语文苏教版九年级下册文言文阅读复习

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1、文言文阅读复习,彭桥一初中 王金玲 2017年5月,明确考点,1、学会朗读，注意音节停顿； 2、正确理解文言实词、虚词、句式，整体感知文章； 3、把握关键句，理解句意，准确译成现代汉语； 4、筛选并提取文中的信息，概括文章主旨； 5、分析人物形象及写作特点； 6、阅读感受和情感体验。,河南省5年中考统计,2、河南省近五年中考考点统计,河南省近五年中考文言文命题特点：,一般为四个小题，近五年来考点没有变化: 1.文言词语的解释。（注重词语的常见性） 2.重点句子的翻译。 3.课文内容的理解。（注重理解的整体性） 4. 拓展探究题。（注重课内外的结合，比较其异同点）,解释词语,2016年 16下列

2、各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 】（2分） A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也 B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足 C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道 D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝,解释词语,2015年 15对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【 】（2分） A衣食所安，弗敢专也 专：独占。 B小信未孚，神弗福也 福：保佑。 C小大之狱，虽不能察，必以情 狱：过失。 D望其旗靡，故逐之 靡：倒下。,解释词语：,2014： 15下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】（2分） 以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下（出师表） 引喻失义 征于色发于声而后喻（生于

3、忧患，死于安乐） 亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋（曹刿论战） 此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人（桃花源记）,解释词语：,2013： 16下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】（2分） A异 渔人甚异之 使内外异法也（出师表） B舍 便舍船 屋舍俨然 C去 停数日，辞去 乃记之而去（小石潭记） D道 不足为外人道也 策之不以其道（马说,解释词语：,2012： 17解释下面加点词语在句中的意思。(2分） (1)今齐地方千里 (2）王之蔽甚矣,解释词语题型的特点,试题以选择和解释加点的词的形式出现，所释之词以实词为主，辅以虚词,实词的考查集中在一词多义、古今异义和词类活用等几个考点上。

4、,答题技巧1,多义词解释： 在复习中，要不断积累课文中的注释，解答时，切记“词不离句”，可用组词法。通常古汉语中的词语为单字形式根据句意辨析、推测，选合适的一种即可。如“肉食者鄙”的“鄙”字可组成词语“鄙视”、“鄙陋”，根据句意，选出“鄙陋”，即目光短浅。,答题技巧2,古今异义词解释： 古今异义词有三类： 1.看似一个词，实则两个词。如“妻子”即“妻子和儿女”，“无论”即“不用说”。 2.古代汉语中的特殊称谓，不拆开解释，如“牺牲”专指祭祀的猪牛羊，不同于今义。3.转义，如古指眼泪的“涕”，现指“鼻涕”，“走”古义为“跑”等。,答题技巧3,通假字解释： 课文中出现的通假字，课下都有注释，且古人

5、使用通假字相对固定，所以掌握了课文中的通假字，一般文言中的通假字均可迎刃而解。,答题技巧4,词类活用： 如果直译时译不通，就要考虑是否有此类现象，要变通才能符合现在的表达习惯。 如：“斗折蛇行”的“斗”“蛇”，名词作状语，“一狼洞其中”的“洞”，名词作动词，等等。,温馨提示：,（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词的意思和用法； （2）在学习时应灵活掌握词语； （3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。,文言句子翻译,2016年 17把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 译文：,文言句子翻译,2015年 16把语

6、段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 夫大国，难测也，惧有伏焉。 译文：,文言句子翻译：,2014： 16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分） (1)此诚危急存亡之秋也。 (2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 2013： 17把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 2012： 18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分） 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏,文言文句子翻译题型特点,所译句子稍有不慎就容易出错，都有几个易译错的词语，涉及到判断句、省略句、陈述句等。,答题技巧5,文言文语句的翻译要把握以“直译为

7、主、意译为辅”的原则，要求抓住关键词，字字落实，不出现错字，要顾及全句的意思，使语句通顺、连贯，表意明确。同时还要把握住判断句、被动句、省略句、倒装句等特殊形式。,温馨提示:,文言句子翻译的基本方法： （1）留：保留原文中的词语； （2）换：替换词语； （3）调：调整语序； （4）引：引申词义； （5）增：增补词语或句子成分； （6）删：删去不译。,阅读理解,2016年 18、 “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（2分） 答：,阅读理解,2015年 17语段（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之

8、战”作为标题？（2分） 答：,阅读理解：,2014： 17.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（3分 2013： 18语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？（2分） 2012： 19邹忌是怎样讽谏齐威王的？（2分）,阅读理解题型特点,针对所选课内文段从文章内容或文章的中心方面设计问题。,答题技巧6,阅读理解： 要结合选文和有关语段以及关键语句去理解，在精读的基础上逐步深入的理解作答。,温馨提示：,（1) 概 括内容，归纳要点 a 信息提取疏通文意 归纳信息人、事、景、情、理 b 题面法：利用试题题面整体把握文意 （2）归纳主旨，评价人物： 在读懂字、词、句的基础上

9、从整体上感悟文章的主要内容，梳理句与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，结合作者生平和所处的时代背景，从而把握文章主旨及作者的思想感情。 评价人物：写几件事，表现人物什么品质,拓展探究,2016年 19根据语段（一）和语段（二）的内容，用 自己的话填空。（3分） 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调 ；语段（二）用 的论证方法，强调 。,拓展探究,2015年 18用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段（一）（二）的内容分条概括。（4分） 答：,拓展探究：,2014： 18.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有

10、什么不同？（2分） 2013： 19根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（4分） 2012： 20根据语段（一）（二）的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。(4分）,拓展探究题型特点,从所选有关联的课内外文段中，提取它们相同或不同的内容进行比较，找寻异同点，去概括归纳。,答题技巧7,拓展探究题： 首先要读懂题干，明确要求，然后要通读原文，尤其是课外选文，理解选文的内容，结合有关语段进行比较，找准异同点，最后进行归纳、概括、作答。,温馨提示,课外文言文的阅读步骤： （1）粗读，了解大意； （2）细读，扫清障碍； （3）精读，针对问题，逐个击破； （4）

11、基本方法：异中求同，同中求异。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出二文的共同特点；“同中求异”则是通过比较，归纳出各自的特点、揭示个性特征。,爱莲说（北宋哲学家周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,一、解释文中加色的词语。,1、可爱者甚蕃： 2、香远益清： 3 、亭亭净植： 4、陶后鲜有闻： 5、可远观而不可亵玩

12、焉： 6、宜乎众矣： 7晋陶渊明独爱菊： 8、濯清涟而不妖： 9、不蔓不枝： 10予谓菊： 11花之君子：,二、翻译：,1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我只喜爱莲花，（因为它）从淤泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却并不显得妖媚。 2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （藕梗）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气在远处就更显得清香，笔直而洁净地立在那里。 3、可远观而不可亵玩焉。 (人们)只可以在远处观赏，却不能轻易地玩弄啊。 4、菊之爱，陶后鲜有闻。 对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。,阅读理解：,三本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、

13、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ (1） 牡丹：“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊：“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。 思想感情：不慕名利、洁身自好的高洁品格.,阅读理解：,四、回答以下问题： 1.文中最能概括莲花的高贵品质的句子是什么？ 莲，花之君子者也。 2.比喻君子不同流合污的句子是什么？ 出淤泥而不染。 3.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲花的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？ 不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。,小结：,文言文是语文复习中的一个

14、重点和难点，需要我们充满信心，认真对待。在复习中要实实在在、踏踏实实地落到实处，从背默到理解，从课内到课外，加强训练，提高能力。在中考中，一定会取得理想的成绩！,练习：,阅读下面两个语段，完成1-4题： （一）爱莲说（此略） （二）公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣!”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋归去来。征著作郎，不就。 （节选自陶渊明传） 。,1.下面各组句子中划线词语意思相同的一项是（ ） A.蔓：不蔓不枝 青树翠蔓 B.众：宜乎众矣 众议举宠为督 C.鲜：陶后

15、鲜有闻 芳草鲜美 D.益：香远益清 益慕圣贤之道 2.翻译下面句子： 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 3.语段（一）中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句请从其表现手法入手谈谈你的认识。 4.语段（一）周敦颐认为莲花是花中的“君子”，语段（二）陶渊明却喜欢菊花，请结合语段（一）（二）的具体内容谈谈你的认识。,译文：,官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇归去来赋。朝廷征聘他为著作郎（官职名），没有前去任职。,练习答案：,3.运用象征手法，用“莲”象征身处污浊环境而不同流合污的具有高洁品质、情操的君子。（意思对即可） 4.周敦颐和陶渊明都是品质高洁的人，他们分别喜欢莲花和菊花是因为他们的生活态度不一样，陶渊明喜欢隐逸，而周敦颐不慕名利；菊花是花中的隐士，语段（二）中陶渊明不为五斗米折腰与语段（一）中“出淤泥而不染”是相似的。（意思对即可）,