。4、红绿灯下一、教学目标:感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩,了解一些交通设施;体验“近大远小”有透视现象,能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。二、教学过程:1、观察与记忆,激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。展示录像资料:A、交通的繁忙情景交通规则与秩序B、特写镜头各种道路、汽车的造型特征C、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线交流:你看到了什么?哪些地方使你印象最深?你能说说它的造型、色彩吗?你知有哪些交通规则吗?2、激发学生的表现兴趣和欲望A、让学生模仿各种交通工具的声音,如汽车的发动声、警车的声音,喇叭声音,自行车的铃声等。激发
8、学生联想和说出交通工具其形态,色彩特征,培养学生的表现力和想像力。B、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事,交通设施的故事,交通规则的故事等。认识遵守交通规则,要从“从我做起”的道理。(礼仪教育:遵守法规,各行其道。横穿马路时,要左右看看,注意红绿灯,要走人行斑马线。不要与自行车、机动车抢道,更不能践踏花圃、绿地。)3、欣赏与评述展示几张学生作品。思考:A:画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法?B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆,交通设施等组织画面、表现主题?C、你喜欢那一张作品?为什么?4、尝试与表现:A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面?B、主体物的位置和次要物
9、的位置C、哪些需要画大点?哪些地方需要画小些?为什么?D、怎样才能使整个画面丰富?5、动手创作A、提供作业评价点,主题突出,运用遮挡表现前后秩序;画出“近大远小”的关系,画面丰富;B、动手创作,构思定位,选择表现的物象,突出主题;勾画主体物,注意由近及远地描绘;添加背景,丰富画面。 5、壮观的高架桥一、教学目标:了解高架桥的功能,知道高架桥与人们生活息息相关;能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。二、教学过程:1、激发生活经验,感受现代化交通枢纽的气势磅礴。A、你见过高架桥吗?在那里见过?当你乘车经过高架桥时有什么感觉?(激发想像,如像是在天上
10、飞)B、高架桥给你什么感觉?(壮观)哪些地方使你产生这种感觉?能给同学们说说你印象最深,造型最美的高架桥吗?2、比较观察激发学生有目的地观察A、提供不同角度取向的高架桥造型图片。高架桥的造型有什么不同?(感知平视、仰视、俯视)B、你喜欢哪 一种角度取向的高架桥造型?给你什么感觉?(体验三个角度进行观察时产生的不同感受)C、高架桥有什么设施?各有什么造型?(整体与局部;高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点)D、要学生作品找一找,哪些是静态物像?哪些是动态物象?哪些是近物?哪些是远景?如何选择与表现画面才好?3、想像与创作A、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型?怎样表现壮丽、美观
11、的高架桥?B、怎样表现近物与远物?(近景大些,远景小些,近景清晰些,远景模糊些)C、你准备用什么材料工具表现?D、合作组画游戏:勾画高架桥;添加车辆;配画背景;表现色彩。4、自评与他评A、造型壮观、主体突出;构图饱满、色彩对比;有视角取向、有空间感。B、根据评论点,写上小组自评C、 他评,教师总结.6、 汽车博览会一、教学目标:知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施;能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景;体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。二、教学过程:教学过程:1、比较观察与想像:将“”的生活情景图与错综复杂的交通世界进行比较A、共民点:错综复杂的地下活动情
12、景B、不同点:地面是植物,动物在地下活动的情景;地面是闹市,人类在地下活动情景。C、体会:受到“”生活习性启发,开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路;人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。2、激发学生的生活经验和观察记忆欣赏图片“地铁一瞥”A、激发记忆乘坐地铁的情景,比较地上与地下的交通的异同。目的:地下铁路为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通;体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。B、激发学生观察与记忆地下交通城设施,启发创作的思维。如:地下列车的造型、色彩;车站的环境设计;车厢的设施;地下交通设施世界的设施等。激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣,启发创作
13、思维。7、 现代城市的地下世界一、教学目标:知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施;能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景;体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。二、教学过程:1、激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣,启发创作思维。(1)从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启发创作思维。(2)从适合人类生存的“未来地下世界”启发思路。2、欣赏画家作品错综复杂的地下交通世界,启发创作思维。A、画面给你什么感觉?B、 哪些地方给你这些感觉?可以从以下面几方面引导学生仔细观察。(1)“地下城”共分几层,由多个互相连接的大圆筒状的建筑物交错组
14、成。(2)“地下城”内有发电装置及空气调节等设施。(3)“地下城”内共四通八达的交通网。(4)不同场所的人动态、热闹的场景;(5)运用粗细的线条,以黄、红、蓝、白等色彩表现。3、欣赏同龄人作品的画面构想与有趣的情趣。A、表现地铁的设施。B、地面顺畅的交通情境与地下交通情况。4、创作与表现A、提出作业要求;可个人或小组合作。B、作业评论:有趣的情节;能细致的描绘;色彩和谐;想像力丰富。第三单元 我和我的伙伴8、 表情丰富的脸一、教学目标:感知刻画人物面部表情,能使画面生动、有趣;能用硬笔等工具,在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情;培养关心学生的情感;对吹塑纸版画产生兴趣。二、教学过程:1、猜一猜,他是谁?A、出示两幅学生肖像作品,让学生猜猜他是谁?你是根据什么来判断的?B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征,最富有特征的地方,然后让其他同学猜猜他是谁?C、画一画,好伙伴的外貌、发式、五官特征2、观察与记忆A、同位互相观察,记住一个表情的变化。如:大笑与微笑、平静与发怒等。注意:画同学表情时,不要有意突出同学的生理缺陷,要学会看别人的优点,并通过给同学画像,学会关