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1、第一单元 漫游交通天地1、古老的交通工具一、教学目标知道,“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。二、教学重难点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点。了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。三、教学过程：1、提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车、2、提问：你们见过这些交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？3、做一做：选一种你喜欢的交通工具，并用线索描绘一下造型，与同学说说你的发现，如：它的功能、花纹、色彩、材料等。4、想一想：交通工具发展的过程，离不
2、开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。5、欣赏名画：清明上河图、陶船、步辇图、陶牛车、铜车马了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。作品名称交通工具功 能造型色 彩材 料清明上河图漕船陶船客货船步辇图步辇陶牛车牛车铜车马马车6、评价：我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。2、 现代与未来的交通工具一、教学目标：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。二、教学重难点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活
3、环境发展的关系三、教学过程：1、欣赏与比较活动：古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点现代交通工具的先进性。2、思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？3、你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。4、探讨现代现代工具带来的现实问题。消耗大量石油资源污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。5、欣赏与想象“未来的交通工具”6、引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。7、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、能代表未来交通工具发展的
4、新水平”进行联想，激发学生的想像思维。8、讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？9、画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。10、评价能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。第二单元 欢快的交通世界3、 上学的路一、教学目标：能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图。二、教学过程：1、感受与交流启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的
5、造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、让学生学会观察身边的景物。上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识）2、观察与思考：观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位）如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（ ）方，左边是（ ）方，右边是（ ）方。3、观察与比较感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？4、欣赏和比较：“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。你喜欢哪一幅？为什么？平面地图与立体地图有什么不同？5、探讨与设计观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的
6、那个方向？在画面上画出“指向标”画出由家到学校的路线。画出有趣的、有明显标志的路边景物。6、渗透环保与礼仪教育：同学们要留心观察我们周围的环境，见到地上要垃圾，要从我做起，及时捡起，共同维护好我们美好的家园。走路时举止文雅，讲究卫生。边走路边吃东西，特别是糕点、冰淇淋之类的食物，既不雅观，也不卫生。还要注意：不可随手丢弃食物包装纸、包装盒、饮料罐等。一般情况下，在马路上不应三四人并排同行，“横行霸道”，影响他人行路。7、作业评价画面简洁、概括、清晰、美观、色彩指向标的设计有特色路线突出清晰能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。8、分享创作的快乐与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体
7、验地图的作用。4、红绿灯下一、教学目标：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。二、教学过程：1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。展示录像资料：A、交通的繁忙情景交通规则与秩序B、特写镜头各种道路、汽车的造型特征C、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？2、激发学生的表现兴趣和欲望A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发
8、学生联想和说出交通工具其形态，色彩特征，培养学生的表现力和想像力。B、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。（礼仪教育：遵守法规，各行其道。横穿马路时，要左右看看，注意红绿灯，要走人行斑马线。不要与自行车、机动车抢道，更不能践踏花圃、绿地。）3、欣赏与评述展示几张学生作品。思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？C、你喜欢那一张作品？为什么？4、尝试与表现：A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B、主体物的位置和次要物
9、的位置C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？D、怎样才能使整个画面丰富？5、动手创作A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。 5、壮观的高架桥一、教学目标：了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其它景物。二、教学过程：1、激发生活经验，感受现代化交通枢纽的气势磅礴。A、你见过高架桥吗？在那里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？（激发想像，如像是在天上
10、飞）B、高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学们说说你印象最深，造型最美的高架桥吗？2、比较观察激发学生有目的地观察A、提供不同角度取向的高架桥造型图片。高架桥的造型有什么不同？（感知平视、仰视、俯视）B、你喜欢哪 一种角度取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验三个角度进行观察时产生的不同感受）C、高架桥有什么设施？各有什么造型？（整体与局部；高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点）D、要学生作品找一找，哪些是静态物像？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是远景？如何选择与表现画面才好？3、想像与创作A、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型？怎样表现壮丽、美观
11、的高架桥？B、怎样表现近物与远物？（近景大些，远景小些，近景清晰些，远景模糊些）C、你准备用什么材料工具表现？D、合作组画游戏：勾画高架桥；添加车辆；配画背景；表现色彩。4、自评与他评A、造型壮观、主体突出；构图饱满、色彩对比；有视角取向、有空间感。B、根据评论点，写上小组自评C、 他评，教师总结.6、 汽车博览会一、教学目标：知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景；体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。二、教学过程：教学过程：1、比较观察与想像：将“”的生活情景图与错综复杂的交通世界进行比较A、共民点：错综复杂的地下活动情
12、景B、不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动情景。C、体会：受到“”生活习性启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。2、激发学生的生活经验和观察记忆欣赏图片“地铁一瞥”A、激发记忆乘坐地铁的情景，比较地上与地下的交通的异同。目的：地下铁路为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通；体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。B、激发学生观察与记忆地下交通城设施，启发创作的思维。如：地下列车的造型、色彩；车站的环境设计；车厢的设施；地下交通设施世界的设施等。激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣，启发创作
13、思维。7、 现代城市的地下世界一、教学目标：知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景；体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。二、教学过程：1、激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣，启发创作思维。（1）从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启发创作思维。（2）从适合人类生存的“未来地下世界”启发思路。2、欣赏画家作品错综复杂的地下交通世界，启发创作思维。A、画面给你什么感觉？B、 哪些地方给你这些感觉？可以从以下面几方面引导学生仔细观察。（1）“地下城”共分几层，由多个互相连接的大圆筒状的建筑物交错组
14、成。（2）“地下城”内有发电装置及空气调节等设施。（3）“地下城”内共四通八达的交通网。（4）不同场所的人动态、热闹的场景；（5）运用粗细的线条，以黄、红、蓝、白等色彩表现。3、欣赏同龄人作品的画面构想与有趣的情趣。A、表现地铁的设施。B、地面顺畅的交通情境与地下交通情况。4、创作与表现A、提出作业要求；可个人或小组合作。B、作业评论：有趣的情节；能细致的描绘；色彩和谐；想像力丰富。第三单元 我和我的伙伴8、 表情丰富的脸一、教学目标：感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。二、教学过程:1、猜一猜，他是谁？A、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？C、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征2、观察与记忆A、同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关
