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1、蜜蜂引路学习目标1.会认“莫”等 6 个生字，会写“讶”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。课前准备1.挂图、生字卡片。2.投影仪或幻灯机。3.列宁的有关资料。第一课时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。 （“引”应该读“yn” ，不读“yng” ；“附近”应该读“fjn” ，而不是“fjn” ）c.竞赛读，看谁读
2、得正确、流利。1.小组合作学习生字。2.汇报交流识字方法。巩固识字1.指名、集体读生字卡片。2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是” ，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是” ，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。 ”老师再请下一位同学猜字）指导书写1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上， “寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。2.练习写字。3
3、.展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时整体感知1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？2.同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟1.分组朗读课文的第 1、2 自然段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近” “当地” 。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集体朗读第 1、2 自然段。2.学习第 3 自然段。a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛” “蜜蜂” “园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？3.指导朗读第 4 自然段。 （要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）4.集体朗读全文。创编表演1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。
