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1、诗歌语言鉴赏,A.炼字类答题：,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3) 表达了怎样的感情或点出该字烘托了怎样的意境。,课堂精讲精练,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回
2、头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,同意。1.“看”，在诗中指回望(含义)。2.离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(描述景象)。3.只一“看”字，就淋漓尽致（精炼传神）地表现了离别的酸楚(感情)。,精练,（10年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分
3、付：交付。 （1） 简析“隔”字的双重意蕴。（3分）,1、隔，隔断、阻隔之意。（释义） 2、诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同 时，也是自身被阻隔，而回不到江东。（客观的景） 3、一语双关，增强于江东留恋之情。（主观的情）,1.评析“题眼” 所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。,如李白春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”,诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。,如李清照醉花阴写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫
4、道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”,2.评析“诗(词)眼” 优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。,这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。,课堂精讲 这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”,有人认为是“客”，有人认为是“寒”。 你认为呢？为什么？（） 百嘉村见梅花 龚鼎孳 天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。 注：龚鼎孳（16151673）：字孝升，崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。,答：寒”。
5、用梅的疏影、玉笛、高楼等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。,（2）诗中的梅花具有怎样的性格？,（2）寄身天涯,孤独地陪伴着黄昏。实际上是诗人以梅花自比，流露出浪迹天涯的凄苦之情。,题张十一旅舍榴花 韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 注释张十一名署，德宗贞元十九年（803）与韩愈同为监察御史，一起被贬。 前人评论此诗说：“可怜”一词是理解本诗的思想感情的关键，请说说你的理解,参考答案：同意。 “可怜”是可惜的意思，作者通过”可怜“一词，把花与人，景与情联系起
6、来。 通过对美丽的榴花无人观赏的惋惜，抒发了自己怀才不遇的感叹。,葛 溪 驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。,本诗以“乱”为诗眼， 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 情景交融，抒写了诗人的家国之思。,孤雁二首（其二）崔 涂 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚
7、云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。 【注】矰缴：古代射鸟用的拴着丝绳的箭。 这首诗题为“孤雁”，“孤”是全诗的关键。可是，诗中只在最后一句才点出这个字。你认为诗中除了“独”字之外，还有哪些地方表现出了“孤”，试举两例简要分析。,“暮雨相呼失”中的“失”，是失群的意思。在傍晚的冷雨中，雁长鸣着呼唤失群的伙伴却无法找到，突出了“孤”字； “关月冷相随”中的“冷”突出雁飞越层层关山、重重险塞时，只有冷寂的月光相随，同样表现出了“孤”。,考点综合练 醉 眠 （宋）唐庚 山静似太古，日长如小年。 余花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 （1）请概括诗歌
8、描写的形象。 （2）本诗的“诗眼”是什么？请结合具体的诗句说明理由。,答案 （1）描写了一位怡然自得的饮者形象：春意阑珊、残花数枝、鸟儿鸣唱，饮者频频把盏，洒脱旷达、超然脱俗。 （2）“世味”。从首联中的“山静”“日长”等词可以看出诗人的寂寞；颈联中“门常掩”一词又透露出一种孤独之情；而“梦中频得句”的兴高采烈，则是一种心灵上的痛苦挣扎。,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上
9、所起的作用考虑。,B.诗眼类答题,课堂精讲精练,春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,1.“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(突出主旨)。 2.这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(结构上所起的作用)。 可见“折柳”是全诗的关键。,提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？ 提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：
10、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情.,C.分析语言特色类答题,课堂精讲精练,春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。,1此诗语言特点是清新自然，口语化(语言特色)， 2“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(有关语句具体分析特色), 3这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念
11、之情(感情)。,古典诗歌语言的鉴赏,评价语言的整体风格,（1）清新。特点：用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人，如（陶渊明），王唯，孟浩然。 （2）平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人，首推陶渊明。 （3）绚丽。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如李商隐（朦胧晦涩），李贺（奇丽）。 （4）明快。特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往是斩钉截铁，一语中的，莫过于白居易。 （5）含蓄。特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 （6）简洁。特点：干净利落，言简意赅。,古典诗歌
12、语言的鉴赏,评价语言的整体风格,三曹诗风的苍凉雄健,张九龄诗风的委婉蕴藉,孟浩然诗风的恬静浑健,王维诗风的恬淡生动,王昌龄诗风的雄健浑厚,李白诗风的飘逸洒脱,杜甫诗风的沉郁顿挫,高适、岑参诗雄浑奇拔,韦应物诗风的清新典雅,韩愈诗风的奇特新颖,贾岛诗风的萧瑟悲愁,李贺诗风的忧郁激愤,元稹诗风的艳丽浅近,白居易诗风的平白清新,刘禹锡诗风的清峻明朗,李商隐诗风的清丽俊逸,杜牧诗风的含蓄绰约,诗家之一般风格,古典诗歌语言的鉴赏,评价语言的整体风格,李煜的词风的伤感细腻,欧阳修词风的清丽明媚,范仲淹词风的苍凉悲壮,苏轼的词风旷达豪迈,柳永词风的缠绵悱恻,黄庭坚词风的自然流畅,秦观词风的情真意切,李清照词风的婉约凄切,杨万里词风的新鲜活泼,陆游词风的雄浑奔放,辛弃疾词风的气势雄壮,姜夔词风的清妙秀远,词人之一般风格,
