《苏教初中语文九下《13曹刿论战》PPT课件 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教初中语文九下《13曹刿论战》PPT课件 (3)（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、曹刿论战 左传,这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。,介绍时代背景,左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子
2、写的鲁国历史春秋所编。由于春秋记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而左传叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为春秋作了较为详备的注释，所以后人又称左传为左氏春秋。左传保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。,学习重点：,1.了解曹刿的战略思想理解人民群众是否支持、指挥战争的策略是否得当，是决定战争胜负的两大因素。 2.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作特点。 3.了解“之”、“其”的用法。,掌握下列字词：,（1） 曹刿（ gu） （2） 又何间（ jin）焉 （3） 肉食者
3、鄙（b） （4） 弗（f ）敢加也 （5） 小惠未徧（bin） （6） 小信未孚（f） （7） 公与之乘（chng） （8） 战于长勺（sho） （9） 下视其辙（zh） （10）登轼（sh）而望 （11）彼竭（ji）我盈（yng） （12）望其旗靡（m）,朗读课文，并理解下列词语的意思：,齐师伐我,又何间焉,肉食者鄙,何以战,小惠未徧,牺牲玉帛,弗敢加也,小信未孚,神弗福也,小大之狱,虽不能察,公将鼓之,公将驰之,再而衰,彼竭我盈,望其旗靡,指鲁国,参与,目光短浅,即“以何”，凭什么,同“遍”，遍及,指猪、牛、羊等祭品,虚夸，即以少报多,为人所信服,动词，赐福，保佑,案件,即使,动词，击鼓,
4、驱车追赶,第二次,充满，指士气旺盛,倒下,十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。,（一）,鲁庄公十年，齐国派军队来攻打我们鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件事的，你又为何要参与进去呢？”曹刿说：“当官的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝觐见。,翻译课文：,（二）,问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战
5、则请从。”,曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定会拿来分给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄公说：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也会按照实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。”,（三）,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“
6、可矣。”遂逐齐师。,庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。,（四）,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰弱了，到了第三次士气就衰
7、竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。他们是大国，很难推测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮印很乱，旗子也倒下了，所以才下令追逐他们。,思考,课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写了什么内容？,明确：,课文第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打，凭什么可以战胜敌人，这是战前的政治准备；第二段写曹刿协助鲁庄公指挥打败齐军，取得战争的胜利；第三段写打败齐军后，曹刿给鲁庄公总结经验。可见，课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。 课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不能打，以及战后的总结，而对长勺之战的经过写得非常简略。,齐读第一段，讨
8、论下列问题： （）长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？ 长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。,（）乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？,乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的
9、政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。,（）从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么？曹刿对此是怎样认识的？这体现了他怎样的军事见解？,齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。曹刿否定了前两个条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实，也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的；而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。曹刿对战前政治准备的
10、分析，说明了他充分认识到人民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明了他正确的战略思想。,齐读第二段，讨论下列问题：,（）在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？,a.选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。 b.选择了有利于追击的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。 c.选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。,（2）指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？,鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者
11、鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。,齐读第三段，思考下列问题：,（1）课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？,齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明白。这一问就自然引出曹
12、刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。,从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？,曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。 当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁
13、军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。,归纳本文中心：,本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。,分析课文刻画人物形象的方法：,1.紧扣中心精心剪裁，详略搭配得当。,2.以简短的对话，运用对比的手法表现人物形象。,课堂练习：,1.说出下列画线词语的含义：,公与之乘,小大之狱,登轼而望之,公将鼓之,故克之,（1）,（2）,其乡人曰 下视其辙 公问其故 望其旗靡,2.解释下列词语，并说说与它们现在的常用义有什么不同：,肉食者谋之，又何间焉 肉食者鄙，未能远谋 牺牲玉帛，弗敢加也 忠之属也。可以一战，战则请从 小大之狱，虽不能察，必以情 一鼓作气，再而衰，三而竭,
