《人教版部编初一下册〈木兰诗〉第二学时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一下册〈木兰诗〉第二学时教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时一、 复习旧知识1、 点名说出文中的通假字。2、 齐读课文。二、新授内容：1、学生概括各段段意：第1自然段：写木兰停机吧息。第2自然段：写木兰决心代父从军。第3自然段：写木兰准备出征和奔赴战场。第4自然段：写木兰十年征战生活。第5自然段：写木兰还朝辞官。第6自然段：写木兰还乡与亲人团聚。第7自然段：用比喻作结。三、对较难理解的句子质疑。质疑：如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”译：到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，到南边集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这句话用了“互文”的修辞手法，意思是到各处街市备办鞍马等战具，表现木兰
2、操办军备物资急切而井然有序。质疑：如何理解“将军百战死，壮士十年归。”译：将士们身经百战，九死一生，十多年后胜利归来。这句话用了”互文“的修辞手法，表现了战场的残酷。质疑：如何理解“开我东阁门，坐我西阁床。”译：打开我东阁楼的门，坐在我西阁楼的床上。这句话用了”互文“的修辞手法，意思是到每间房子进去看看。质疑：如何理解“开我东阁门，坐我西阁床。”译：打开我东阁楼的门，坐在我西阁楼的床上。这句话用了”互文“的修辞手法，意思是到每间房子进去看看.质疑：如何理解“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”译：对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这句话用了”互文“的修辞手法，意思是当着窗户，对着镜子先
3、理云鬓，后贴花黄。归纳：这五句都运用了“互文”的修辞手法，“互文”这种修辞手法上下句意思相互交错补充，如“将军百战死，壮士十年归”应理解为“将军和壮士百战死，将军和壮士十年归”。四、质疑：如何理解“雄兔脚扑朔”等四句话？这是一个生动的比喻，表达了叙事人对木兰的赞美之情。且成语“扑朔迷离”来源于此，意思是比喻事物错综复杂难以辨别。五、诗歌还运用了哪些修辞手法？试举例说明。1、顶真2、对偶3、排比六、质疑：如何理解“木兰还朝辞官”。表现木兰不图功名利禄，对家乡对亲人的热爱以及对和平劳动生活的渴望。七、质疑：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？因为木兰在国家需要当头，父亲年老之时，毅然女扮男装代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。木兰这一形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇和美好的性格使木兰成为流传千年家喻户晓的不朽的女英雄形象，深受人们的喜爱。八、朗读背诵课文。九、小结：木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，片战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事，表现古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
