《四年级语文上册 5.1飞夺泸定桥教案3 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册 5.1飞夺泸定桥教案3 北师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、飞夺泸定桥教学设计 第一课时 教学目标 1.初读课文，学习并掌握本课生字新词，积累词语。 2.按照事情发展的顺序清理文章条理。 3.学习课文相关语段，体会泸定桥的难和险。 4.有感情的朗读课文。 教学过程 一、提示课题，质疑导读 1.教师：在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县成西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第13课飞夺泸定桥。（板书课题） 2.指导学生读题目。（强调“飞夺”） 3.指导学生针对题目质疑，教师归纳。 （1）泸定桥是什么样的？ （2）为什么要飞夺泸定桥？ （3）怎样飞夺泸定桥？结果怎样？ （
2、从题目入手，引导学生根据题目进行质疑问题培养学生质疑问题的能力。同时，帮助学生明确本文探究的兴趣） 二、自读课文，初步感知 1.教师导读：现在，情同学们带着这些问题，读一读可谓。 （1）学习并掌握本课的生字新词。（2）利用词典或联系上下文理解下列词语。关键、 心惊胆寒 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身 激烈 搏斗 诡计 击溃 索性 狼狈 水流湍急 浩浩荡荡 （3）画出直接描写泸定桥的语句。（4）想一想：课文是按照什么顺序来写的？ （5）思考刚才同学们提出的问题。 2.学生自渎课文。三、集体反馈，理清条理 1.教师出示生字词语卡片，指名读，再全班读，教师强调部分省字的读音和书写的要点。 2.指名反馈
3、：课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序） 3.教师：再读课文，请按照事情发展的顺序把课文分成五个部分。 4.集体反馈。 第一部分（第1段）：简要的介绍事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”唯一通道泸定桥才可以通过。 第二部分（第2段）：写敌人妄想把我军消灭在桥头。红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。 第三部分（第35段）：写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。 第四部分（第68段）：写红军战士英勇战斗，夺下泸定桥。 第五部分（第9段）：红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。 5.组织学生给每个部分加个简短的小标题。 6、指名反馈，集体讨论。必须夺桥接到命令奔赴天险英勇夺
4、桥顺渡天险 四、品读语句，体会夺桥之难 1.教师出示挂图，导读：同学们，红军要夺的是一座怎么样的桥呢？请同学读一读文中描写泸定桥的语句。 2.学生读，教师出示语句。 “泸定桥离水面有十几米高，是由十三根铁链组成的，两边各有两根，算是桥梁，底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽调了，只剩下铁链。” 3.全班一起读这些语句。 4.指名说出自己的读后感受。 这是一座的桥。（可怕、危险、恐怖.） 5.引导学生结合具体的语句说说感受。（重点引导学生说说读了加点语句后的感受） 6.指导学生读出泸定桥的危险和可怕。 7.教师小结：这就是红军要夺下的泸定桥，
5、看来，要多下这座桥不仅困难重重，还很危险，一不小心就有掉下去的危险。再读读课文，找找看，文中的哪些语句还让你感受到了夺桥的危险和艰难？ 8.学生反馈，教师引导感悟,9.教师小结：同学们，泸定桥本身就很凶险，加上桥下的天险大渡河、两岸的高山峻岭以及敌人的防备，要夺下泸定桥是多么的危险和困难。可是，为什么一定要夺下泸定桥呢？ 10.指名反馈。 “1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。” 11.教师小结：同学们，大渡河安顺场原是太平天国石达开北渡失败之处，地势险要，两侧高山，中间河谷，无回旋余地，四川军阀曾扬言红军将重蹈石达开的覆辙。
6、 （以学生为主体，尊重学生的阅读感悟，让学生在集体的交流，反馈以及教师的点拨引导中，品读相关语句，体会夺桥的艰难和危险，突出红军战士的大无畏精神。）五、课堂小结 教师小结：那么，我们红军战士是如何与敌人斗智斗勇，顺利渡过大渡河，继续北上的呢？下节课，我们再来学习这篇课文。六、布置作业1.抄写本课的生字新词。 2.有感情的朗读课文。 第二课时 教学目标 1.继续学习课文，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士不怕艰难险阻不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。 2总结全文，使学生受到爱国主义、英雄主义的教育。 3.有感情的朗读课文，复述红军展示英勇夺桥的经过。教具准备 红军战士英勇夺桥的录像资料。
7、教学过程一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们了解到了红军要夺下泸定桥将面临着巨大的困难和危险。那么，红军是怎样克服困难和危险，夺下泸定桥的呢？我们今天继续学习课文。二、再读，整体把握 1.教师：题目中的“飞”和“夺”在文中指的是什么呢？（指名反馈：飞，就是抢时间，夺，即为攻大险） 2.再读课文，找出“飞和夺”相应的部分。 3.集体反馈。 飞：课文第35段 夺：课文第78段三、探究、读中感悟 1.教师：同学们，抢在敌人面前是我军战胜敌人的关键。读读课文第35段，小组讨论：红军站设敌人抢时间中遇到了哪些困难？他们又是怎么克服困难的？ 2.集体反馈。（不顾吃饭，忘记饥饿和疲劳，冒雨前进，
8、点火赛跑） 困难：时间紧迫，下雨道路泥泞，不断遇到敌人的阻击，又累又饿，遇到了敌人的增援部队。办法：不顾吃饭，冒雨前进，点火赛跑 3.教师：从中你看到了红军战士哪些优秀的品质？ （指名反馈：不怕困难，勇往直前，机智.） 4.教师:把这三个自然段中令你感动的句子读一读。 四、精读，体会红军的英勇 1.教师：来到泸定桥，呈现在红军眼前的是一幕怎样的情景呢？（学生反馈） 2.全班一起读一读课文第六段。 3.教师导读：同学们，想象一下，一边和守城的敌人作战，一边要走过这样的桥，会出现什么样的场面？（学生们说一说） 4.教师小结：随时都有中弹、掉入大渡河的危险，那就是面临着死亡的危险。红军战士是怎么夺下
9、桥的呢？请同学们自读课文第七、八段，用自己的话说一说这一过程。 5.指名复述红军战士英勇夺桥的经过。 6.观看飞夺泸定桥录像。 7.教师：听着同学一遍又一遍地讲述着这一悲壮的经过，你们心里有什么要对红军战士们说的吗？（学生自由地说，可以是对红军战士无畏精神 赞叹和敬佩，也可以说说对这些革命先烈的怀念） 8.教师：是呀，同学们，无数革命先烈用自己的生命写下了夺取泸定桥的诗篇。让我们怀着对红军战士不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神的敬佩和赞叹，有感情地读一读这部分的内容。（学生自由地读一读） 9.教师抓住关键词语指导学生有感情地朗读。 10.教师：除了这部分对红军战士动作和语言的描写，你还从哪里感受到
10、了红军战士的勇猛？ “激战了两小时，守城敌人被消灭了大半，其余的都狼狈的逃跑了。”（解读：和敌人展开了激烈的搏斗，仅用了两个小时，敌人就被红军打得落花流水，可见红军战士的英勇善战） 11.教师小结：泸定桥离水面有十几米高，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样，桥下的河水像瀑布一样，从上游的山峡里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起两三米高的浪花。这险境让人心惊胆寒，但它却挡不住英勇的红军战士。在这场拼死的攻击中，二十二人中有十八人活下来了，而且没有受伤。这次勇敢的行动保证了艰难的长征将以胜利告终。（通过引导学生想象、观看录像、感情朗读等途径，逐步加深学生对红军游戏品质的理解和感悟，从而激发出学生对红军战
11、士的敬佩和赞同之情。）五、总结全文 教师总结：本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难、勇往直前的大无畏精神。课文中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、奇险形象的概括出来了。飞夺，既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。六、布置作业 1.有感情的朗读课文。2. 搜集资料。了解革命先辈的故事。七、板书设计教后小计：洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。5
